傳統(tǒng)的思想政治課在很大程度上仍停留在“教師在課堂上講，學(xué)生在下面記”的 “填鴨式”教學(xué)模式上，它已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時期、新階段職業(yè)院校德育工作的需要。面對新形勢、新任務(wù)，教師在思想政治課教學(xué)中如何讓師生在輕松愉快、興趣盎然的氛圍中共同參與、共同研究、共同發(fā)展，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)并提高他們應(yīng)用所學(xué)知識去理解社會現(xiàn)象、適應(yīng)職業(yè)活動的能力，已成為亟須每一位教師解決的難題。筆者在多年的教學(xué)實踐中，堅持“師生互動”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在興趣盎然、民主和諧的氛圍中主動參與、共同探究、合作交流，最終達(dá)到了師生“雙贏”的目的。

一、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性

1.建立民主平等的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)過程中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，教師首先要建立民主平等的師生關(guān)系。教師不能用“師爺”的心態(tài)，居高臨下地去訓(xùn)育學(xué)生。教師要學(xué)會與學(xué)生平等交流，愛心對話；要學(xué)會啟發(fā)誘導(dǎo)，循循善誘；要學(xué)會春風(fēng)化雨，滋潤心田。只有在這種民主、平等、和諧的氛圍中，心心交融，師生才能迸發(fā)出智慧的火花。

2.設(shè)置明確的教育教學(xué)目標(biāo)

在教與學(xué)的雙邊活動中，教師設(shè)置的目標(biāo)要明確、新穎、與時俱進(jìn)，要有梯度，要具體，

要貼近學(xué)生的生活，要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗。只有這樣，才能對學(xué)生有吸引力，才能使學(xué)生全身心投入，才能使學(xué)生成為課堂的主人，才能使學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生自始至終都保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)的全過程。

二、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師教學(xué)時，關(guān)鍵要在“導(dǎo)”上下工夫。復(fù)旦大學(xué)楊福家校長有一個“火把理論”，他認(rèn)為教師的責(zé)任在于“點燃”學(xué)生，要把學(xué)生內(nèi)在的潛能點燃成一團(tuán)創(chuàng)造的火焰。潛能是指還未被開發(fā)出來的人的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力。人人都有潛能，關(guān)鍵是怎樣發(fā)掘潛能。教師能不能把學(xué)生的興趣之火、創(chuàng)造欲望、求索熱情點燃，不僅取決于自身的學(xué)識，更取決于教師的引導(dǎo)藝術(shù)。

例如：在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)》時，筆者用多媒體提出了一系列既能使學(xué)生有濃厚興趣，又能挖掘?qū)W生潛能的問題。

第一，什么是道德規(guī)范？第二，學(xué)校道德規(guī)范的涵義？第三，學(xué)生在學(xué)校生活中應(yīng)遵守的道德規(guī)范有哪些？第四，如果同學(xué)們按照學(xué)校道德規(guī)范的要求去做，就會成為科學(xué)家、學(xué)者嗎？我們學(xué)習(xí)這些道德規(guī)范的終極目的是什么？

前三個問題提出后，學(xué)生迅速回答了問題，每個學(xué)生都獲得了成功的體驗。但第四個問題書上沒有答案，筆者讓學(xué)生先獨立思考然后討論，再讓他們各抒己見，發(fā)表演講，部分學(xué)生還辯得面紅耳赤。通過筆者再三疏導(dǎo)、啟發(fā)、點撥，同學(xué)們的發(fā)言被推向高潮。經(jīng)過充分討論，最后師生共同得出結(jié)論：如果同學(xué)們按照學(xué)校道德規(guī)范的要求去做，也不一定成為科學(xué)家、學(xué)者。因為職業(yè)院校教育的首要任務(wù)，不是培養(yǎng)科學(xué)教、學(xué)者。學(xué)習(xí)這些道德規(guī)范的終極目的，是為學(xué)生立德、立業(yè)打好基礎(chǔ)。所謂立德就是教育學(xué)生形成誠實、守信、熱愛生活、崇尚自然、善于接納他人和與他人團(tuán)結(jié)合作的基本道德、素養(yǎng)。立業(yè)，就是培養(yǎng)學(xué)生形成善于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新的能力和勤奮學(xué)習(xí)的品德。

通過這樣的引導(dǎo)，教師挖掘了學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生拓展了更有意義的發(fā)展空間，為學(xué)生形成健全的人格、和諧的人際關(guān)系、良好的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的人格魅力打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、必須采取不同的教學(xué)手段和方法

現(xiàn)代社會是以信息為基礎(chǔ)、以計算機(jī)為手段的社會。教育要跟上時代的步伐，必須直面教育信息的挑戰(zhàn)，要深刻認(rèn)識到多媒體教學(xué)和網(wǎng)上傳媒教學(xué)是今后教育發(fā)展的主攻方向。因此，在課堂教學(xué)中，教師要不斷采取先進(jìn)的教學(xué)手段，教學(xué)方法要靈活多樣，變接受式為探究式，變灌輸式為啟發(fā)式，變封閉式為開放式，變單一式為綜合式。

例如，筆者在政治課教學(xué)中搞“新聞發(fā)布會”，要求學(xué)生運用所學(xué)的政治觀點，分析近期內(nèi)發(fā)生的國際國內(nèi)重大事件以及學(xué)生身邊發(fā)生的事情。在形成文字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行課堂演說，再由全班同學(xué)討論發(fā)言，最后由教師總結(jié)。這樣既深化了所學(xué)知識，又提高了學(xué)生分析問題、辨別是非的能力，從而把死的課堂真正變成活的求知陣地，給政治課教學(xué)注入了新的活力。

總之，思想政治課堂教學(xué)中的“師生互動”，是職業(yè)院校深化教學(xué)改革的重要一環(huán)。只有情感互動、生生互動、師生互動，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）