摘要：在多媒體技術(shù)應(yīng)用課程實(shí)施實(shí)例教學(xué)法的基礎(chǔ)上，本文對(duì)該課程應(yīng)用實(shí)例教學(xué)法進(jìn)行了理論總結(jié)和分析，說明了其優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)實(shí)例教學(xué)法演示操作

多媒體技術(shù)應(yīng)用課程主要由多媒體和多媒體計(jì)算機(jī)的基本概念、多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用和發(fā)展、ACDsee圖像瀏覽軟件、HyperSnap-DX抓圖軟件、Photoshop圖像處理軟件、Flash 8動(dòng)畫制作軟件等14大塊教學(xué)內(nèi)容組成的。學(xué)生要在短短的一個(gè)學(xué)期里掌握全部知識(shí)和技能是非常困難的。這就需要教師能夠分結(jié)構(gòu)、有側(cè)重地講解。從課程編排上看，理論和操作各占一半左右，而理論在書的前半部分，操作在書的后半部分。如果按照課程編排的順序展開講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)會(huì)覺得枯燥無味、晦澀難懂；在學(xué)習(xí)操作部分時(shí)因內(nèi)容密集而無法全部領(lǐng)會(huì)應(yīng)用。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掌握起來比較困難，學(xué)習(xí)興趣不高，很難取得理想的教學(xué)效果。為解決此問題，筆者在教學(xué)中引入實(shí)例教學(xué)法，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容順序，取得了較好的課堂效果。

一、運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法的指導(dǎo)思想

中等職業(yè)學(xué)校多媒體技術(shù)應(yīng)用課程主要以能力培養(yǎng)目標(biāo)為主線，使學(xué)生了解有關(guān)多媒體的相關(guān)知識(shí)，掌握多媒體數(shù)據(jù)的處理方法和利用創(chuàng)作工具創(chuàng)作多媒體作品的基本技能。實(shí)例教學(xué)法又叫案例教學(xué)法，是指在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用實(shí)例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用和提升能力的方法。這種教育方法是為了解決知識(shí)量的急劇膨脹與人有限的學(xué)習(xí)時(shí)間、能力之間的矛盾。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美情趣。從另一角度講，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、實(shí)例教學(xué)法在教學(xué)計(jì)劃中的體現(xiàn)（與傳統(tǒng)教學(xué)法比較）

傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃一般都是任課教師根據(jù)教學(xué)大綱以章節(jié)為順序制定的，而實(shí)例教學(xué)法的教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容先后順序，以實(shí)例為主線，系統(tǒng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)和安排授課內(nèi)容。第一章具體比較如下表所示。

三、實(shí)例教學(xué)法的實(shí)施

多媒體技術(shù)內(nèi)容既多且雜，要把各方面的知識(shí)和技能都學(xué)得很精通，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)哪些內(nèi)容可使學(xué)生在相同的時(shí)間里學(xué)到更多的東西，是教師首先要解決的問題。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生將來的工作需要以及中職學(xué)生的自身特點(diǎn)，筆者將教材中的內(nèi)容進(jìn)行了適度調(diào)整，抓住重點(diǎn)，提煉出一些簡單實(shí)用的例子，以實(shí)例為主線展開教學(xué)，并在教學(xué)過程中滲入理論知識(shí)的講解，從中拓展學(xué)生的思維，達(dá)到了舉一反三的效果。

1.精選實(shí)例

實(shí)例教學(xué)法對(duì)教師素質(zhì)要求較高，實(shí)例的選取是決定教學(xué)過程能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。挑選實(shí)例時(shí)應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：第一，要圍繞書本內(nèi)容所包含的知識(shí)點(diǎn)來選擇實(shí)例，盡量使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能在這些實(shí)例中反映出來；第二，實(shí)例的選擇要有一定的吸引力和新鮮感；第三，實(shí)例的難易程度要根據(jù)學(xué)生的接受能力由淺入深，有一定的梯度；第四，每一個(gè)實(shí)例一般都有多種方法，教師要努力發(fā)掘最精辟、最容易理解掌握的操作步驟；第五，每一個(gè)實(shí)例講解、練習(xí)完成后都需要有相應(yīng)的思考拓展題目和綜合練習(xí)；第六，實(shí)例的選擇要兼顧當(dāng)前多媒體技術(shù)的發(fā)展，摒棄過時(shí)知識(shí)，增加新興、熱門和實(shí)用技術(shù)。

2.演示實(shí)例

實(shí)例教學(xué)法的最大亮點(diǎn)之一就是演示，但并不是說只演示操作步驟不講理論知識(shí)。教師先把準(zhǔn)備好的實(shí)例通過教學(xué)軟件向?qū)W生進(jìn)行演示，學(xué)生根據(jù)教師的演示進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的操作方法后，教師再將實(shí)例中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解分析，這樣學(xué)生就更容易理解其本質(zhì)，掌握的程度也會(huì)更深。

在接觸新的軟件時(shí)，學(xué)生操作會(huì)比較生疏。教師在講課時(shí)就要注意控制好速度，分步講解，讓學(xué)生能跟著教師在電腦上操作，完成實(shí)例。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，學(xué)生對(duì)所學(xué)軟件比較熟悉之后，講課速度就可以適當(dāng)加快，以便擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生操作。當(dāng)然，對(duì)于一些帶有復(fù)習(xí)性質(zhì)、綜合性較強(qiáng)的實(shí)例，教師可以只提示操作思路或讓學(xué)生先嘗試完成，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況和遇到的問題再進(jìn)行講解。這對(duì)提高學(xué)生獨(dú)立思考和知識(shí)遷移的能力很有幫助，能為學(xué)生日后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.操練實(shí)例

實(shí)例教學(xué)法極其重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生操作練習(xí)，它既是提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的有效手段，又是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果、發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的絕佳方法。如果學(xué)生聽懂了，分步完成了實(shí)例，就不練習(xí)了，那么所學(xué)知識(shí)將很快遺忘。因?yàn)檎麄€(gè)實(shí)例不是學(xué)生獨(dú)立完成的，缺少整體性，學(xué)生對(duì)其印象不會(huì)很深刻，所以教師在講完實(shí)例后應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立地練習(xí)一遍，然后布置知識(shí)點(diǎn)相同、難度相當(dāng)?shù)睦幼寣W(xué)生練習(xí)，只有這樣才能鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)和技能。

學(xué)生在上機(jī)練習(xí)過程中，教師可以在機(jī)房里來回巡視、觀察。如果發(fā)現(xiàn)的問題是個(gè)別現(xiàn)象，那么就單獨(dú)講解，如果發(fā)現(xiàn)的問題具有代表性，那么就統(tǒng)一講解。如果學(xué)生遇到的問題較多，教師一個(gè)人忙不過來時(shí)，可以鼓勵(lì)一些已經(jīng)完成實(shí)例的學(xué)生幫助遇到問題的學(xué)生。這里也可以適當(dāng)采用小組教學(xué)的方式，先小組內(nèi)互幫互學(xué)，小組內(nèi)不能解決的問題再請(qǐng)教老師。這樣就可以達(dá)到使所有學(xué)生都掌握的目的。學(xué)生在上機(jī)練習(xí)的過程中，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況將關(guān)鍵的步驟和知識(shí)點(diǎn)記錄下來，以備日后查閱和復(fù)習(xí)。

4.拓展實(shí)例

多媒體技術(shù)應(yīng)用是一門復(fù)雜、多樣的課程，多媒體技術(shù)的發(fā)展更是極其迅速，在實(shí)例教學(xué)法的實(shí)施過程中，教師絕對(duì)不能只教會(huì)學(xué)生幾個(gè)簡單的實(shí)例，而是應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，做到學(xué)有所思、學(xué)有所用，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和核心能力。

四、實(shí)例教學(xué)法成果展示

因?yàn)榇蟛糠謱?shí)例都是每位學(xué)生獨(dú)立完成的，各自的程度不一，完成的效果也不盡相同，所以很有必要將各位學(xué)生的作品向大家展示，以便相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。教師要特別關(guān)注完成情況不佳的學(xué)生，對(duì)他們少批評(píng)、多鼓勵(lì)，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。以小組形式進(jìn)行的實(shí)例練習(xí)，則每個(gè)小組需派代表講解展示本組學(xué)習(xí)成果，評(píng)選優(yōu)勝小組，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師可以根據(jù)學(xué)生展示的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也要指出其中存在的問題，以達(dá)到進(jìn)一步提高的目的。

據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示：在沒有實(shí)施實(shí)例教學(xué)法以前，因?qū)W生實(shí)操能力有限，考試一般只能采用理論測(cè)試的形式，學(xué)生走上工作崗位后的適應(yīng)能力較弱，轉(zhuǎn)行現(xiàn)象較多。而在實(shí)施了實(shí)例教學(xué)法以后，考試完全可以采用理論和實(shí)操相結(jié)合的測(cè)試形式，學(xué)生成績更為理想，崗位適用能力更強(qiáng)，更加受到用人單位的歡迎。

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（作者單位：浙江省海寧市高級(jí)技工學(xué)校）