摘 要：“為了每位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，因此關(guān)注后進生和如何提高他們的英語水平是每個教師不容忽視的任務(wù)，是每個教師必須認真對待和研究的課題。

關(guān)鍵詞：后進生;轉(zhuǎn)化;方法;英語教學(xué)

中圖分類號：G456 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）07-012-1

一、掌握后進生心理，建立學(xué)外語的熱情與合作

后進生在考試中連遭失敗，在課堂上易受老師忽視，他們對外語已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。這時老師要主動接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑和耐心的幫助來縮短師生之間的距離，對他們進行外語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，分析他們學(xué)外語的狀況，找出成績落后的原因。一旦獲得了老師的信任和喜歡，后進生便開始對英語產(chǎn)生了興趣，為今后的進步做好鋪墊。

1．促進后進生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，英語學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在平時對學(xué)生的獎勵過程中，我是通過小組評比，而不是個人。比如有的學(xué)生上課時喜歡亂講話、做小動作，我會看看他然后用大聲地授課的方式以提醒之，如果效果不明顯，我會就他所在的組進行適當(dāng)?shù)目鄯?，?dāng)然這些分數(shù)大多是其他的中、上等生得來的，所以他影響的是幾個人的利益，這樣做的效果很好。對后進生一些壞的習(xí)慣起到了一定的抑制作用。當(dāng)然，不僅是課堂紀(jì)律的遵守，對于他們作業(yè)的完成，單詞、課文的背誦，我也采用加減分的辦法，督促他們及時完成任務(wù)，為小組爭光，利用他們的集體榮譽感提高他們學(xué)習(xí)的自覺性。

2．嚴格要求與尊重信任結(jié)合，恢復(fù)自信心。

愛護、尊重、信任，是做好轉(zhuǎn)化后進生工作的前提。他們易被周圍的人歧視，但他們都有很強的自尊心，他們多數(shù)很聰明，心靈手巧，但往往不用于正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)上；他們有時能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。我們應(yīng)堅持利用積極因素克服消極因素的原則，一分為二地看待后進生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。有時學(xué)生的缺點從另一個角度來看，卻是他們身上的優(yōu)點和特長，我們應(yīng)引導(dǎo)發(fā)揚他們的優(yōu)點去克服缺點，使他們身上的積極因素占主導(dǎo)的力量。我們要善于委派他們做一定的工作，嚴格要求與尊重相結(jié)合，相信他們能做好，并給予指導(dǎo)與鼓勵，幫助他們恢復(fù)自信心，向好的方面轉(zhuǎn)化。

3．課下結(jié)對子，互幫互助。

老師在課下應(yīng)多與他們談心，及時了解他們在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，給他們每人找一個(或讓其自己找)學(xué)習(xí)上的“好伙伴”(優(yōu)秀生)，讓他們結(jié)成互助組。要給他們明確近一兩天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，而且必須要做到堅持認真檢查。一旦他們達到了目的，老師就應(yīng)激勵他們再接再勵，給他們提出更高的目標(biāo)；如果沒有達到目的，老師就應(yīng)鼓勵他們，把失敗歸結(jié)于努力因素，以免他們產(chǎn)生挫折感。這樣使他們在一天又一天，一年又一年的往復(fù)中，在一點一滴的成功中滿足自我，找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)成績。

4．給后進生一個切實可行的目標(biāo)。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉。后進生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因。在對每位后進生全面了解的基礎(chǔ)上，我給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

二、根據(jù)英語特點，采取科學(xué)靈活的方法

英語是一門交際工具、是一門實踐性很強的課程，要求學(xué)生要大量地反復(fù)地模仿，訓(xùn)練運用。這就是英語的特點，而大多數(shù)后進生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，他們會認為整天嘰哩呱啦地讀啊，反反復(fù)復(fù)地記啊太沒有意思。此時，我們要不斷調(diào)整更新教學(xué)方法。

1．活躍課堂氣氛，激起后進生的興趣。

后進生由于基礎(chǔ)差，很多內(nèi)容都聽不懂，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩。在聽、說、讀、寫四個方面我們都可開展不同的課堂游戲。教無定法，只要我們多花心思，我們可為后進生進行量身定做，創(chuàng)造無窮的充滿神奇力量的教法。

2．幫助后進生做好預(yù)習(xí)工作，“笨鳥先飛”。

大多數(shù)后進生往往是“笨鳥后飛”，甚至于“笨鳥不飛”。教師就只好常帶著他們先飛，利用輔導(dǎo)課幫助后進生預(yù)習(xí)新課是一個好機會。幫助他們多讀多練，掌握單詞的拼讀規(guī)律和正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，分析語法，試讀課文，翻譯等。和后進生一起預(yù)習(xí)實際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。

3．督促后進生課后復(fù)習(xí)。

對后進生的作業(yè)若能當(dāng)面批改效果最好，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時糾正而且印象深刻，這樣也養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習(xí)慣。每天早讀課，要求后進生朗讀背誦昨天學(xué)過的課文句型，每單元的重點、難點及有用的短語，一單元結(jié)束后及時檢查及時反饋，叮囑后進生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

4．爭取后進生家長的配合。

外語是一門語言，要進行“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，后進生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。利用家長會，及家長來訪的機會和他們常聯(lián)系，爭取得到他們的配合，督促學(xué)生做作業(yè)，聽磁帶，背書，默寫等。這對后進生學(xué)習(xí)成績的提高有很大的作用。

5．后進生也要開展課外閱讀。

首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章，教會他們?nèi)绾握_利用字典，當(dāng)后進生用自己所學(xué)的英語知識看懂一兩遍文章時，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀增強了他們學(xué)外語的興趣，擴大了外語的接觸面，提高了單詞的復(fù)習(xí)效率，奠定了較好的外語基礎(chǔ)。