【摘要】 進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著社會科學(xué)技術(shù)的變革及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最直接最主要的方式。著名的教育學(xué)家葉瀾教授認(rèn)為：“課堂蘊(yùn)含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于師生的成長，課堂上才有真正的活力。在新課標(biāo)下，課堂教學(xué)就本身而言，內(nèi)容豐富，綜合性強(qiáng)。如何改進(jìn)課堂教學(xué)的教法和學(xué)法，如何貫徹落實新課標(biāo)理念，讓英語課堂“活”起來，點燃教與學(xué)的創(chuàng)新的火花，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量，已成了我們一線教師急待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】 英語課堂教學(xué) 創(chuàng)新 主動學(xué)習(xí)

一.新課標(biāo)下的英語課堂教學(xué)的特點

1.激趣教學(xué)

一位教育家曾說過：“英語課堂是一扇窗，推開窗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的是一個奇妙的世界，語言是一個家，在這個家中最重要的是人。興趣能點燃智慧的火花，它是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，也是學(xué)習(xí)知識的動力。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。但是興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)。在教學(xué)過程中，教師要調(diào)動學(xué)生思維，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，會探索，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，這是每一個教師都熟知的，實際上，深入課堂看了就知道，真正落實的就很少了，大多是優(yōu)生在表演，在唱主角，變成了老師和優(yōu)生的交流。比如說，在聽課時，提問的都是優(yōu)生，練習(xí)時，把優(yōu)生的速度當(dāng)成全體學(xué)生的速度，以他們的速度來決定教學(xué)的進(jìn)程等。我們不得不反思我們的教學(xué)，看是不是真正的面向了每一個學(xué)生，是不是在關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。

2.民主和諧

教學(xué)要民主，一直以來，都是我們所提倡的，要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤，敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造火花才能迸發(fā)出來。可是收效甚微，原因就是傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)在作怪，老師難以拉下面子，不能和學(xué)生處于一個平等的地位，自然教學(xué)氛圍也就難以和諧了，通常我都會讓他們來當(dāng)老師，換位式的教學(xué)很受大家歡迎，我認(rèn)為，在教學(xué)中，教師應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系，把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動的參與者，充分尊重學(xué)生的意見和學(xué)習(xí)行為，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和人格。另外，教師要保護(hù)學(xué)生敢想敢說的積極性。有時學(xué)生說錯了，教師不直接說No，而是微笑著對他（她）說：“Please think it over.”。只要學(xué)生能勇敢地站起來回答問題，教師都要予以表揚(yáng)。

二.新課標(biāo)下的英語課堂教學(xué)必備的環(huán)節(jié)

1.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)

在組織實施英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生主體的確立，涉及到多方面的內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)上，以前的教學(xué)目標(biāo)的表述行為主體大都是教師，脫離了學(xué)生的實際，空兒不實的傾向。在教學(xué)過程中，學(xué)生主體地位的確定，最重要的是歸還學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，歸還學(xué)生的思維過程，以前的課堂教學(xué)，都是老師講的多，學(xué)生實踐少，老師的講過多的占用了學(xué)生的學(xué)練時間，有時甚至取代了學(xué)生的思維過程，自然教學(xué)效果也就不明顯了。課程改革要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，將其變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。這就要求我們主動地放手，大膽地放手，要突破以往的教學(xué)模式。促使學(xué)生形成研究性的學(xué)習(xí)方法，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿求知欲和好奇心。

2.以創(chuàng)新為主，精心設(shè)計每一節(jié)課

教學(xué)方法要創(chuàng)新，教學(xué)環(huán)節(jié)要創(chuàng)新，精心設(shè)計每一節(jié)課，想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦，使他們能主動地探究新的知識。常言道，教學(xué)有法，但無定法。這需要教師要突破固定的思維模式，大膽探索，勇于實踐，在實際教學(xué)活動中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗，在這個過程中，我運(yùn)用了“三S ”心理控制法，即“驚異（surprise ）”“懸念（ suspension）”與“滿足（satisfaction）”，這樣把學(xué)生一步一步地帶向高潮，學(xué)生就由不知到知之甚多。我們知道，人的大腦各部位既有明確的分工，又能進(jìn)行協(xié)調(diào)合作，如果我們僅從視或聽等單一方面刺激大腦皮層，就不能充分調(diào)動大腦的各個部位，獲得有限時間內(nèi)的最佳效果。設(shè)置情景讓學(xué)生表演，則能讓學(xué)生的多種感官同時受到刺激，大腦的各個部位積極協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，豐富他們的想象力及調(diào)動他們的思維積極性。如：在學(xué)習(xí)動詞短語時，可以讓他們多用動作來表達(dá)。如：擦黑板。邊做動作邊寫“clean the blackboard ”。拿起掃帚掃地就說：“I am cleaning the classroom，”或“I am sweeping the floor”。通過表演，學(xué)生就能明白上述句子的意思了，然后再由老師說英文句子學(xué)生進(jìn)行表演，或一部分學(xué)生說，另一部分表演，這樣一來，學(xué)生在這一過程中既當(dāng)了觀眾，又充當(dāng)了演員，氣氛十分活躍，所學(xué)內(nèi)容也容易被記住了。教單詞學(xué)諺語，單詞如果不融于句子當(dāng)中是很難記牢其含義的，為了便于識記，我教單詞時，都力爭用通俗易懂、妙趣橫生的諺語或詞組幫助學(xué)生理解、識記這個單詞，效果非常好，很受學(xué)生歡迎。講授nothing的用法時，讓學(xué)生記住“Nothing is difficult to the man who will try .”（世上無難事，只要肯登攀。）如“An apple a day ，keeps the doctor away.”（一天一個蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我，）“Like father ，like son.”（有其父必有其子。）等等……學(xué)習(xí)名詞dog時，我又告訴學(xué)生，含有dog的詞組或諺語也不少，而且很有趣。如“a lucky dog”（幸運(yùn)兒），“hot dog”（熱狗）“Every dog has his day.”（凡人皆有得意之日。）“Love me ，love my dog.”（愛屋及烏）……

3.貼近生活，運(yùn)用所學(xué)的英語知識

教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教學(xué)生學(xué)會生存，具備生活生存的能力。鼓勵學(xué)生尋找并掌握我們身邊的英語，深化所學(xué)內(nèi)容。 改革開放給人們吹來了不少“洋”味，廣告、商品、游樂場所、酒店、旅游勝地、電視廣播媒體等等，對我們的學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。我總是鼓勵學(xué)生去搜索這方面的材料，并聯(lián)系所學(xué)的知識，去深化吸收。

因此課堂教學(xué)的內(nèi)容要貼近生活，這樣學(xué)生才能將所學(xué)知識運(yùn)用于實際，使他們有效地、最大限度的融合起來，另一方面，也能給課程增添時代的源泉和生活的活力。

4. 張揚(yáng)學(xué)生的個性 鼓勵增其自信

學(xué)生是一個個活生生的人，不是靜態(tài)的物體，在課堂教學(xué)中，我們不能用統(tǒng)一的模式和要求來塑造，特別是不能像生產(chǎn)產(chǎn)品那樣培養(yǎng)統(tǒng)一模式的人，我們的課堂要成為每一個學(xué)生都能張揚(yáng)個性，培養(yǎng)和施展自己能力的舞臺，要培養(yǎng)出鮮活靈動的、充滿個性的人，這樣的學(xué)生才有創(chuàng)造力。

在課堂上，對學(xué)生多一分肯定，多一分表揚(yáng)鼓勵，就等于多給了孩子一分自信，也就等于在孩子走向成功的路上多注入了一份動力，所以我們要學(xué)會賞識學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，對學(xué)生的一些錯誤，不要簡單的否定，要善于引導(dǎo)，老師的肯定其實也是一種藝術(shù)。

在教學(xué)中，我們要全身心投入到課堂探究和實踐中去，真正的關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，要善于呵護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花，不管是教還是學(xué)，只要有一點創(chuàng)新的火花，就值得肯定和贊賞。

只有這樣，我們的課堂教學(xué)改革才能獲得成功，我們才無愧于自己的英語教師的身份。

【參考文獻(xiàn)】

田式國 《 英語教學(xué)理論與實踐》

尹剛 陳靜波 《 給英語教師的101條建議》