康復治療技術(shù)是中等職業(yè)康復技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，也是一門實踐性很強的學科。在飛速發(fā)展的今天，康復治療技術(shù)的教學方法就顯得十分重要。在教學過程中多增加演示、實踐教學可以提高學生學習的積極性，也提高了教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的康復方面的專業(yè)人才。

康復治療技術(shù)教學方法多媒體應用電化教學

康復治療技術(shù)是康復技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，也是康復醫(yī)療的重要內(nèi)容，是促進傷、病、殘者身心功能恢復的重要措施。在我國傳統(tǒng)康復技術(shù)有著悠久的歷史，如氣功、推拿、按摩等技術(shù)治療癱瘓、麻木、肌肉關(guān)節(jié)孿縮等疾病在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就有記載。但是，現(xiàn)代康復治療的興起只是近百年的事，在我國現(xiàn)代康復治療起步較晚，社會上需要大量的康復方面的專業(yè)人才，這也為我們的教學工作提出了更高的要求。

康復治療技術(shù)主要內(nèi)容包括運動療法、物理療法、作業(yè)療法、言語療法、心理療法、康復工程技術(shù)等，這么多種類的康復方法不能通過單一的教學方法使學生理解和掌握，要運用先進的教學設備和豐富的教學手段使學生對所學的內(nèi)容有著形象而深刻的印象。

通過幾年康復技術(shù)專業(yè)的教學實踐，康復治療技術(shù)的教學方法應該緊隨社會的發(fā)展，因為不同時期不同疾病的發(fā)病率也不同，所需要的康復手段也不同，教學方法也應隨之改變，教學模式也應多樣化。

一、在康復治療技術(shù)的教學過程中，要以實踐教學方法為主

康復治療技術(shù)是一門實踐性很強的學科，在理論教學的基礎上要多增加實踐教學，用以提高學生的動手和操作能力?？祻椭委熂夹g(shù)的實踐教學又包括課堂實踐與社會實踐，尤其是社會實踐非常重要。

實踐教學是相對于課堂理論教學而言的，指在實驗室、訓練室等實踐場所，學生在教師指導下，學與做結(jié)合，手與腦并用，獨立完成一定的學習任務，以獲得知識和技能，使其職業(yè)能力和各種綜合素質(zhì)得到發(fā)展的一種教學形式。在中職教育中，實踐教學不是其他教學形式的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能與價值的相對獨立的教學形式，是中職教育特色的一個主要體現(xiàn)，在中職教育中占有很重要的地位。實踐教學也是中職教育培養(yǎng)技能型人才的重要措施與手段。

課堂實踐主要是在學校的運動治療室與器械訓練大廳中進行，通過教師的詳細講解與演示讓學生反復的練習，使學生們熟練的掌握康復治療技術(shù)的基本操作手法和常用康復器械的使用方法，為社會實踐打下良好的基礎。

社會實踐對于康復治療技術(shù)專業(yè)的學生是最重要的教學方法。把學生帶到康復醫(yī)院或者醫(yī)院的康復科，讓學生把課堂學到的康復技術(shù)應用到臨床中，提高學生們對康復技術(shù)的認識。例如：腦卒中患者在我國北方的康復主要針對的就是這樣的患者群，腦卒中有典型的痙攣模式，這在課堂是無法講授和演示的，必須讓學生親眼看到患者去操作才能體會到什么是痙攣模式。這樣也能讓學生更好的掌握課堂教學中所學的內(nèi)容，也能提高學生學習的積極性。

二、在康復治療技術(shù)的教學過程中，要多增加多媒體教學

因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點，具有許多對于教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。因為康復是近些年新興起的一門學科，有一部分學生對康復的理解和認識還不夠，只憑借課堂的講授是不能足以讓學生們充分理解，所以在康復治療技術(shù)理論教學過程中要多運用多媒體手段，讓學生們的理解更深刻，也增加了學習的興趣。

在康復治療技術(shù)的理論教學過程中，多媒體教學是主要的手段。理論教學是相對比較枯燥的，學生學習的積極性不太高，通過多媒體教學能提高學生學習的興趣，可以使比較抽象的內(nèi)容形象化和具體化，讓學生的理解更加深刻，也使學生更容易的掌握所學理論內(nèi)容的重點和難點。

三、在康復治療技術(shù)的教學過程中，要輔以電化教學

電化教學打破了傳統(tǒng)的教學模式，用來表現(xiàn)教學內(nèi)容，它是把客觀事物具體化、聲像用現(xiàn)代化教學媒體，并與傳統(tǒng)教學媒體相結(jié)合，而不是把它抽象化。電化教材則是聲像教材，是和控制教學信息，以實現(xiàn)教學目的的最優(yōu)化。它是把客觀事物具體化、形象化，使它的形、聲、色直接作用利用各種現(xiàn)代化教學手段。體現(xiàn)教學目的，有利于加快學生感知和理解和體現(xiàn)教學價值的綜合體系。在康復治療技術(shù)的教學過程中輔以電化教學和電化教材的應用，能提高教學效果，讓學生的理解更加深刻，也能提高學生學習本門課程的興趣。

在康復治療技術(shù)的教學過程中電化教學也是主要手段，因為在康復治療中有很多理療設備，尤其是國外的一些先進的理療設備，在學校是不可能有的。這樣可以通過電化教學讓學生了解理療設備的用途和使用方法，提高學生對理療的認識。

總之，在康復治療技術(shù)的教學過程中實踐教學、多媒體教學、電化教學是主要的教學方法，在這些教學方法中以實踐為主，多媒體和電化教學為輔。多維化的教學方法提高了學生的學習興趣，使學生更好的掌握所學的內(nèi)容。

如今康復治療技術(shù)的發(fā)展非常迅猛，這就對我們的康復治療技術(shù)的教學提出了更高的要求，在教學方法上要不斷革新，為祖國康復治療技術(shù)發(fā)展奉獻一份力量，為社會提供優(yōu)秀的康復人才。

參考文獻：

[1]梁和平.康復治療技術(shù).人民衛(wèi)生出版社，2002.