選文1

我們班只有九個女生

□冒小飛

我們班只有九個女生。

剛進班時，我們男生一看，樂了：“哈，到底是男孩子厲害。瞧，兩輪考試，只剩下九個女生了！我們男生可有46個啊，差不多五比一呢！”

一開始，我們就發(fā)現(xiàn)了我們班女生的一個特點：九個一溜地從后脖子剪下了頭發(fā)，沒一個人的頭發(fā)能遮住衣后領。男生們開始納悶了：現(xiàn)在的女孩子大多留一頭瀟灑的長發(fā)，怎么“短發(fā)派”全都到了我們班？

出操時，我們班就一向被別人笑話：穿花衣服的只有兩排帶一個零頭。那一次學校為迎接兄弟學校參觀而統(tǒng)一服裝出操，一位來賓見了我們班的隊伍，說：“咦？怎么這個班全是男生？”哈，他把穿校服的短頭發(fā)女生當男同學了！

不久，我們男生又發(fā)現(xiàn)了女生的第二個特點：幾乎每次小測驗下來，老師都要說：“這一次女同學考得不錯，男同學們加油啊?！辈诲e，要是全班有十個九十分以上的，其中肯定有六個是女生。六個和四個，雖看上去差不離，可要知道咱們男生人數(shù)是人家女生的五倍多??！真是丟臉。

期中考試，全年級前五名中竟被咱班女將攬去了三個名額，至于咱們男生有幾個就不好意思說了——至多只有兩個。這還不算，最使我們男生覺得丟臉的是，教兄弟班級課的老師們，紛紛拿著我們班女生的筆記本，讓兄弟班級的同學們“參觀”，而我們男生的一本都沒拿。為什么不拿我們男生的呢？成績沒她們女生好唄！

剛進班時班上的班委是由班主任任命的。宣布班委前，我們男生都想，男同學這么多，班長應該是個男生，可宣布下來，班長偏偏是個女生。而且，整個班委中竟有七個是女生。七比九，要是我們男生有這么大的比例做“干部”，恐怕我也能混個什么委員當當了?？墒沁@個比例被女生占有了，卻沒有男生的份，都是這“偏心”的班主任鬧的。

于是，一有女生“干部”工作，我們男生便不聽——這是氣憤不過的男生制訂的“攻守同盟協(xié)

定”。那一次星期日，老師讓班委下午組織同學們搞個活動。沒等別人開口，我們的女班委們便一口答應：行！男生們心里都暗想：下午的活動我們不去，看她們怎么搞活動。上午放學前，女班長宣布下午去體育館溜冰！這對男生們的誘惑力太大了，于是，原先約好了不來的男生下午竟到齊了，“攻守同盟協(xié)定”被破壞了。男同學們開始越來越“聽話”，她們工作當然完成得越來越好，老師對她們的印象也越來越好。

但大家細想起來，都覺得這不怨天，不怨地，歸根到底還是人家水平高……哎，也許這是我們班女生的第三個特點吧。

我上面這里說女生好那里說女生好，倒不是說我們男生認輸了，而是想用這些話來使女生們“被勝利沖昏頭腦”，然后我們男生抓住時機加油——趕上她們。

（選自《智慧背囊》，有刪改）

閱讀訓練

1.文章標題“我們班只有九個女生”有什么特殊含義？

答：

2.文章寫了女生的哪些特點？結合上下文，簡單概括。

答：

3.一有女生“干部”工作，男生便不聽，還制訂“攻守同盟協(xié)定”，可后來男生為什么越來越“聽話”？

答：

4.最后一段文字中“被勝利沖昏頭腦”為什么用雙引號？文章的語言特點是什么？

答：

選文2

山里讀書娃

□莫景春

這里到處都是溝溝坎坎，一座座低矮的房子臥在山坡的各個角落，深深的山谷里傳來幾聲山民耕作的號子，

幽幽的林子不時飄來清脆的鳥鳴聲。早上的太陽剛剛爬上山頭，孩子們便從大山的各個角落冒出來。羊腸小道上他們歡呼雀躍，讀書是他們最快樂的事情，每個書包都裝著沉甸甸的希望。山路崎嶇不好趕路，如果孩子遲到了幾分鐘，用不著你去找，他會自個兒找上門來，紅著臉低著頭站在門口，羞怯地擺弄著衣角。

看著孩子難為情的樣子，穿著哥哥姐姐不合身的衣

服，耷拉在身上，光著腳板，褲腳還沾著露水，還有充滿歉意的目光，你還忍心去批評？

跟著太陽一起升起的是孩子們瑯瑯的讀書聲，用不著老師去督促檢查，他們自己會放開喉嚨，惹得山里的小鳥也唱起歌來，沉睡著的山谷也慢慢醒來。在這里，你不用擔心哪位同學會跑到網(wǎng)吧去，更用不著三天兩頭去找厭學逃學的學生做思想工作。課本里的知識讓他們看到了未來的希望：在高高的山上開出一條路來，需要知識；一年養(yǎng)出幾十頭山羊，不生病，又肥肥大大的，需要知識……

上課時，他們稚嫩的目光隨著老師的板書上下移動，閃動著喜悅的光芒；他們陶醉在老師的講課聲中，筆在作業(yè)本上“沙沙”游走。而你不必擔心他們會開小差，他們手里沒有五顏六色的玩具，花花綠綠的讀物，有的只是一支半截的鉛筆，蹭著皺巴巴的作業(yè)本，偶爾有一兩只小鳥在窗外呼喚，或者有一只小蟲悄悄爬過，也勾不走他們一點點心思。

窗外，連綿起伏的群山，是一個龐大的天然植物園。在這里，不用擔心沒有標本，沒有實驗室。樹叢里翻飛的蝴蝶，花簇中爬上爬下的蜜蜂，遍地開著的野花，滿山的雜樹……一到實驗課，孩子們就走出教室，走上田坎，翻一翻草叢，青蛙們活蹦亂跳地躲進水里，其他蟲兒也四處逃散。他們便輕輕地趴在草叢后面，觀察青蛙如何捕捉害蟲。末了，他們在草叢中走走看看，看到什么奇異的花草樹木，隨手摘下，夾在課本中，便是珍貴的植物標本。再問問老師，標上名稱、時間、地點，便是最好的植物標本集了。這博大的生物園讓孩子們感到了學習的最大樂趣。

這山前山后，到處都是良好的體育訓練場所。除了球類，一切都是天然生成的，綠油油的草坪，是孩子們練前滾翻后滾翻的理想場所，困了累了，就躺在軟綿綿的草坪上，看看藍天，看看白云。爬山爬樹是最好的體育鍛煉項目。操場邊長著齊刷刷的桉樹，光滑的皮，舒適極了，是天然的爬桿。順著滑溜溜的桉樹，男同學猴子般一哧溜便爬到樹上，手腳并用，敏捷快速。

心靈手巧的女同學則把廢棄的舊作業(yè)扎成一把把毽子，任憑靈動的雙腳上下左右地翻踢；精力更充沛的同學，便沿著彎彎曲曲的山路，一路慢跑，一路采著路邊燦爛的野花，來回一趟，賽過城里的同學跑800米或1000米，這其中的樂趣讓人著迷。

直至夜幕漸漸降下，孩子們才會帶走一天的歡樂和笑聲，踏上回家的路。

（選自《影響孩子一生的經(jīng)典閱讀》，有刪改）

閱讀訓練

1.解釋下面句子中黑體字的深刻含義。

（1）這里到處都是溝溝坎坎，一座座低矮的房子臥在山坡的各個角落。

（2）早上的太陽剛剛爬上山頭，孩子們便從大山的各個角落冒出來。

答：

2.“他們手里沒有五顏六色的玩具，花花綠綠的讀

物，有的只是一支半截的鉛筆，蹭著皺巴巴的作業(yè)本”有什么特定含意？

答：

3.本文的中心思想是什么？

答：

4.與城市學校相比，山里學校有得天獨厚的自然條件，具體指什么？

答：

選文3

山鄉(xiāng)中學的倔老頭

□崇 春

初中畢業(yè)20多年了，憶起初中時的數(shù)學老師洪方學，老頭子的模樣仍活靈活現(xiàn)：總是雙手交叉相抱，臉色冷峻，目不斜視地大踏步走路。

那時，洪老師異常嚴厲，批評起人來，慣用挖苦調侃的語氣，尖酸刻薄。記得某個女同學晚自習時不好好做作業(yè)，找人說話，被洪老師看見。他走到女同學

面前，從頭到腳仔仔細細地端詳了她好一會兒，然后說：“我看你離三點一線的生活不遠了，幾年之后，當你活動在廚房、菜園、豬欄間，提著豬食桶，挑著大糞，再找人說話就不那么容易了，現(xiàn)在是得抓緊時間說，你繼續(xù)吧。”說完，他便走了，留下噤若寒蟬的一教室學生。

洪老師對學生并不公正，他偏愛喜歡學習的學

生。當時，即便是學生在路上問他問題，他也會很高興，臉上透著難得的笑。其實，他不歧視差生，但對學習態(tài)度不好的學生，從來就沒有好臉色，逮住機會就挖苦。當時若有人問我們學校的學生，你最怕誰？洪方學！離中學百米開外的地方就是集鎮(zhèn)，洪老師住在鎮(zhèn)上。同學們上街買日常用品，如果遠遠地發(fā)現(xiàn)了他，都會選擇躲開。若發(fā)現(xiàn)晚了實在躲不掉，就硬著頭皮叫聲洪老師，往往還沒聽到回答就跑開了。直到現(xiàn)在，我還是怎么也想不起來他回答的聲音和方式，只記得他喜歡點一下頭。

就這么一個固執(zhí)的、誰看見誰怕的老頭，在教學觀念上居然非常開明。

有一次做一道很難的題目，一些同學的解法由于在某個步驟上的考慮不周全，我認為是錯誤的，但洪老師在黑板上公布的解題過程，跟他們的一樣。我站起來說出了自己的想法，洪老師沉思良久，不僅肯定了我的答案，還肯定了我的勇氣。他并不認為我的舉動，挑戰(zhàn)了他的師道尊嚴——那個年代，難能可貴啊！

離初三升學考試還有半個月的時候，數(shù)學科復習主要是做習題集。我做題的速度比別人快，已經(jīng)提前做完了，翻看一、二年級的數(shù)學書，發(fā)現(xiàn)有些公式定理沒有印象了。初三的時間安排很緊，如果重復做習題集，我就沒有時間復習基礎知識，于是心中著急，斗膽在某天的數(shù)學作業(yè)本里夾了張字條，申請最后半個月不交數(shù)學作業(yè)，并陳述了理由。

洪老師居然同意了！我沒有機會問他為什么會同意，現(xiàn)在捫心自問：我會在考前的半個月同意學生不交作業(yè)嗎？答案似乎不是那么肯定。而我念初三的年代，是1986年，那時還沒有新課程改革，還沒有倡導要發(fā)揮學生的主觀能動性，把課堂還給學生；我就讀的學校，是偏僻山區(qū)里的農(nóng)村中學，洪老師也不是科班出身……

我身為大山的女兒，出身別無選擇，教育別無選擇。能遇到嚴厲、豁達、有所偏愛的洪老師，現(xiàn)在回想起來，多么幸運！

（選自《中國教師報》2008年11月9日，有刪改）

閱讀訓練

1.文章的開頭寫洪老師“總是雙手交叉相抱，臉色冷峻，目不斜視地大踏步走路”，運用了什么描寫手法？有什么妙處？

答：

2.文中畫橫線的句子是洪老師說的話，其言外之意是什么？目的是什么？

答：

3.“就這么一個固執(zhí)的、誰看見誰怕的老頭，在

教學觀念上居然非常開明。”這段文字在全文中起什么作用？

答：

4.有的同學認為在學習中就是需要像洪老師這樣的嚴師，只有嚴師才能出高徒。你認為呢？

答：