為了適應建設創(chuàng)新型國家對創(chuàng)新人才的需求，本文主要以實現(xiàn)國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要，提出的高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標為目的，結(jié)合目前高校水產(chǎn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方面存在的問題，提出了強化產(chǎn)學研結(jié)合來培養(yǎng)水產(chǎn)創(chuàng)新型人才的重要性，以及依托產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)水產(chǎn)創(chuàng)新型人才的模式和措施，為國家培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新型水產(chǎn)人才。

產(chǎn)學研水產(chǎn)養(yǎng)殖創(chuàng)新性人才培養(yǎng)

我國提出了“加快建立以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系”，作為高校應以產(chǎn)學研結(jié)合為切入點，大力推動高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，以適應建設創(chuàng)新性國家對創(chuàng)新型人才的需求。產(chǎn)學研合作是高校培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型人才的重要途徑，對于實現(xiàn)國家最近發(fā)布的國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要，提出的高等教育人才培養(yǎng)目標要求，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才具有重要意義。水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)是一門應用性很強專業(yè)，要造就水產(chǎn)創(chuàng)新型人才，就必須堅持產(chǎn)學研結(jié)合，本文闡述了強化高校與水產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)學研合作，來培養(yǎng)創(chuàng)新型水產(chǎn)人才。

一、目前水產(chǎn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)存在的問題

由于，我國高等教育長期以來形成的一套人才培養(yǎng)模式和教育思想觀念，是重理論、輕實踐，重知識傳授、輕實踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出的學生缺乏創(chuàng)新精神及創(chuàng)造能力，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的教學也不例外，因此，這種教育模式已經(jīng)不適應建設創(chuàng)新性國家對人才培養(yǎng)的需要，特別水產(chǎn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。主要表現(xiàn)在如下幾方面：

1.在理論與實踐的結(jié)合上，重視理論知識傳授，實踐技能與實踐能力培養(yǎng)不夠，缺乏參入實際生產(chǎn)操作能力的鍛煉。

2.在學習方式上，主要是課堂教學，運用所學的理論知識與實踐結(jié)合來解決實際生產(chǎn)問題得能力不夠。

3.在操作方法上，以驗證實驗為主，而設計性和研究性實驗偏少，參入科學研究特別是科研課題的研究較少，缺乏科研創(chuàng)新能力。

4.教學方法上，以教師先講解具體的方法和步驟，學生按照規(guī)定的實驗方法與步驟得出結(jié)果。這樣做的結(jié)果是實驗結(jié)束后，很多學生不會設計實驗，也不會觀察、分析問題，創(chuàng)新能力不夠。

5.研究形式上，多以個人或小團體的方法運作，強調(diào)團隊精神、橫向合作的不夠，缺乏團結(jié)協(xié)作、相互合作精神。

這些問題不同程度地影響創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)環(huán)境與激勵機制的形成，也不同程度的影響了創(chuàng)新性人才的成長。國內(nèi)外許多研究表明，產(chǎn)學研合作是搞好培養(yǎng)和造就創(chuàng)新性人才的重要途徑。

二、產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)水產(chǎn)創(chuàng)新型人才的重要性

創(chuàng)新性人才是指具有創(chuàng)性精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的人才，是具有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、發(fā)明新事物和開創(chuàng)新領域能力或潛質(zhì)的人才。其中產(chǎn)學研結(jié)合也是培養(yǎng)水產(chǎn)創(chuàng)新人才的重要途徑，其作用如下。

1.產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)的水產(chǎn)人才具廣博的知識結(jié)構(gòu)

水產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展蘊藏著巨大的教育潛能，通過產(chǎn)學研結(jié)合，高校的科研項目與水產(chǎn)企業(yè)緊密結(jié)合，成為水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的孵化器、推動器。這就要求學生學習知識時根據(jù)社會需要去主動選擇，注意其所學知識結(jié)構(gòu)與水產(chǎn)行業(yè)需求相結(jié)合的程度，這種學習方法就具有自主性和探索性的特點，所以在學習上具有創(chuàng)新性特點。

2.產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)的水產(chǎn)人才具創(chuàng)新性思維方法

學生通過參加科研和生產(chǎn)實踐工作，對包括科研工作方法、過程以及科研工作和環(huán)境等有了親身的經(jīng)歷，就會養(yǎng)成在學習和實踐中善于思考，在科研和生產(chǎn)之前一般都有比較詳細而周密的設計，思想方法上就具有靈活性和創(chuàng)造性。

3.產(chǎn)學研結(jié)合能培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的獨立操作能力

通過產(chǎn)學研結(jié)合能夠根據(jù)水產(chǎn)學科、專業(yè)性質(zhì)的不同建立穩(wěn)定的教學實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、社會實踐基地、安排學生進行實習、實踐工作，學生較早的參與科學研究和生產(chǎn)活動，培養(yǎng)了學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)造性實踐能力。

4.產(chǎn)學研合作能培養(yǎng)學生具有求實的科學態(tài)度

只有將理論研究能力與實踐應用能力相結(jié)合，將創(chuàng)新精神與求實態(tài)度相結(jié)合，做人與做事相結(jié)合，才能培養(yǎng)出具有真實創(chuàng)新的策略、手段和方法，才能真正在理論指導下去運用、創(chuàng)造并取得效果。

三、強化產(chǎn)學研結(jié)合培育水產(chǎn)創(chuàng)新人才的模式

通過依托高校的科研課題和科技成果轉(zhuǎn)化來強化高校和企業(yè)的產(chǎn)學研合作機制，讓教師和學生直接參入到企業(yè)的生產(chǎn)、科研和管理，解決大學生實踐能力薄弱和科技成果轉(zhuǎn)化率低的問題，來培養(yǎng)水產(chǎn)創(chuàng)新型人才。

1.依托科研提升產(chǎn)學研合作內(nèi)涵，構(gòu)建水產(chǎn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式

以水產(chǎn)方面的重大科研項目和水產(chǎn)急需解決的技術(shù)問題為紐帶，校企、校地聯(lián)合攻關，在技術(shù)研究、成功產(chǎn)業(yè)化和技術(shù)推廣過程中培養(yǎng)人才。依托科研應轉(zhuǎn)變高校“重理論、輕實踐，重論文、輕應用”的觀念，強化創(chuàng)新意識，構(gòu)建產(chǎn)學研戰(zhàn)略合作聯(lián)盟。加強在科研合作，人才交流和培養(yǎng)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化等方面的深層次合作。實施產(chǎn)學研結(jié)合的辦學模式和產(chǎn)學研合作的人才培養(yǎng)模式。

2.強化產(chǎn)學研合作，有利于實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合

產(chǎn)學研結(jié)合為本科教學提供了理論與實踐相結(jié)合的多種形式的教學模式，改革以往只重視理論教學而忽視實踐的教學模式，通過學生參入生產(chǎn)，幫助水產(chǎn)企業(yè)和用戶解決技術(shù)難題，為水產(chǎn)企業(yè)和用戶探索科學的實用方法和實用技術(shù)，促進了學生學習的積極性和主動性，啟動了學生的創(chuàng)造力。

3.通過產(chǎn)學研結(jié)合更新本科教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學生就業(yè)觀念

產(chǎn)學研結(jié)合一方面為許多課程的教學內(nèi)容進行更新，以反映水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展水平及未來發(fā)展趨勢，提供良好的條件，將社會和企業(yè)新方法、新思想、新技術(shù)等及時補充中教學內(nèi)容中，傳授給學生。另一方面產(chǎn)學研結(jié)合讓學生通過在企業(yè)進行科學實驗和生產(chǎn)實習，知道企業(yè)需要什么樣的人才，要在企業(yè)立足需要掌握哪些知識，明確學習目的和方向，增強了學習的主動性。在實踐操作中，了解自己在學校學習知識的重要性，提高了學習興趣，培養(yǎng)了學以致用、理論聯(lián)系實際的觀念，改變了就業(yè)不愿下基層、進企業(yè)的想法。

4.依托產(chǎn)學研結(jié)合提升高校和企業(yè)共同為社會服務功能

為實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標要求，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新性人才，一方面，在產(chǎn)學研合作中，有利于理論與實踐的緊密結(jié)合，有利于學校積極主動為經(jīng)濟建設和社會服務，有利于企業(yè)為教師和學生提供教學、科學研究以及成果推廣示范的實踐基地；另一方面，產(chǎn)學研結(jié)合可以帶動高校、企業(yè)共同為社會創(chuàng)造知識價值與經(jīng)濟價值，實現(xiàn)互惠互利，共同發(fā)展；第三，有利于為建設創(chuàng)新性國家的需要，培養(yǎng)國家需要的創(chuàng)新性人才。

總之，高校應依托產(chǎn)學研結(jié)合，充分利用自身的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)國家和社會需要，實施培養(yǎng)以科技創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新為核心的高素質(zhì)應用性、創(chuàng)新型人才，提升高校社會服務功能，以實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，只有這樣才能實現(xiàn)水產(chǎn)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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