隨著高校的不斷擴招，加之2008年金融危機的影響，民辦高校大學生的就業(yè)形勢愈加嚴峻，這一形勢如果得不到緩和，將會影響到民辦高校的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。從工作實際出發(fā)，以分析民辦高校大學生就業(yè)狀況和就業(yè)困難為基礎，初淺地提出了七條對策，對民辦高校大學生就業(yè)工作的開展具有一定的指導意義。

民辦高校就業(yè)狀況對策研究

2012年我國高校畢業(yè)就業(yè)生形勢依然比較嚴峻。教育部部長袁貴仁在“2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議”上的講話中提到，2012年的全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達680萬人，比2011年增加20萬人，與2002年大學畢業(yè)生145萬人相比，畢業(yè)生數(shù)量增加超過4倍。在如此嚴峻的就業(yè)形勢之下，民辦高校大學生的就業(yè)形式就更加艱難。

一、民辦高校大學生就業(yè)狀況

民辦高校從黨的十一屆三中全會以后得到迅速發(fā)展，成為高等教育的重要組成部分，與公辦高校并存。隨著高校擴招，2008年的金融危機的余波影響，全國高校畢業(yè)生的就業(yè)形式嚴峻，民辦高校大學生的就業(yè)亦是如此。學校每年組織的校園招聘會簽約率很低，用人單位來校要人情況很少，學生就業(yè)層次比較低，專業(yè)對口率更低。筆者所帶的2011屆畢業(yè)生有對外漢語、新聞學、漢語言文學（影視編導）三個專業(yè)，學生更多的是從事文秘、行政助理、銷售等方面的工作。民辦高校是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，學生費用相對公辦學校較高，學生的生源更多的是來自普通工薪家庭，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)情況直接影響學校的生源及其健康穩(wěn)定地發(fā)展，影響到社會的穩(wěn)定。

二、民辦高校大學生就業(yè)困難的原因

1.中國大學畢業(yè)生“供大于求”這一基本矛盾仍然存在

2002年我國高等教育毛入學率達到了15%，2003年提高到17%，2004年高校在校生超過2000萬，高等教育規(guī)模成為世界第一。伴隨著高等教育大眾化，大學畢業(yè)生總量供大于求這一結構性矛盾仍然存在，有可能在將來較長時間內(nèi)繼續(xù)存在。2012年高校大學畢業(yè)生再創(chuàng)歷史新高，供大于求的矛盾更加凸顯，在目前就業(yè)制度以政府宏觀調(diào)控為主，學校推薦，學生與用人單位雙向選擇的形勢下，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)更是難上加難。

2.民辦高校教育質(zhì)量需提高，學科設置未能很好地立足社會的需要、立足民辦高校特色設置

1999年教育工作會議以后，我國高等教育開始實行大規(guī)模擴招，一些民辦高校由于師資、圖書館、實驗室等教學資源沒有能夠與學生數(shù)量的增長同步增長，教學質(zhì)量有所下降，培養(yǎng)的民辦學生不是復合型、實用型人才，缺少社會的實踐能力。不可否認，民辦高校的專職教師相對公辦院校來說，需要一些時間的磨練和成長。專職教師更多的是碩士剛畢業(yè)不久，學術上學校難以提供梯隊帶領，生活上正處于組建家庭，為人父母階段，精力不是很夠。民辦高校的另一特殊情況是兼職老師較多，但是兼職老師給予民辦高校和學生的時間和精力不是很多，來民辦高校授課更多的是從經(jīng)濟收入的角度考慮。目前用人單位找不到合適的畢業(yè)生，畢業(yè)生找不到合適的工作，主要原因是民辦高校的專業(yè)設置和公辦院系一樣存在問題，未能立足于社會的需要，未能立足于民辦院校的師資情況和學生的具體素質(zhì)進行專業(yè)設置。例如筆者所帶的對外漢語專業(yè)53名學生的就業(yè)相對較難，市場需求的是可以用英文直接交外國人中文的學生，這是民辦學校的師資和學生素養(yǎng)難以到達到的，真正從事對外漢語工作的屈指可數(shù)。

3.學校就業(yè)指導認識不到位

民辦高校的辦學費用是自己籌集用學生的學費辦起來的，沒有國家的辦學補助，所以從事就業(yè)指導的專職工作人員數(shù)量少，基本模式為學校就業(yè)指導中心與院系畢業(yè)生輔導員共同完成對學生的就業(yè)指導。專職人員受日常事務性工作所牽絆，影響了他們對學生就業(yè)工作進行深入研究，更談不去搞個性化就業(yè)指導工作。就業(yè)指導中心提供就業(yè)信息，但能真正落實到位的不多，更多的是通過QQ傳到院系，院系輔導員QQ或者飛信給畢業(yè)生而已，而非有針對性地發(fā)布信息，并跟蹤落實。同時從事學生就業(yè)指導工作的指導中心工作人員和輔導員專業(yè)背景“五花八門”，并且更多的是年輕人，實踐經(jīng)驗相對較少，學校沒有注重對這部分工作人員進行就業(yè)指導相關知識的學習培訓，職業(yè)指導老師對學生的就業(yè)指導成效就大打折扣，學校更多的是通過幾次講座專題報告的形式來完成學生幾年內(nèi)的就業(yè)指導。

4.民辦高校學生缺乏方向感，不注重綜合能力的提高，就業(yè)過程中依賴心理較大、缺少拼搏精神

依據(jù)筆者在民辦高校工作近10年的了解，民辦高校的學生學習的方向感不強，學習盲目性較大，當初填寫高考志愿更多的是只要高考分能被差不多的學校錄取就行，專業(yè)也是填寫服從，更多是第二、第三志愿錄取。相對公辦高校學生文化底子較弱，學習興趣不是很濃，學習習慣不是很好，自學能力較差，導致學校的學風不是很濃。學生更多地是盲目地按照課表上下課，無事先事后的學習，課外的學習甚少。盲目考證，盲目考研，把大學幾年的時間盲目地度過，不注重自身綜合能力的提高。另外，現(xiàn)在的大學生都是“80后”“90后”，獨生子女居多，加之民辦高校的學生相對公辦學校來說家庭經(jīng)濟情況較好，導致很多學生認為自己的就業(yè)是父母應該考慮的問題，就業(yè)就是靠家長人脈關系的，不太重視知識的積累，缺少拼搏意識，理論功底和實踐能力差又缺乏吃苦耐勞的精神。

5.社會用人單位觀念滯后

民辦高校入學門檻相對同層次的公辦高校較低，部分民辦高校的學生素質(zhì)有待提高。社會用人單位選聘員工偏向公辦高校，冷淡民辦高校，對民辦高校的畢業(yè)生存在不同程度的偏見。社會很多用人單位認為民辦高校大學生文化基礎較差，綜合知識素養(yǎng)不高，專業(yè)理論和動手能力較差，使得民辦高校畢業(yè)生在找工作時直接或間接地受到社會用人單位的歧視，有的在招聘信息上直接提出招聘本一、本二的畢業(yè)生。

三、民辦高校大學生就業(yè)對策

1.明確辦學目標，提高教育質(zhì)量，調(diào)整學科設置

民辦高校的辦學目標并非為研究性大學，而是為社會培養(yǎng)應用性和實踐性人才，讓學生能做到“強能力、重創(chuàng)新、有理論、會實踐”，用人單位更看重的是大學生的綜合素質(zhì)和動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。立足民辦高校的專職教師和學生生源的現(xiàn)實狀態(tài)，多鼓勵專職教師進修學習，盡量聘請一些學術帶頭人到院系，構建科研梯隊。對于科研和學生專業(yè)實踐指導方面有突出貢獻的教師給予適當?shù)恼吆徒?jīng)費鼓勵，從科研和教學兩方面給專職老師下任務、壓擔子。同時結合民辦高校專職教師相對年輕，科研和生活雙重壓力相對較大的情況，給予適當?shù)恼哧P懷，使得專職老師對學校有感情，有歸屬感，用政策和感情留人，留住得力人才。對于民辦學校聘請的兼職老師要有所篩選，不但看重老師的學術水平，更要看重教師的人品和人格魅力，使兼職老師給民辦院校輸入的是一股正力量，可以適量地帶領專職老師前行，教給學生更高質(zhì)量的知識。

對于學科的設置，民辦高校不但要考慮學科發(fā)展、市場的導向，同時還要考慮民辦高校的師資力量和學生的生源基礎，做到開設的專業(yè)不但市場需要，而且民辦高校完全有能力深入培養(yǎng)，學生有條件接受培養(yǎng)，為畢業(yè)生的就業(yè)提供堅實的技能基礎。

2.轉(zhuǎn)變民辦高校就業(yè)指導的觀念，使其職業(yè)化、專業(yè)化、專家化

民辦高校要轉(zhuǎn)變就業(yè)指導的觀念，就業(yè)服務和就業(yè)指導中心的工作不能浮于表面，要認識到就業(yè)指導工作做好了，不但給學生建立了一個適合自己的良好的就業(yè)觀念和思路，同時也是學校就業(yè)工作得以很好開展的基礎性工作。要對就業(yè)指導中心的工作人員和院系輔導員進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃理論和方法的培訓，進行職業(yè)指導師的培訓、心理咨詢師的培訓等等。同時要讓這些就業(yè)指導第一線的老師開設職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策與擇業(yè)技巧等就業(yè)指導課程，充分利用他們的所學，發(fā)揮課堂教學的教育主渠道作用，促進就業(yè)指導工作的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化。

3.根據(jù)民辦高校學生的特點，有針對性地進行創(chuàng)業(yè)教育

我國最早開展的創(chuàng)業(yè)教育在1997年，清華大學舉辦的“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽”。1999年由共青團中央、中國科協(xié)和全國學聯(lián)主辦，清華大學、上海交通大學分別承辦了第一、二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。民辦高校的學生學習基礎雖然差一點，但是思想活躍，形象思維、動手能力較強，樂于交際，善結人緣，有較好的社會適應性。民辦高?？梢越Y合學生的特點，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、邀請一些經(jīng)驗豐富的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者給學生開設一些創(chuàng)業(yè)方面的講座和選修課來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。國家對大學生創(chuàng)業(yè)目前已經(jīng)有了相應的政策鼓勵，民辦高校也可以對于創(chuàng)業(yè)的學生給予經(jīng)濟和政策方面的鼓勵，讓學生想創(chuàng)業(yè)，能創(chuàng)業(yè)，并有勇氣付諸于行動。

4.立足民辦高校陣地，加強校企合作，建立適應市場經(jīng)濟需求的大學畢業(yè)生

民辦高校要以為社會培養(yǎng)應用性和實踐性人才為目標，尤其目前民營企業(yè)成為大學生就業(yè)大軍中的主要招聘單位，對于大學生動手能力、實踐能力的需求更加明顯。學校要整合社會資源，加強與用人單位的合作，加強與廣大校友的聯(lián)絡，為大學生爭取更多的社會實踐和專業(yè)實習的機會，從而增加大學生的就業(yè)機會。例如，筆者所在院系的新聞學20位學生與南京現(xiàn)代快報實行合作教學，學生的理論和實踐知識得到很好的結合，這批學生實習期間得到合作單位的幫助和肯定，大三下學期部分同學就受到社會企業(yè)內(nèi)刊的歡迎，就業(yè)相對輕松。鑒此，筆者目前所帶的2011級新聞學（現(xiàn)代快報強化班）學生大一大二在學校上課，大三和大四第一學期在現(xiàn)代快報為期一年半的實習，學生的報名很是火熱，學生學習的積極性也是很高，充分說明了校企合作這條道路的正確性，不但加強了與用人單位的聯(lián)系，也促進了學生的就業(yè)。

5.政府加強對民辦高校宏觀把控與相關政策的支持

政府要加強對民辦高校的宏觀把控，對于民辦高校的辦學目的和專業(yè)設置進行指導，尤其是對于民辦高校中一些已經(jīng)不具備辦學條件的院系給予取締，加大對民辦高校的管理和監(jiān)督力度，以提升民辦高校在社會中的聲譽度。

在政策方面，黨和國家領導人高度重視大學生就業(yè)情況，例如，教育部《關于做好2012年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》從八個方面對做好2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出要求。這些政策對于民辦高校的畢業(yè)生同樣是受益的，但是如果政府對于民辦學校辦學經(jīng)費能夠給予一定的補助，對于民辦高校辦學給予更多的政策的幫助，對于民辦高校的發(fā)展和學生的就業(yè)會起到更好促進的作用。

6.促進民辦高校大學生就業(yè)能力的提升，增強職業(yè)競爭力

面對嚴峻的就業(yè)形勢，作為民辦高校的畢業(yè)生更是要提升自己的綜合素養(yǎng)，達到社會的需求，這才是確保順利就業(yè)的關鍵。首先借助民辦高校就業(yè)指導部門和輔導員的力量，培養(yǎng)大學生的自我學習能力，培養(yǎng)他們的學習興趣，明確學習方向，樹立學習的信心。大一進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，輔導員跟蹤輔導至學生畢業(yè)。通過講座和專業(yè)介紹的等方式改變民辦高校部門學生的求職依賴心理，樹立正確的就業(yè)觀，規(guī)劃好大學生生活，增強拼搏意識，努力學習專業(yè)知識，積極參加校內(nèi)和校外的實踐活動，提升就業(yè)能力。同時培養(yǎng)大學生的應聘技巧、制作簡歷和推薦信的技巧、解讀招聘信息等職業(yè)技能，提高學生的職業(yè)選擇和求職心態(tài)調(diào)整的能力。邀請企業(yè)人力資源、市場開拓等方面的專家，有針對性地給學生進行補充性的實踐性職業(yè)知識輔導，增強大學生的職業(yè)競爭力。

7.加強大眾媒體對民辦高校辦學的正向宣傳，改變社會用人單位對民辦高校的偏見

隨著民辦高校在中國的不斷發(fā)展，社會對民辦高校的偏見有所改善，但依然存在，直接影響到用人單位對民辦高校畢業(yè)生的聘用。因此民辦高校需要利用正向的對外宣傳，借助大眾媒體塑造自身的形象，打造自己的品牌。民辦高校要充分發(fā)揮學校宣傳部門的作用，進行對外的有利宣傳，完善校園網(wǎng)這一對外網(wǎng)絡窗口，對學校的辦學理念、師資力量、科研成果、人才培養(yǎng)成果進行宣傳，及時進行正面新聞的更新。建立和外在大眾媒體加強交流和有好合作的意識，對于學校的大事好事，要求社會大眾媒體走進校園，進行正面報道，從而逐漸改變社會對民辦高校的偏見，給民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)提供一個良好的社會環(huán)境。

高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題黨和國家領導人高度重視，已經(jīng)出臺了相關的政策來緩解就業(yè)壓力，民辦高校畢業(yè)生作為就業(yè)大軍的重要組成部分，就業(yè)難的問題不是一朝一夕能得以解決的，需要民辦高校、政府、社會用人單位、大學生自身和大眾媒體的共同努力，從而確保民辦高校畢業(yè)生的順利就業(yè)。

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