【摘要】本文從大學生就業(yè)難的時代主題入手，分別從三個方面簡要闡明了職業(yè)技術(shù)學院走產(chǎn)學研一體化辦學模式的時代背景、理論意義和最終目標；并以遼河石油企業(yè)為例進一步闡述遼河油田職業(yè)技術(shù)學院走產(chǎn)學研一體化辦學模式的主要途徑和具體辦法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)職業(yè)技術(shù)學院；產(chǎn)學研

一、產(chǎn)學研一體化辦學模式的時代背景

自1999年我國實行大學擴招政策以來，我國高等教育迅速實現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨越式發(fā)展。大學擴招一方面圓了多數(shù)人求學的夢，提高了中華民族的整體素質(zhì)；另一方面也帶來了最為嚴重的社會問題——大學生就業(yè)難的問題。教育部指出：高等職業(yè)教育應以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展之路（教高[2004]1號）。這一辦學定位既是對我國高等職業(yè)教育過去改革探索的經(jīng)驗總結(jié)，也為我們今后的高職教育發(fā)展指明了方向。目前，我國的高職院校，絕大多數(shù)是2000年以后由具備條件的省部屬中等專業(yè)學校升格而來的，辦學性質(zhì)由中等職業(yè)教育變?yōu)楦叩嚷殬I(yè)教育，培養(yǎng)人才定位由高素質(zhì)的勞動者變?yōu)楦呒寄艿膽眯腿瞬拧Ｔ诖宿D(zhuǎn)型的非常時期，面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)。

二、產(chǎn)學研一體化辦學模式的理論意義

（1）構(gòu)建產(chǎn)學研一體化辦學模式對學院發(fā)展建設(shè)具有積極作用。校企結(jié)合，走產(chǎn)學研結(jié)合的辦學模式，是實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標的重要途徑。校企結(jié)合與產(chǎn)學研協(xié)調(diào)發(fā)展是高職院校深化教學改革，提高教學質(zhì)量，使職業(yè)教育更加貼近社會，更加適應經(jīng)濟發(fā)展的需要。（2）構(gòu)建產(chǎn)學研一體化模式為大學生實習創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。大學生的生產(chǎn)實習是當前高校的難題之一，除了經(jīng)費不足之外，工廠不愿意接收學生實習或不能真正參與生產(chǎn)實踐，而產(chǎn)學研一體化與企業(yè)結(jié)合就解決了這個問題。（3）產(chǎn)學研一體化與企業(yè)結(jié)合對企業(yè)形成科技發(fā)展優(yōu)勢。一個企業(yè)不斷依靠科學研究成果，不斷開發(fā)高新技術(shù)產(chǎn)品的運行機制，核心問題是能否吸收足夠的科技人才，長期開展科學研究和提供足夠的高水平科研成果。普通企業(yè)要雇用多學科眾多科技人才為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，一般是不可能的。但高校校辦企業(yè)卻有這種可能?？梢栽诓幻撾x教學的情況下，吸收部分教師和學生開展科研工作。（4）產(chǎn)學研一體化與企業(yè)結(jié)合可達到校企雙贏的目的。產(chǎn)學研一體化把高校與企業(yè)緊密聯(lián)系在一起，使高校能夠以最快的時效實現(xiàn)科技成果產(chǎn)品化、商品化，因而縮短了從科研到生產(chǎn)的周期，推動了科技進步和經(jīng)濟繁榮，使校企實現(xiàn)互利共贏。

三、產(chǎn)學研一體化辦學模式的最終目標和實現(xiàn)途徑

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)辦學理念，樹立服務(wù)油田意識。我院走產(chǎn)學研一體化辦學模式，不僅是提升高職辦學實力，培養(yǎng)特色人才的現(xiàn)實需要也是拓展自我發(fā)展空間，服務(wù)遼河油田區(qū)域經(jīng)濟的必然要求。我們遼河石油職業(yè)技術(shù)學院屬于企業(yè)辦學，企業(yè)辦學的最大優(yōu)勢在于同企業(yè)的生產(chǎn)實際緊密結(jié)合。第一，要加強市場調(diào)查和市場預測。廣泛與企業(yè)生產(chǎn)廠家、各用人單位直接建立聯(lián)系，人才培養(yǎng)直接與人才交流市場掛鉤。第二，要根據(jù)市場需求合理設(shè)置專業(yè)。專業(yè)的設(shè)置、專業(yè)的去向，應隨著石油企業(yè)的發(fā)展需要不斷進行調(diào)整。第三，要加強實踐教學環(huán)節(jié)。建立和健全完善的實驗和實訓基地。第四，建立健全質(zhì)量保證體系。市場競爭說到底是人才的競爭。學校應進一步完善教學質(zhì)量考核和評估體系，廣泛開展教學大檢查、學生學員評教等教學活動，提高教師的教學能力和教學質(zhì)量。（2）加強師資隊伍建設(shè)，提高教學科研能力。加強師資隊伍建設(shè)，可采用從高等院校招聘優(yōu)秀的碩士、博士研究生、主干專業(yè)的重點院校的本科生，鼓勵本校教師攻讀在職研究生、二學歷教育，以及送高校進修培訓等，高職院校還可以依托各專業(yè)上的人才、技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)辦相應產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟實體，為教師從事專業(yè)技術(shù)研究提供用武之地。（3）發(fā)揮企業(yè)辦學優(yōu)勢，搶占油田內(nèi)部市場。職業(yè)院校應堅持實用性辦學原則，引導廣大教師和科研工作者立足專業(yè)、立足崗位，深入開展科研工作，用知識和技能開拓市場，走產(chǎn)學研一體化發(fā)展道路。一是以市場為載體，根據(jù)油田一線培訓工作需要，大力開展教學模具和音像教材的開發(fā)研制；二是開展局科技攻關(guān)項目的研究，努力完成好已在勘探局立項的科研項目研究；三是籌建石油工程技術(shù)研究中心，努力為油田的勘探和開發(fā)提供知識和技術(shù)支撐；四是全力支持以科技含量為先導的具有核心技術(shù)和知識產(chǎn)權(quán)的多種經(jīng)營企業(yè)發(fā)展。

總之，產(chǎn)學研一體化是高職院校蓬勃發(fā)展的不可缺少的組成部分，提高了教學質(zhì)量，鍛煉了學生的操作能力，把所學到的書本知識轉(zhuǎn)化為實際能力，并可讓學生帶著項目與企業(yè)合作或自己創(chuàng)辦企業(yè)，熔煉金領(lǐng)人才，把校企合作的模式真正落到實處，從而達到企業(yè)盈利與學院穩(wěn)步發(fā)展的雙贏效果。