科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷推動教育教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)代化。技工院校模具制造與設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的束縛和制約，教學(xué)方法陳舊落后。

筆者根據(jù)技工院校多年模具專業(yè)的教育教學(xué)體會和經(jīng)驗，通過知識結(jié)構(gòu)和領(lǐng)域的不斷更新和拓寬，教學(xué)方法的不斷改革和演變，摸索和總結(jié)切實可行、積極有效的教學(xué)方法。

一、實物模型教學(xué)法

在技工院校教學(xué)中，模具制造與設(shè)計專業(yè)課程許多知識點的理解和掌握，需要有很強的抽象思維，而這對技工院校的大部分學(xué)生來講，卻是最明顯的思維障礙之一，曾出現(xiàn)教者鏗鏘有詞，聽者云里霧里的尷尬氣氛，收效自然可想而知。教師對這些知識點的介紹，首先要從利用形象直觀的教學(xué)方法入手，幫助學(xué)生逐漸建立和形成必要的抽象思維，到最終過渡到思維的完善和鞏固。如模具專業(yè)基礎(chǔ)課機械制圖課程中對“點、線、面及其投影”“立體的投影特點”“立體表面的展開”“軸側(cè)投影”“組合體的視圖”“視圖、剖視和剖面”等章節(jié)中的一些基礎(chǔ)知識的理解，教師配合必要的實物模型演示，讓學(xué)生從有形的、實在的物體中逐步想象出抽象的圖形結(jié)構(gòu)，不斷從中挖掘、培養(yǎng)，從而建立起學(xué)生自身的空間想象即抽象思維

能力。

二、實踐操作教學(xué)法

技工院校模具專業(yè)中一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力和操作技能，這也是學(xué)生今后走向社會，立足生產(chǎn)一線所必備的能力之一。尤其是對技校學(xué)生，這一點更為突出和重要。教師更應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程的特點和需要，不斷引導(dǎo)、培養(yǎng)、強化學(xué)生的實踐操作技能。如在本專業(yè)的模具鉗工工藝學(xué)課程教學(xué)中，不但要求學(xué)生有較全面的基礎(chǔ)理論知識，更需要學(xué)生達到熟練的操作技能水平。為此教師應(yīng)在三學(xué)年的教學(xué)計劃中分階段合理確定目標(biāo)，如在第一學(xué)年掌握操作技能的同時能進行高精度要求的復(fù)合作業(yè)，同時在此階段要求學(xué)生達到一定的技能等級水平，并有一定的模具裝配和維修的動手能力。第三學(xué)年是學(xué)生檢驗、強化技能和密切聯(lián)系生產(chǎn)實際的階段，此時需要學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)實踐，努力提高和完善自身的動手能力，尤其強化自己在產(chǎn)品的裝配及模具的維修方面的技能水平。只有這樣，才能最終實現(xiàn)該課程的教學(xué)目的和要求。

三、計算機輔助教學(xué)法

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機輔助教學(xué)也在各教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，并發(fā)揮著不可低估的作用。當(dāng)然，在技工院校模具專業(yè)的課程教學(xué)中，教師能合理適時開展計算機輔助教學(xué)，同樣會在教學(xué)中產(chǎn)生強烈的視覺感觀效果。計算機輔助教學(xué)雖沒有如實習(xí)、實驗?zāi)菢拥恼鎸嵭孕Ч矔值闹庇^、形象，甚至更易描述和體現(xiàn)細(xì)微復(fù)雜過程的變化，通過直觀的演示，讓學(xué)生理解更全面、記憶更深刻。如對模具鉗工工藝學(xué)中金屬切削加工的刀具部分、塑料工藝與模具設(shè)計中的熔融塑料在模腔中的流動狀態(tài)；冷沖壓工藝與模具設(shè)計中金屬材料在拉延過程中的變形狀況；機械制圖中三視圖的形成、剖視的概念和種類等內(nèi)容的講解，都可以充分利用計算機輔助教學(xué)，來更新和豐富教師的課堂教學(xué)，使學(xué)生從有聲有色、有形有影、有動有靜、有實有虛中領(lǐng)悟到知識的內(nèi)涵和樂趣，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。

四、現(xiàn)場觀摩教學(xué)法

技工院校課程教學(xué)專業(yè)課程設(shè)置不合理，內(nèi)容滯后常常導(dǎo)致與生產(chǎn)實踐的脫節(jié)。同時，受客觀條件的限制，教學(xué)設(shè)施落后、配置不全，也直接影響到學(xué)生對專業(yè)實際缺乏直觀認(rèn)識。為此，教師有必要引入現(xiàn)場觀摩教學(xué)法，有計劃有目的地讓學(xué)生進入生產(chǎn)實際的第一線，去感受實際的操作現(xiàn)場，去接觸最新的技術(shù)領(lǐng)域，如在模具制造工藝學(xué)理論和實踐的教學(xué)中讓學(xué)生觀摩模具零件加工的操作過程；在金屬材料學(xué)熱處理知識的介紹中讓學(xué)生進入熱處理生產(chǎn)現(xiàn)場，去觀察各種操作過程。為使學(xué)生能深入了解和掌握模具專業(yè)的新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備，教師安排學(xué)生到技術(shù)先進、設(shè)施齊全的模具生產(chǎn)廠家進行實際的觀摩。總之，教師通過多種教學(xué)方法的合理靈活的運用，不但能使學(xué)生體會到專業(yè)發(fā)展的無限前景，而且能最終激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

以上是筆者對技工院校模具專業(yè)現(xiàn)代教育教學(xué)方法的一些初探，在具體的實施過程中要注重實用性、合理性、科學(xué)性與應(yīng)用過程的綜合整合。總之，現(xiàn)代教育教學(xué)方法的探索和研究是時代所向、發(fā)展所趨，是每一個技工院校教學(xué)工作者不斷實踐、開拓創(chuàng)新的工作任務(wù)。

（作者單位：即墨市技工學(xué)校）