語文綜合性學習是語文新課程的一個內(nèi)容，一種課型。語文綜合性學習更側(cè)重于在實踐活動中體現(xiàn)語文性的特點，可以說這種設計的主要目的在于全面提升學生的語文素養(yǎng)。如果能有效開展語文綜合性學習，將使之成為語文綜合能力鍛煉的一個契機、一個平臺、一個抓手。

許多時候，語文教學往往直接指向應試，給予學生的不是心靈的愉悅和精神的享受，不能開闊學生的視野，提升人生境界，豐富精神底蘊。如果我們做生活的有心人，去關(guān)注生活，從生活中挖掘語文活動內(nèi)容，那么我們的語文教學就不會被局限在課本和課堂內(nèi)，就會變得開放而富有創(chuàng)新活力。

目前正在推進的語文課程改革，目的就是引領學生超越課堂，置身于廣袤無垠的社會實踐和生活的大課堂中，學習語文知識，提高語文實踐能力，追求全新的語文學習新境界。語文教學要真正將學生的主體地位、能動作用放在首要位置，誘導學生去尋覓、去探究、去吮吸語文的甘露，滋養(yǎng)創(chuàng)作的靈氣。

一、超越課堂，有效開展語文綜合性學習

新頒布的課程標準特別強調(diào)了語文綜合性學習的重要性，因為這一學習方式有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，更能培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，同時也拓寬了語文學習和運用的領域。有鑒于此，我們的語文老師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性的引導學生開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。綜合性學習，特別強調(diào)以活動為載體，讓學生在活動中體驗，在活動中獲得，在活動中提高，在活動中成長。多種活動的同步和統(tǒng)一，使自主、合作、探究的學習方式得到了真正的落實。

如我們在七、八年級積極引導學生創(chuàng)辦手抄報，這一活動形式能充分實現(xiàn)學生對語文進行綜合實踐學習這一目標。我們在七年級組進行了創(chuàng)辦《我愛文學》手抄報活動。通過這次語文實踐活動，激勵學生親近文學、熱愛文學、嘗試創(chuàng)作文學作品。

先讓學生選用八開的鉛畫紙，然后根據(jù)主題，搜集、選取一定的素材，繼而配以與內(nèi)容相適應的圖畫，最終做到圖文并茂?？梢蝗霜殑?chuàng)，更可以多人合作。充分調(diào)動每一位學生的積極性，做到人人參與。

手抄報的主題與素材的選定靈活多樣。主題確定、素材選取的過程所能起到的作用，與為寫一篇習作而進行的構(gòu)思選材起到了殊途同歸的功效。同學們要想本組合作出的小報贏得大家的贊譽，就得緊密合作、共同出謀劃策。定題、選材、書寫、繪畫每一過程都馬虎不得。這樣，充分培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)新精神及積極進取精神（個人獨創(chuàng)小報所能起到的作用就更不必說了）。手抄報素材的選取能充分體現(xiàn)學科間的交叉滲透，可涉及的學科除語文、美術(shù)外，更有如數(shù)學、音樂、自然、社會、健康教育等學科，真正實現(xiàn)了對語文學習和運用領域的拓寬。

《語文課程標準》的前言部分指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜索和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。”作為戰(zhàn)斗在第一線的教師，憑借現(xiàn)代豐富的信息資源，利用語文綜合活動課的廣闊空間，開發(fā)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新潛能，是自己責無旁貸的責任。下面就我們七年級開展的《月亮文化》語文綜合活動課的實踐，作一點探討。

1、引導學生主動尋找收集資料學生在開展某項活動前，自己查閱資料，進行自我準備的過程，本身就是一個自我探索的過程?；顒忧?，我們先讓學生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，學生主動找資料的積極性空前高漲。通過網(wǎng)絡，老師輕松而生動地完成了本課的教學任務。同時，趁熱打鐵，開展了“賞詩詞、評歌詞，寫詩歌”的語文延伸活動。

2、啟發(fā)學生充分表現(xiàn)自我

課程總目標中明確提出：“在語文學習過程中，要逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。要認識中華民族的豐厚博大，吸取民族文化智慧。關(guān)心當代的文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！?/p>

每個學生都有自我表現(xiàn)的欲望。在活動課中，滿足學生的表現(xiàn)欲望，從而達到激發(fā)學生興趣，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目的。在《領略月文化魅力》活動中，我們經(jīng)學生自主選擇，組成六個小組：聊神話傳說、話月亮習俗、誦古代詩詞對聯(lián)、唱月之歌曲、探月之奧妙、論月文化之區(qū)別。

學生根據(jù)自己興趣或能力自由報名其中一組，并自主推選一名負責人兼主持人。學生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料，并通過合作討論，對搜集的材料進行篩選、整理，時間為兩周。同學對找來的文字、圖片、音樂等進行處理，并由四組負責人合作制作成一個多媒體課件。

在這次語文綜合性學習中，同學們了解有關(guān)月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力。學會了利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法。培養(yǎng)了合作、探究的能力、組織能力和各科知識的綜合能力、口語表達的能力，尤其培養(yǎng)了學生的詩歌創(chuàng)作能力。人人充分表現(xiàn)自我，興趣盎然，個個臉上洋溢著成功的喜悅。

3、鼓勵學生自我總結(jié)、評價

善于學習的人應善于總結(jié)。每次活動結(jié)束時，用三至五分鐘時間，開展自我總結(jié)。自我評價，很有必要。活動結(jié)束后請學生用一兩句話評價一下自己或協(xié)作小組成員的表現(xiàn)，取長補短。

二、力求綜合，有效提升學生的語文素養(yǎng)。

語文綜合活動課的教學強調(diào)群體間的經(jīng)驗交流，相互啟發(fā)，開拓學生探索的愿望，形成自信、自強的精神。同時，同伴之間的交流，還能改變以自我為中心的態(tài)度，養(yǎng)成能容納不同意見的習慣。從而使自信和謙虛有機結(jié)合起來。組織學生有目的、有計劃地參加課題研究，也是拓展語文活動課的范疇之一。

語文綜合性學習，既給了學生充分動手、動腦的時間，又給了學生充分交流，討論的空間。讓學生在信息技術(shù)環(huán)境下，在語文綜合活動的過程中學習語文；在拓展語文知識的同時開展活動，增長才干，陶冶情操，培養(yǎng)能力。

在本次語文綜合活動中，學生通過收集有關(guān)月亮的神話傳說、風俗習慣，吟唱著月之詩詞歌曲，不知不覺中，受到中國詩情畫意的月文化的熏陶和感染。因此，這樣的語文綜合性學習過程，就是對學生心靈進行“潤物細無聲”的潛移默化的滋養(yǎng)過程，更能浸透到學生的心田中。

除了人文素養(yǎng)，中學語文還肩負著多種語文能力的培養(yǎng)。因此，語文綜合性學習就要通過綜合設計追求學生各種能力的整體發(fā)展。在本次活動中，有聊神話傳說、話月亮習俗、誦古代詩詞對聯(lián)、唱月之歌曲、探月之奧妙、論月文化之區(qū)別，最后還有學生習作欣賞。使學生聽說讀寫的能力得到整體的發(fā)展。學生跑圖書館、上網(wǎng)、收集名人的各種資料，進行整理、選擇、提煉，培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力。在交流展示課上，同學們繪聲繪色地講述月之神話，聲情并茂地吟誦月之詩歌，入情入理地講解月之奧妙，學生的口語交際能力得到了充分地鍛煉?；顒又袑W生或七八個或十幾個自由組合，去查找資料，小組分工，安排展示內(nèi)容及次序，撰寫串聯(lián)詞，小組操練，共同分享所查的資料，等等，都在培養(yǎng)學生合作、探究的意識。特別在“學寫詩歌”環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)作欲望一下子被激起，寫出了許多富有創(chuàng)意的閃爍著童真童趣的詩歌。

讀著這些未來的詩人們的詩歌，我心底不禁為學生的創(chuàng)新思維和語言修養(yǎng)所激動。同學們圍繞這次語文綜合活動收集的資料有厚厚一疊，創(chuàng)作的詩歌也集成了“月亮詩集”。

綜合性學習資源開發(fā)與利用是全面實現(xiàn)語文課程目標的重要保障，也是改變傳統(tǒng)語文學習方式的重要前提，更是促進學生全面發(fā)展的重要基礎。綜合性學習素材從何而來？我們非常重視對綜合性學習素材收集途徑的研究，根據(jù)素材途徑的不同確定綜合性學習主題：

如“課堂拓展式”。對課堂教學進行拓展延伸，確立綜合性學習的主題。如：學習《月跡》一課后，組織學生討論，開展了“領略月亮文化魅力”語文綜合性學習。

再如 “生活拓展式”。引導學生觀察生活，充分利用校內(nèi)、校外的語文綜合性學習課程資源 如“鳥專題”等語文綜合性學習活動的開展，學習有關(guān)鳥的詩文，培養(yǎng)學生對詩歌和散文的鑒賞興趣。

回想起學生在綜合性學習活動過程中的那份認真與投入，我深切的感受到，在新的課程改革中，我們的語文教學，如果還是僅僅局限在課本和課堂上，那將是多么的枯燥乏味。只有讓語文綜合性學習走進教師的備課本，走向?qū)W生的學習生活，那我們的語文教學才是讓學生流連忘返的樂土！