筆者任教中職班的液壓傳動(dòng)課程。任課前，教師談?wù)撨^(guò)這個(gè)班，通過(guò)他們的談?wù)撐乙蚜私獾剑哼@個(gè)班的學(xué)生上課紀(jì)律較好，但成績(jī)一般。讓人頭痛的是老師在授課過(guò)程中的提問(wèn)，只有幾個(gè)學(xué)生回答，如果答錯(cuò)了還有人笑，這一笑之后更無(wú)人回答了。對(duì)于老師在授課中用于與學(xué)生交流信息的常用語(yǔ)如“是不是”“對(duì)不對(duì)”“懂了嗎”等等，時(shí)常無(wú)人反饋，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想。

筆者認(rèn)真分析了造成這種現(xiàn)象的原因，學(xué)生之所以這樣，表面上看是班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣的原因，其實(shí)與學(xué)生自身的交流能力、學(xué)習(xí)能力等因素有關(guān)，而主要原因還在于老師怎么教這門(mén)課程。在多元智能理論的啟發(fā)下，筆者策劃了多種形式的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中去，讓學(xué)生在快樂(lè)和諧氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、設(shè)立形成性成績(jī)考核辦法（百分制）

平時(shí)課堂表現(xiàn)形成性成績(jī)分占10%，目的是要求學(xué)生按學(xué)生守則上遵守課堂紀(jì)律。課堂回答問(wèn)題形成性成績(jī)分占30%，目的是要求學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題。平時(shí)作業(yè)形成性成績(jī)分占10%，目的是要求學(xué)生按質(zhì)按量按時(shí)自覺(jué)完成作業(yè)。試驗(yàn)成績(jī)分占20%，期末考試成績(jī)分占30%。前三項(xiàng)比分較重，合計(jì)50分。通過(guò)這50分形成性評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。

二、組織和策劃教學(xué)活動(dòng)

1.“三個(gè)”一活動(dòng)

即每堂課要求學(xué)生背一個(gè)概念，默寫(xiě)一個(gè)圖形符號(hào)，回答一個(gè)問(wèn)題。成績(jī)考核以小組為單位，抽查一名組員，全組得相同的分?jǐn)?shù)。該課程前后聯(lián)系大，知識(shí)結(jié)構(gòu)成寶塔形，知識(shí)的逐漸積累是完成后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實(shí)施“三個(gè)一”活動(dòng)的目的在于促使學(xué)生在逐漸積累知識(shí)的過(guò)程中，提高課堂答題的質(zhì)量和興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，并通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在“三個(gè)一”活動(dòng)過(guò)程中，老師要持之以恒，利用晚自習(xí)時(shí)間經(jīng)常下班輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用面批作業(yè)形式與學(xué)生多溝通和了解情況，暗示成績(jī)差的學(xué)生提問(wèn)內(nèi)容，讓他們能在第一次提問(wèn)中體會(huì)成功的快樂(lè)，找到自信心?！叭齻€(gè)一”活動(dòng)的形式應(yīng)多種多樣，對(duì)學(xué)生有吸引力。如將液壓元件的圖形符號(hào)用文字編成謎面讓學(xué)生猜，并畫(huà)出來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)同類知識(shí)并進(jìn)行歸納；帶學(xué)生參觀液壓設(shè)備并通過(guò)其動(dòng)作原理來(lái)舉一反三等等。教師在三個(gè)一活動(dòng)中還應(yīng)多用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣評(píng)價(jià)學(xué)生，讓成績(jī)一般或較差的學(xué)生從想得到30分回答問(wèn)題分但又害怕的陰影中走出來(lái)，以健康的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。公平、公正做好詳細(xì)記錄和考核，并適時(shí)公布。

30分的回答問(wèn)題形成性成績(jī)分是學(xué)生答題的動(dòng)力之一，教師的課堂教學(xué)和正確導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)生奠定了答題基礎(chǔ)，良好的課堂氛圍提高了學(xué)生答題的勇氣。沉悶的課堂氣氛逐漸得到了改善，學(xué)生互幫互助、認(rèn)真學(xué)習(xí)的熱情逐漸高漲，答題時(shí)的表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，智能優(yōu)勢(shì)在教學(xué)活動(dòng)中得到發(fā)揮，逐漸形成了快樂(lè)教學(xué)的新局面。

2.學(xué)生授課活動(dòng)

選擇第六章液壓基本回路的部分內(nèi)容由6～8名學(xué)生模擬授課，每人限15分鐘左右講清一個(gè)基本回路，經(jīng)老師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)后評(píng)選出優(yōu)秀小老師。提前公布授課內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，他們對(duì)液壓基本知識(shí)和各類液壓元件的作用、圖形符號(hào)、應(yīng)用特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的儲(chǔ)備越來(lái)越豐富，成績(jī)較好的學(xué)生具備了基本回路的分析能力。有17名學(xué)生報(bào)名當(dāng)小老師，最后經(jīng)綜合考慮定下8位學(xué)生，經(jīng)過(guò)備課指導(dǎo)后，他們成功地走上講臺(tái)當(dāng)了一回小老師?！巴瑢W(xué)講課覺(jué)得新鮮，我聽(tīng)得更認(rèn)真，我聽(tīng)懂了”“同學(xué)講課我聽(tīng)得更仔細(xì)，希望能找到講錯(cuò)的地方，我有糾正和補(bǔ)充的機(jī)會(huì)”“這次講課使我受益匪淺，將成為我終生難忘的一件有意義的事情”，以上是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)小結(jié)時(shí)說(shuō)的。

3.液壓傳動(dòng)知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)

新課結(jié)束后，有計(jì)劃地組織總復(fù)習(xí)，并將總復(fù)習(xí)內(nèi)容（涵蓋80%考試內(nèi)容）編輯成各類有獎(jiǎng)問(wèn)答題，精心策劃和組織別開(kāi)生面的以小組為單位的液壓知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)。這無(wú)疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情注入了新的動(dòng)力，每個(gè)小組自覺(jué)組織復(fù)習(xí)，都想爭(zhēng)第一名，更想取得好的成績(jī)。知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)在師生的共同努力下，在班主任和同行們的配合下，期末考試前成功舉行，學(xué)生良好的表現(xiàn)給筆者留下了深刻印象，也成為學(xué)生們又一件終生難忘的有意義的事情。學(xué)生期末考試成績(jī)?nèi)亢细?，?yōu)良率達(dá)65%。

教師在策劃和組織課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以育人為本，通過(guò)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力，給學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能的自主表現(xiàn)搭建舞臺(tái)、融造氛圍、留足空間，使他們?cè)诳鞓?lè)教學(xué)過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，完成教學(xué)任務(wù)。

（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）