摘要：職高學(xué)生普遍文化課成績不理想，好動，易惹事。由于其特殊，因而對學(xué)生進(jìn)行青春期教育是十分必要。加強(qiáng)學(xué)生的青春期教育，要針對學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 職高學(xué)生 青春期教育

職高學(xué)生正處于青春期年齡段，進(jìn)入青春期后，隨著生理的逐漸成熟和心里的不斷發(fā)展，人體發(fā)育到達(dá)第二高峰期。這一時期對學(xué)生進(jìn)行生理、心里健康教育顯得既重要又必要。應(yīng)該說，對學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生教育和心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的首要任務(wù)。

一、職高學(xué)生青春期的生理發(fā)育特點(diǎn)

隨著生活條件的改善、食物結(jié)構(gòu)的變化，加速了青少年的身體發(fā)育，性成熟時間提前。但同時又由于當(dāng)今的青少年是在保護(hù)的環(huán)境中、在溫室里長大的，這又造成了心理發(fā)育的滯后。首先，青春期是一個新的迅速成長時期，他們似乎突然間長高長大了一些。在這個迅速成長的時期里，有機(jī)體各部分之間以及整個有機(jī)體和環(huán)境之間，常常暫時失去平衡，使他們意識到自己開始不再是“小孩子”，這也就增加了他們在自我意識上的一些新體驗(yàn)；其次，在身體迅速成長的同時，性成熟也開始了。性成熟首先表現(xiàn)為身體外部的一些生理變化，如男孩聲音變的粗渾，喉結(jié)突出；女孩變的乳房隆起等。這些第二性征的出現(xiàn)，使學(xué)生開始意識到性。在這個問題上，教師和父母要及時給予正確的關(guān)懷和照顧，切忌“樹大自然直”的不負(fù)責(zé)的思想。應(yīng)多組織一些有意義的文體活動，盡量避免不良刺激，以防造成壞的影響；再次，在神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展上，特別是在大腦的發(fā)展上，也發(fā)生巨大的變化。大腦的機(jī)能顯著發(fā)展，第二信號系統(tǒng)的作用顯著提高。

學(xué)生在青春期的這些顯著特點(diǎn)，說明他們的身心發(fā)展已具有很多成熟的特征，但同時又有兒童期的特點(diǎn)。他們能夠?qū)W習(xí)一些較系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，理解一些理論問題；但是他們看問題還很不全面，不深刻，似乎懂事又不很懂事，明辨是非的能力不強(qiáng)。針對其特點(diǎn)，教育工作者有必要采取正確的態(tài)度來關(guān)心和教育學(xué)生：一方面，不要把他們當(dāng)作“小孩子”來看待，要適當(dāng)?shù)淖鹬厮麄兊囊庖姡鏊麄兊呐笥?；另一方面，不要完全把他們?dāng)作成熟的青少年來看待，要給予必要而正確的引導(dǎo)監(jiān)督，既要采取措施來充分發(fā)展他們在學(xué)習(xí)上和生活上的獨(dú)立性、自覺性，又要積極而恰當(dāng)?shù)貛椭麄兛朔字尚浴_動性和依賴性。

二、職高學(xué)生的心理教育和生理教育策略

科學(xué)證實(shí)，一個人的心理問題和生理問題是密切相聯(lián)的。心理健康教育必須根據(jù)青少年心理發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行，因?yàn)榍楦惺且环N內(nèi)心的體驗(yàn)。它可以表現(xiàn)于外，即明顯地表現(xiàn)在面部表情和姿勢的變化上。比如一個人歡喜時眉開眼笑；發(fā)怒時咬牙切齒；失望時垂頭喪氣；興奮時手舞足蹈等。但情緒更多的還是表現(xiàn)生理變化上，比如憂愁時飲食難進(jìn)，影響消化；緊張時手足顫抖，影響神經(jīng)；恐懼時臉色蒼白；羞愧時面紅耳赤，影響循環(huán)；懊悔時汗流浹背，影響分泌?？梢姡袊糯拔鍌彼f的“喜傷心，怒傷肝，思傷脾，憂傷肺，恐傷

腎”是有科學(xué)依據(jù)的。為此，我們在進(jìn)行心理教育時，還要進(jìn)行生理衛(wèi)生和青春期教育，幫助青少年認(rèn)識自己各個發(fā)展階段的不同表現(xiàn)是正常的，以便幫助他們消除顧慮和恐懼，保證身心健康發(fā)展。

陶行知先生說：“心理學(xué)是一切教學(xué)工作的根據(jù)，要想在教學(xué)上求進(jìn)步，必須在心理學(xué)上注重實(shí)驗(yàn)?！鼻嗌倌暝诔砷L過程中，必然會遇到一些挫折，獲得失敗的體驗(yàn)和成功的體驗(yàn)。但是成功的體驗(yàn)對于青少年的發(fā)展來說，具有更重要的意義； 一是有助于形成樂觀的情緒；二是它給人的努力賦予積極的意義，證明只有不怕困難就可以獲得成功；三是它有利于對一個人的能力作出肯定的評價(jià)?？梢姵晒Φ捏w驗(yàn)與社會的健康發(fā)展密切相關(guān)。如果人們都能用成功的體驗(yàn)關(guān)心青少年的健康成長，“整個世界將變成美好的樂園?！?/p>

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，對許多青少年來說，成功的喜悅、不多，失敗的教訓(xùn)卻不少。例如，繁重的學(xué)業(yè)剝奪了他們的快樂，統(tǒng)一的教育模式取消了他們的差異和特長；教師對學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，哪怕不是故意另眼相看，也會在不知不覺中通過一個眼神、一個表情、一個動作，向?qū)W生傳達(dá)不滿。家長對考試的成績要求過高，對孩子的言行干涉過多，對生活起居呵護(hù)過分。這便形成了一種學(xué)校搞素質(zhì)教育、家庭搞應(yīng)試教育的局面。這就要求教師在教學(xué)過程中，時時處處做學(xué)生的楷模，每時每刻關(guān)心學(xué)生的健康成長。學(xué)校也要在抓好全面素質(zhì)教育的同時，重點(diǎn)抓好心理素質(zhì)教育。要求教師要理解學(xué)生，熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，去感受他們的喜怒哀樂。要多用成功體驗(yàn)教育學(xué)生，特別不能虧待差生。

三、開展豐富多彩的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

在對學(xué)生進(jìn)行生理教育、心理健康教育的同時，學(xué)校教育應(yīng)針對學(xué)生的愛好與特長，廣泛開展一些催人奮進(jìn)、積極向上的有益活動。二者有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生思想上得到升華，精神上得到感染，情操上得以陶冶，才能使他們主動、和諧、活潑地健康成長。如成立歌詠隊(duì)、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、乒乓球隊(duì)等文體組織，使學(xué)生的課外活動始終在健康的氛圍和環(huán)境里開展；再如組織學(xué)生閱讀愛國主義教育圖書，唱愛國主義教育歌曲，觀看愛國主義教育影片，同時加強(qiáng)感恩教育，對學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有著極其重要的作用。

通過組織“讀書會”等形式，讓內(nèi)容健康、品位高雅的書籍占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，使他們堅(jiān)決不讀庸俗低下、封建迷信的書。通過組織“歌詠比賽”評選校園歌手等形式，始終讓學(xué)生高唱愛國、愛社會主、愛校的奮發(fā)向上的優(yōu)秀歌曲，堅(jiān)決不唱情意綿綿、格調(diào)低俗的情歌。通過開展影評活動，讓學(xué)生觀看英雄輩出、崇尚科學(xué)的影視片，堅(jiān)決不看武打、兇殺及帶有色情成分的影視片。這樣的教育活動，能充分讓學(xué)生正確認(rèn)識和理解青春美、生活美、時代美，展現(xiàn)出青年人所特有的朝氣蓬勃的高昂向上的氣息，從而正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系，鍛煉成為有理想，有創(chuàng)新精神的一代新人。

總之，職高學(xué)生的青春期教育是實(shí)施素質(zhì)教育過程中的一項(xiàng)艱苦而有重要的工作，是貫穿于整個教育過程的系統(tǒng)工程。教育和引導(dǎo)學(xué)生順利地度過青春期，是廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任。應(yīng)采取積極有效的方法，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀，使他們在人生的道路上健康成長，成為社會有用的合格人才。