【主題導(dǎo)入】

時(shí)間緩緩流逝，校園陪伴我們度過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮、天真自由的幼兒時(shí)光，度過(guò)了美好的小學(xué)時(shí)光和燦爛的中學(xué)時(shí)光。在五彩繽紛的校園生活中，有令你難忘的老師，也有與你心心相印的同學(xué)；有令你耳目一新的課堂，也有讓你珍藏終生的往事；有師長(zhǎng)的親切關(guān)懷，也有好友無(wú)私的幫助……校園是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方，是我們成長(zhǎng)路上的加油站。“我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁”，讓我們劃動(dòng)雙槳，在知識(shí)的海洋里遨游；讓我們張開(kāi)雙翅，在無(wú)垠的藍(lán)天翱翔。走進(jìn)校園，放飛心中的希望；走進(jìn)校園，去開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。

選文1

八十年代的鄉(xiāng)村小學(xué)

□鄭傳省

西頭三間是一年級(jí)教室，東頭三間是二年級(jí)教室，這便是我曾經(jīng)就讀過(guò)的鄉(xiāng)村小學(xué)——丁家洼小學(xué)。它始建于上個(gè)世紀(jì)80年代初，均是泥巴筑墻麥秸莛子苫蓋房頂。

教室的門(mén)是木板門(mén)，前墻上有兩個(gè)小窗戶，后墻沒(méi)有窗戶。

這所小學(xué)里只有兩位男老師，年齡都有四十多歲：一位叫鄭華德，他教一二年級(jí)語(yǔ)文；另一位叫鄭如軍，教一二年級(jí)的數(shù)學(xué)。

教室前面有一個(gè)一間房子大小的坑，那是為了建教室筑墻取土而挖的。坑北邊有一棵高大的刺槐樹(shù)，坑南邊是一片茂盛的雜樹(shù)林。

教室里的黑板是幾塊泡桐樹(shù)板刷上黑漆做成的，下端放在木架子上，上端傾斜著靠在墻上，和老師的頭頂一般高。由于不斷寫(xiě)字，黑板上的漆就掉得斑斑駁駁的，像是患了白癜風(fēng)病。

沒(méi)有課桌。把教室分為南北兩半，中間留一條走道，走道兩端壘著每?jī)蓚€(gè)為一排的泥巴墩子，墩子上面橫放一塊木板——這就是學(xué)生的“課桌”。木板有的直，有的彎，有的是泡桐樹(shù)板，有的是楝樹(shù)板或者是棗樹(shù)板，能清晰地看見(jiàn)木板上或?qū)捇蛘哪炯y，還有調(diào)皮的學(xué)生用鉛筆寫(xiě)的稚氣的漢字或是畫(huà)著缺胳膊少腿的小貓小狗。把鼻子湊近木板，還能隱約嗅到樹(shù)木的清香。凳子是自己帶的，高矮不一。

老師把鑰匙交給就住在教室后面20多米遠(yuǎn)的一個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生每天來(lái)得很早，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，其他同學(xué)有的到教室里學(xué)習(xí)，不過(guò)大多數(shù)是在教室前面的空地上玩耍，有的摔跤，有的“叨雞”?？永锶绻麤](méi)有水，學(xué)生們就從坑沿上雙腿蹲著朝下滑，滑的次數(shù)多了，褲子就會(huì)磨出洞，回到家，少不了挨母親幾句嗔罵。

上課時(shí)間到了，老師就拽著鈴繩“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”地敲響了刺槐樹(shù)上的鐵鈴，小學(xué)生們就像上圈的小豬跑到教室里坐好。

夏天天熱了，教室里悶人，老師就把黑板往樹(shù)林子里一架，我們搬著凳子去聽(tīng)課。陽(yáng)光從樹(shù)葉的縫隙間投射下來(lái)，在地上照出大小不一的光斑。風(fēng)吹來(lái)，涼颼颼的，很舒服。知了叫得太吵了，老師就跺跺那棵樹(shù)，受到驚嚇的知了就“吱——”一聲飛遠(yuǎn)了。但過(guò)不了多久，知了又叫起來(lái)，老師也便懶得理它，只管講課了。

要是下大雨，房頂上就會(huì)往下“吧嗒吧嗒”滴水，有的滴在學(xué)生書(shū)上，有的滴在學(xué)生身上。老師就一臉愁苦地說(shuō)：“這天老爺兒！咋下恁大？”

冬天，下午日頭落得早。由于門(mén)窗小，教室里光線很昏暗，幾乎看不見(jiàn)書(shū)上的字，老師就嘆著氣說(shuō)：“啥時(shí)候咱能安上電就好了！”

現(xiàn)在，這所小學(xué)的所在地已被人建房挖土挖成一個(gè)深坑，曾經(jīng)的一切早已蕩然無(wú)存。我佇立在深坑前，眼前似乎浮現(xiàn)出同學(xué)們“叨雞”、坐“滑滑梯”的情景，耳邊仿佛飄蕩著老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲……

（選自“中國(guó)教育新聞網(wǎng)”2010年5月5日，有刪改）

選文2

心香一瓣寄恩師

□司葆華

我們這兒把所有與自己發(fā)音不同的人一律叫做“蠻子”， 我們的歷史老師就是個(gè)“蠻老師”，姓姜，50多歲，面容清癯，身板挺拔，灰白的頭發(fā)紋絲不亂地向后梳攏著。

現(xiàn)在想起，姜老師的斯文和儒雅是那些“蠻子”無(wú)論如何也比不上的。更叫他們望塵莫及的是，同為“蠻子”，姜老師那口普通話，在我看來(lái)足以讓廣播里的播音員黯然失色。以后很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都固執(zhí)地認(rèn)為，如果給姜老師機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)的“新聞和報(bào)紙摘要”的男播音肯定非他莫屬。

姜老師字寫(xiě)得那個(gè)漂亮，以至于他板書(shū)后的黑板要是被誰(shuí)不小心擦了，就會(huì)遭到全班同學(xué)的群起而攻之。他教的歷史當(dāng)時(shí)雖是叨陪末座的副科，可在我和同學(xué)們看來(lái)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)和歷史比起來(lái)，簡(jiǎn)直就輕賤得不值一提。每周幾節(jié)的歷史課，幾乎成了大家掰著指頭盼望的節(jié)日盛典。我和同桌把我們共用課表上的歷史課，用不同顏色描了一遍又一遍，五彩斑斕，耀眼奪目，同時(shí)描進(jìn)去的，還有我們追星一般的虔誠(chéng)崇拜。

姜老師上課絕對(duì)是輕車簡(jiǎn)從，來(lái)來(lái)去去一本書(shū)。不像有些老師，一上課堂，大本小本的那么一摞。其實(shí)，更多的時(shí)候，他手中的這本書(shū)也常常成為多余。僅憑一張嘴，一支粉筆，姜老師就能把課堂變成手里隨意擺弄的面團(tuán)，不拘程式而又中規(guī)中矩，如丸走坂，一氣呵成。課本上原本干干巴巴的文字，在姜老師那里都能變成妙趣橫生的故事，有血有肉的人物，鮮活逼真的場(chǎng)景。

他還能興之所至，在自己獨(dú)有心得的地方不惜旁征博引，或典故，或史料，或傳說(shuō)，信手拈來(lái)，如探囊取物。那一口字正腔圓的普通話，和那一手怎么看都好看的粉筆字，對(duì)大家來(lái)說(shuō)，真是再美不過(guò)的享受。聲音悅耳，字體養(yǎng)眼，再枯燥的抽象理論也能刻印在你的腦子里。大家個(gè)個(gè)聽(tīng)得那個(gè)忘情呀，每次該下課時(shí)，巴不得學(xué)校的電鈴變啞巴了。

一身書(shū)卷氣的姜老師，藝術(shù)才能令人絕倒。他能草草幾筆，信手畫(huà)出正在講解的人物概貌，勾勒出一個(gè)古代器物的形狀。記得在講唐代詩(shī)歌時(shí)，到忘情之處，他會(huì)不禁吟唱起來(lái)。第一次，我在他那里知道張若虛的《春江花月夜》，當(dāng)然也是第一次聽(tīng)到他吟唱的這首同名民樂(lè)合奏。

如今，我也做了老師，不自覺(jué)地把姜老師作為自己的標(biāo)高。他醉人的風(fēng)采，洋溢的才情，廣博的學(xué)識(shí)，還有灑脫自適、特立獨(dú)行的做人風(fēng)格，都是一種難以企及的崇高境界。雖不能至，心向往之。那是我傾力為之的目標(biāo)追求。

（選自《中國(guó)教師報(bào)》2008年5月12日，有刪改）

選文3

完美朋友

□安 寧

蘇錦上轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到我們這所縣城中學(xué)的時(shí)候，全校男生的視線幾乎都被她的美吸引了去。我坐在她的后面，看著她項(xiàng)上細(xì)細(xì)的紅色絲線系著的小巧玉石，散發(fā)著迷人茉莉花香的秀發(fā)，陽(yáng)光照射下閃爍著細(xì)碎光澤的耳廓，還有不經(jīng)意間抬起的手腕上，叮當(dāng)作響的銀手鐲，心里的嫉妒騰地燃起，火一樣燒灼了我的眼睛。

我想我不能再看下去了。我沒(méi)有她的可人容顏也就罷了，而今連我的聰明也被她搶占了風(fēng)頭。班里的黑板報(bào)，以前都是我的天下，從繪圖到設(shè)計(jì)再到書(shū)法，幾乎全被我一個(gè)人包了，是蘇錦上的到來(lái)，讓我昔日引以為傲的繪畫(huà)，再無(wú)施展的天地。原來(lái)課下時(shí)常借問(wèn)題來(lái)與我套近乎的男生，都呼啦一下子全聚到了蘇錦上的周圍。

似乎，她天生就是一塊磁鐵，甚至連我都要被吸進(jìn)她的磁場(chǎng)中去。

那是一個(gè)晚自習(xí)后，我們一起熬夜辦黑板報(bào)，她突然停下手中的彩筆，跑了出去。片刻，便提了一大袋冰激凌回來(lái)。

我當(dāng)然沒(méi)有抵擋得住蘇錦上的美味誘惑，但吃完之后我便嚴(yán)重地鄙視自己，為何如此輕易地就被蘇錦

上俘虜了去？難道我和那些沒(méi)有出息的男生們一樣，也承認(rèn)蘇錦上是完美無(wú)瑕的一塊美玉了么？或者，我已自動(dòng)甘拜下風(fēng)？

蘇錦上并不知道，她愈對(duì)我好，我心里的嫉妒燃燒得就愈旺盛。我討厭她小鳥(niǎo)歌唱一樣溫婉的聲音，討厭她被老師頻繁地點(diǎn)名回答問(wèn)題，討厭男生們蒼

蠅一樣嗡嗡地在她身邊飛舞，討厭她說(shuō)起自己在北

京做記者的爸爸時(shí)眼中閃爍的驕傲，討厭她的成績(jī)

尾巴一樣緊緊跟隨著我。我想我是真的討厭蘇錦上，討厭極了！

這樣的討厭抵達(dá)頂點(diǎn)的時(shí)候，我終于下定決心

報(bào)復(fù)，決定將她的完美弄出一些缺陷。很快，我趁上體育課的時(shí)候，將蘇錦上從手腕上取下來(lái)的那對(duì)不

準(zhǔn)任何人碰的銀手鐲，偷偷取出來(lái)，小心翼翼包好，藏在了教室后面一個(gè)盛放垃圾的廢棄課桌里。

蘇錦上果然急哭了，是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的放聲

大哭，似乎她丟失的不是一對(duì)手鐲，而是生命里最重要的東西。我并沒(méi)有過(guò)去給她安慰，因?yàn)槟敲炊嗟哪猩紘^(guò)去，問(wèn)東問(wèn)西，這是我多么討厭看到的一個(gè)結(jié)果啊。

那對(duì)銀手鐲，我還沒(méi)有來(lái)得及悄悄還給蘇錦上，她就被父親接回了北京。

走前，她托人轉(zhuǎn)交給我一封信，說(shuō)：安，如果那對(duì)銀手鐲能夠失而復(fù)得，你就幫我珍藏著吧。因?yàn)?，那是媽媽離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，送給我的最后的禮物。

只有你這樣好的朋友，才能幫我將這份愛(ài)一路珍藏

下去……

當(dāng)我把那對(duì)銀手鐲從廢棄課桌的垃圾里找出來(lái)的時(shí)候，我知道，一個(gè)死去的秘密從此將永遠(yuǎn)鮮活在我心里，讓我再也找不到可以祭奠青春的場(chǎng)所。

（選自《美文》，有刪改）

【對(duì)比鑒賞】

這三篇文章文質(zhì)兼美，從不同的側(cè)面描寫(xiě)了多姿多彩的校園生活，表達(dá)了對(duì)校園生活的濃濃深情。三篇文章都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，頗具感染力。但由于題材不同，三篇文章的側(cè)重點(diǎn)也不同。

一是思想內(nèi)容上：《八十年代的鄉(xiāng)村小學(xué)》一文寫(xiě)了80年代鄉(xiāng)村小學(xué)的教室盡管破爛不堪，沒(méi)有電，黑板是由幾塊泡桐樹(shù)板刷上黑漆做成的，但這并沒(méi)有阻擋住學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴

求，從而表達(dá)了作者對(duì)校園生活的懷念?！缎南阋话昙亩鲙煛访鑼?xiě)了具有醉人的風(fēng)采、洋溢的才情、廣博學(xué)識(shí)的姜老師，表達(dá)了作者對(duì)老師的敬慕之情。《完美朋友》則是寫(xiě)了同學(xué)之間的友情?！拔摇庇捎谛拇婕刀识龀隽艘恍﹤ν瑢W(xué)感情的事，表達(dá)了對(duì)同學(xué)的歉疚之情。

二是寫(xiě)作手法上：《八十年代的鄉(xiāng)村小學(xué)》敘述了學(xué)校的艱苦生活。文章并不是記流水賬，而是選擇了具有代表性的事件進(jìn)行敘述，

重點(diǎn)寫(xiě)了簡(jiǎn)易的課桌，學(xué)生的課下活動(dòng)及夏天在樹(shù)林里上課的情景，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)。

《心香一瓣寄恩師》主要運(yùn)用白描手法刻畫(huà)人物，如姜老師“50多歲，面容清癯，身板挺拔，灰白的頭發(fā)紋絲不亂地向后梳攏著”，使讀者如見(jiàn)

其人，如臨其境?！锻昝琅笥选窞榱吮磉_(dá)主題的需要，主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)的手法，寫(xiě)出了“我”對(duì)同學(xué)的嫉妒。

三是語(yǔ)言特色上：《八十年代的鄉(xiāng)村小學(xué)》由于是介紹學(xué)校生活的文章，主要運(yùn)用說(shuō)明性的語(yǔ)言，平實(shí)自然，如話家常。《心香一瓣寄恩師》主要是介紹人物，贊美其風(fēng)采，文中運(yùn)用了比喻的修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)老師的仰慕之情，生動(dòng)可感。《完美朋友》主要寫(xiě)同學(xué)之間的情感，抒情性語(yǔ)言較多，運(yùn)用排比增強(qiáng)了文章的感情色彩。