【摘要】校園的環(huán)境質(zhì)量直接影響師生的心理情緒、工作學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的交往溝通。因此，在校園環(huán)境建設(shè)中，應(yīng)通過各種方法，努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境設(shè)施，滿足人本主義的需要。

【關(guān)鍵詞】校園環(huán)境;功能性;多樣性

1 引言

直到上個世紀九十年代以前的大學(xué)教育僅僅還局限于教師在教室中的傳道授業(yè)解惑，大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)則很少被重視。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代的大學(xué)校園建設(shè)也逐步開始重視教室以外校園環(huán)境的整體設(shè)計。因此，把握校園文化的特質(zhì)，深入研究校園環(huán)境特色，建立一個生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的校園環(huán)境成為目前校園擴建、改造以及大學(xué)城規(guī)劃的重要研究課題。本文試在分析目前國內(nèi)部分校園的基礎(chǔ)上，思考并探索了校園環(huán)境建設(shè)的三個主要因素，即：大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)的重要性、存在的問題和建設(shè)的方法，以下將分別對這三個主要因素進行論述。

2 大學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)的重要性

早期大學(xué)校園基于治學(xué)育人的場所功能性考慮，選址比較講究，依山林、擇勝地，竭力營造濃郁的校園學(xué)術(shù)氛圍。大學(xué)校園的功能性，首先表現(xiàn)為校園中的建筑物或構(gòu)筑物以及整合這些建筑物或構(gòu)筑物的環(huán)境空間，這些空間應(yīng)能夠盡可能多的激發(fā)師生的學(xué)習(xí)和交流。其次應(yīng)表現(xiàn)為校園學(xué)術(shù)文化氛圍的營造。校園環(huán)境就是學(xué)生的第二課堂。

大學(xué)校園是一群朝氣蓬勃、思想活躍的年輕人學(xué)習(xí)和生活的場所，這些年輕人將在這個空間里度過他們身心發(fā)展最為活躍的時期，可能四年或者更長的時間。所以，校園內(nèi)的每一幢建筑、雕塑、樹木都可能讓他們駐足，以至于在他們畢業(yè)以后的很長時間里仍能記憶猶新。大學(xué)校園環(huán)境是師生們的露天“起居室”，從課間休息、室外閱讀，到聚會交往、散步休息等等都與之息息相關(guān)。時代的發(fā)展，現(xiàn)如今的大學(xué)生相比以往更加重視人際交流，更需要廣闊的自然空間，而這些空間很大一部分是在校園建筑空間以外的，校園內(nèi)的小樹林、林蔭路、湖泊池塘邊，往往是學(xué)生停留的地方，因此，在現(xiàn)代大學(xué)校園建設(shè)中應(yīng)該重視大學(xué)校園環(huán)境文化藝術(shù)建設(shè)，以期達到環(huán)境育人的目的。

3 大學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)的幾點問題

大學(xué)校園應(yīng)具有很強的地域性，不同國家，不同地域應(yīng)有其不同的校園風(fēng)格以及特有的學(xué)術(shù)文化氛圍，要因地制宜的進行校園環(huán)境整體建設(shè)，不要為盲目追求一些效果而將不適宜的校園元素搬入自己的校園，這樣做不僅會使人產(chǎn)生抄襲之嫌，還淡化這些校園元素原有的美感。新穎、自然和符合地域特色的校園文化環(huán)境才具有活力。

為滿足師生多樣性的活動需求，校園外部空間應(yīng)考慮其多樣性和層次性。多樣性首先體現(xiàn)在校園活動場所功能、形式和配置的多樣性和使用時間上的多樣性，以對應(yīng)不同的活動需求和不同層次的心理需求，營造出一個多層次結(jié)構(gòu)的具有參與性和交流性的空間體系；同時各類空間應(yīng)做到視覺形態(tài)的多樣性，可采用不同的尺度、形狀、界面、材質(zhì)，給人不同的視覺和心理感受。其次，多樣性體現(xiàn)在每一處空間容納活動的多樣性，在同一場所滿足師生的多種活動需求，校園空間適度的混合使用可以激發(fā)空間的活力，校園活動將會更加豐富多彩。多樣性的校園空間還需要根據(jù)人的行為模式和心理需求確定等級體系，形成空間的層次性。即在校園中系統(tǒng)的安排大小不一、圍合性不同的空間，并考慮各個空間之間的包含關(guān)系、并列關(guān)系及使用時段等問題，保證校園空間更具合理性、更富人情味。

4 大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)的方法

校園的環(huán)境質(zhì)量直接影響師生的心理情緒、工作學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的交往溝通，因此，在校園環(huán)境建設(shè)中，應(yīng)通過各種方法，努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境設(shè)施，滿足人本主義的需要。下面簡單列舉一些常用的建設(shè)方法，這些方法組合在一起使用更能創(chuàng)造出完美空間環(huán)境。

4.1 廣場.現(xiàn)代的教學(xué)組團型的教學(xué)模式使得校園建筑大多有一個圍合的空間，這個空間很適合建設(shè)一個小型的廣場，供學(xué)生舉辦小型活動、休憩和交流使用。適當(dāng)?shù)男@廣場建設(shè)，可以豐富校園內(nèi)的院落感，滿足現(xiàn)代大學(xué)生交流的需要。（見圖1）

4.2 水景.自然狀態(tài)湖泊和小的人工池塘，無論大（圖1洛陽大學(xué)校園廣場示例）

小，其中的水體都能給予環(huán)境以生氣，相對于體型巨大的建筑，它可以軟化環(huán)境，增添親切感。無論動態(tài)和靜態(tài)，水都能賦予空間靈氣。池塘水表現(xiàn)為靜，水體反射四周建筑，展現(xiàn)空間融合于自然的特點。噴泉水體表現(xiàn)為動，或面形、或線形、或點形。一動一靜的結(jié)合，對比勾勒出豐富多彩的學(xué)習(xí)、休憩空間氛圍。（見圖2）

4.3 雕塑.無論在教育上、人文上和知(圖2塔里木農(nóng)墾大學(xué)校園水景示意)

識上，雕塑都可以作為一個標志性的景觀，從中引出的寓意應(yīng)該是積極向上的。

4.4 綠色植物.大面積草地、富有造型的灌木、成排的樹木圍合成一個又一個生態(tài)空間，綠色植物被人們稱為“有生命的建筑材料”，綠色可以達到改善校園小環(huán)境、小氣候的作用。隨著冷季型植物的引入，現(xiàn)在大學(xué)校園也正在逐步形成四季長綠、三季有花的校園環(huán)境，為學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和生活在這里的師生員工營造了更宜人、自然的環(huán)境。(見圖3)

5結(jié)語

大學(xué)校園環(huán)境設(shè)計是當(dāng)前大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)的一個新課題，要在不斷探索中進行建設(shè)，而校園環(huán)境文化建設(shè)的根本目的是為學(xué)生創(chuàng)造一個更加宜人的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從而達到環(huán)境育人的目的。

（圖3西安建筑科技大學(xué)綠化示例）

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作者簡介

石麗（1980—），女，1980年生，甘肅蘭州人，西安美術(shù)學(xué)院建筑環(huán)境藝術(shù)系教師，碩士，助教，主要從事建筑設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)理論研究及教學(xué)工作。