一、問題的提出

本班幼兒升入中班，幼兒頻繁地向教師告狀，成為一種常見現(xiàn)象。已有研究結(jié)果主要涉及兩方面：一是探討了幼兒告狀的原因。研究表明：人際關(guān)系發(fā)生了重大變化，從主要是和成人的關(guān)系，開始向周圍同齡人關(guān)系過渡。這種人際關(guān)系的變化容易出現(xiàn)人際沖突，引起幼兒的告狀行為。有研究表明：幼兒告狀是由道德感激發(fā)的，4～5歲的幼兒已比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)同伴行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)會(huì)引發(fā)幼兒的告狀行為。還有研究表明：幼兒告狀是由于道德認(rèn)知發(fā)展水平的局限，以及缺乏獨(dú)立的道德評價(jià)能力所致。二是探討了告狀的類型。有研究者按幼兒告狀動(dòng)機(jī)把幼兒告狀行為分為“求助”型、“表現(xiàn)”型、“檢舉”型、“關(guān)愛”型等。

幼兒既然找老師告狀，說明他們?nèi)狈Φ赖略u價(jià)的獨(dú)立能力，也說明是對教師的一種信賴。案件“如何裁決？”，基本上是依老師的評價(jià)為轉(zhuǎn)移的。因此，教師如何正確對待幼兒的告狀行為是著重實(shí)踐和分析的關(guān)鍵問題。