教師與學(xué)生，作為教學(xué)過程中最基本的關(guān)系，把師生關(guān)系恢復(fù)到“人的關(guān)系”上來，建立共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系，是教會(huì)學(xué)生愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。新版歷史教材呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑、豐富多樣，注重增強(qiáng)教材的趣味性、可讀性、可視性。同時(shí)新教材也注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，加大了理論聯(lián)系實(shí)際的力度。面對新課改的挑戰(zhàn)，教師要轉(zhuǎn)變觀念和角色，實(shí)現(xiàn)由單純的知識(shí)傳導(dǎo)到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)是我們每一名教師的責(zé)任和義務(wù)。

一、激發(fā)興趣，由單一的說教轉(zhuǎn)變到形式的廣泛性和靈活性

興趣是最好的老師。中國歷史上的許多故事，如司馬光砸缸等，我們可以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣和求知欲。作為教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供激發(fā)其興趣的舞臺(tái)，使他們的潛能得到展示和發(fā)揮，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到課堂上思維勞動(dòng)的快樂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，在教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生或感悟名言、或故事交流、或播放歌曲、或唇槍舌劍、或?qū)嵲拰?shí)說、或新聞聚焦、或生活劇場，或小品表演、或情景續(xù)寫、或小組展示等多種形式交相輝映。

1、讓歌聲飛進(jìn)課堂。

優(yōu)美的旋律可以激發(fā)學(xué)生的熱情，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。教師可根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)穿插一些歌曲，如在講《血肉筑長城》時(shí)，播放歌曲《大刀進(jìn)行曲》；在講《中國人民站起來了》時(shí)，播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》；在講《民族團(tuán)結(jié)》時(shí)，播放歌曲《愛我中華》等，優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，發(fā)自肺腑的心聲，可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣并產(chǎn)生共鳴。

2、讓小品走進(jìn)課堂。

小品是學(xué)生喜聞樂見的一種娛樂方式，它以幽默的方式反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)或表達(dá)情感。學(xué)生喜愛小品，他們自編自導(dǎo)的小品讓人難以忘懷。如在講八年級(jí)第6課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》時(shí)，學(xué)生自編自導(dǎo)小品《如何保住大清王朝》，而自然導(dǎo)入新課。

3、讓漫畫進(jìn)入課堂

漫畫不僅生動(dòng)、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用漫畫對增強(qiáng)課堂的直觀性、生動(dòng)性和趣味性，對探索素質(zhì)教育有較大的促進(jìn)作用。除了運(yùn)用書本上的現(xiàn)成的漫畫以外，教師也可讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容自己設(shè)計(jì)漫畫。如在學(xué)習(xí)八年級(jí)第13課《海峽兩岸的交往》時(shí)，課前根據(jù)陳水扁搞法理臺(tái)獨(dú)，設(shè)計(jì)一幅漫畫《兩岸是一家人》從兩岸有相同文化、習(xí)俗證明同根、同源、同宗揭露陳水扁搞臺(tái)獨(dú)是死胡同。所以我們一定要加強(qiáng)時(shí)事的學(xué)習(xí)和關(guān)注，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)愛國意識(shí)，以使自己健康成長。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，由抽象空洞的知識(shí)升華為鮮活生動(dòng)的生活案例

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力?！崩蠋熞e極引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。

1、開展小課題研究，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟

為了搞好“維護(hù)祖國統(tǒng)一”熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生更加堅(jiān)信臺(tái)灣自古以來是中國的領(lǐng)土，祖國的和平統(tǒng)一大業(yè)一定能夠完成，我布置了如下研究課題：海峽兩岸的交往。同學(xué)們自己組織起來，組成研究性學(xué)習(xí)小組，利用網(wǎng)絡(luò)從不同的資源中搜索、搜集臺(tái)灣的昨天、今天和明天相關(guān)信息。在課堂上，我讓學(xué)生通過自己的課件展示其研究成果，讓大家共享許多從來沒有了解過的臺(tái)灣問題的信息，這樣不但使學(xué)生主動(dòng)獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、開展課前調(diào)查活動(dòng)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽依谜n余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生走出教室，走向社會(huì)，開展調(diào)查活動(dòng)、采訪活動(dòng)等。每次活動(dòng)之前，安排好調(diào)查題目，介紹調(diào)查辦法，使學(xué)生通過調(diào)查訪問，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題，鍛煉學(xué)生的社交能力，創(chuàng)新能力。如在講《三次科技革命》時(shí)，課前把學(xué)生分為“衣”、“食”、“住”、“用”、“行”等幾個(gè)小組，讓學(xué)生利用課余時(shí)間調(diào)查搜集反映各自領(lǐng)域變化的資料并制成幻燈片，在課堂上演示交流分享并談感想。這樣學(xué)生很自然理解了科技在我們身邊，現(xiàn)代科技正在改變著我們的生活，科學(xué)無極限。

學(xué)生在這種自由、和諧的課堂氣氛中無拘無束地交流、暢所欲言，只要有疑問隨時(shí)可以提出，只要有想法隨時(shí)可以發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生在搜集材料的過程中開闊了視野，在師生平等對話的過程中的到了共同體高，實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)雙贏。

3、開展駐地調(diào)查活動(dòng)。

如在學(xué)習(xí)七年級(jí)第1課“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民”時(shí)，我以“隱珠的文明古跡大家談”為題，每班選出一名小記者，圍繞“各村歷史發(fā)展?fàn)顩r”、“各村歷史古跡保存狀況”等進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果在學(xué)生課上公布，讓學(xué)生了解“明代郭家河巖遺址”，“漢代土山屯遺址”以及隱珠的來歷，一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，培養(yǎng)了愛觀察、愛探究的習(xí)慣。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，由死記硬背轉(zhuǎn)變到知識(shí)的活學(xué)活用

學(xué)生不但要學(xué)會(huì)知識(shí)，而且還要善用，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，提高解決實(shí)際問題的本領(lǐng)和能力。

1、聯(lián)系新近發(fā)生的國內(nèi)外大事，師生共同分析探討。

多年來我堅(jiān)持每堂課由學(xué)生輪流進(jìn)行課前5分鐘活動(dòng)，每有國際國內(nèi)大事如美國轟炸南聯(lián)盟、攻打伊拉克、巴以沖突等，在課前5分鐘活動(dòng)中都涉及過。每次學(xué)生自由發(fā)布后，試著讓學(xué)生用所學(xué)上的知識(shí)分析新聞材料或用自己了解到的時(shí)事解釋教材中的理論。在這基礎(chǔ)上，教師就可出示問題讓學(xué)生思考、引導(dǎo)。每堂課堅(jiān)持下來，久爾久之，學(xué)生就習(xí)慣性的主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析各種時(shí)政現(xiàn)象，從而體會(huì)到了成功的喜悅，學(xué)生應(yīng)對開放性歷史考試的能力就更強(qiáng)了。

2、培養(yǎng)學(xué)生的角色參與意識(shí)

角色參與意識(shí)，就是需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對一些現(xiàn)實(shí)問題提出解決方案。這些問題往往沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，對于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注生活的意識(shí)、發(fā)散性思維和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力很有幫助。培養(yǎng)學(xué)生的角色參與意識(shí)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)?zāi)硞€(gè)角色，身臨其境，獲得真實(shí)感受，有利于學(xué)生形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要我們用心去領(lǐng)會(huì)；教學(xué)是一面鏡子，它讓我們看到了自身的不足；教學(xué)是一座橋，它讓我們與學(xué)生心靈相通；教學(xué)是一片沃土，它讓我們與學(xué)生一同成長。讓我們攜手走進(jìn)新教材，，勤于實(shí)踐，大膽探索，讓教學(xué)之花開得更鮮艷！