《新京報》在國際兒童節(jié)前夕做了一組特別報道，其中采訪到一位清潔女工之子。問及未來的理想，這位11歲的少年說，他夢想當(dāng)演員掙大錢，給媽媽買世界上最大的房子，再不讓她干苦活。還要給妹妹安排最好的工作，提拔她，讓她一起掙大錢。

孩子的回答是誠實的。他幼年喪父，與母親、妹妹相依求生于這個社會最底層的角落。經(jīng)歷過清貧的煎熬，他的夢想自然而真實。

我們要感激時代的進(jìn)步。孩子真實的理想可以原生態(tài)地呈現(xiàn)，而不是被修剪成千篇一律的樣子。我們父輩的童年時期，談及理想都是“長大了報效祖國”，沒有人敢獨樹一幟。

想掙大錢沒什么不對。在一個健康的社會里，人人都可以夢想成為富翁。扼殺了這份致富的原動力，我們的世界就不會有比爾·蓋茨和他的微軟帝國、不會有英瓦爾·坎普拉德和他的宜家家居、不會有蘋果手機、不會有這么多五彩斑斕的創(chuàng)新。

掙了錢讓家人過舒適的生活也沒什么不對，這是一個懂得孝母憐妹的好孩子。但是，“要給妹妹安排最好的工作，提拔她，讓她一起掙大錢”，孩子的表達(dá)中隱含了這樣的邏輯——有錢就有權(quán)，有權(quán)就可以為自己人謀福利。到此，我們不得不驚醒，裙帶關(guān)系的隱秘觀念如何就深入到了一個孩子的內(nèi)心？他童言無忌地說了出來，仿佛在說一個普世皆存的常識，絲毫不認(rèn)為它錯。我們的教育怎么了？

盧梭說，社會就是書，事實就是教材。是的，當(dāng)孩子眼里的世界是什么樣子，他心里那個逐漸長成的世界觀就會是什么樣子。因此，需要反思的是，我們給予了孩子一個什么樣的真實世界？

從幼兒園開始，父母們背地里就在琢磨如何給老師送禮以換取照顧；到了小學(xué)，父母的勢力可以幫助孩子當(dāng)上班干部。河南一名從村小轉(zhuǎn)到縣城上學(xué)的孩子上了一個學(xué)期之后說什么也不愿繼續(xù)讀下去，因為她的座位被往后調(diào)了兩次，第一次，同學(xué)家給老師送了箱火腿腸；第二次，同學(xué)家把轎車借給老師開。

孩子的天真無邪就像一顆水滴，折射出的正是當(dāng)下的現(xiàn)狀。其實，真實世界給予孩子的潛移默化遠(yuǎn)比語言教誨的力量強大。臺灣女作家張曉風(fēng)在兒子入學(xué)后寫過一篇散文《我交給你們一個孩子》，作為母親，她向?qū)W校和社會發(fā)問：“今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”

這個社會交還出一代什么樣的青年，這個國家就會有什么樣的未來。如果想讓我們國家的未來流淌著公正、信任與仁愛，就讓我們的孩子從今天起就浸潤在這樣的環(huán)境之中。作為父母、教育者以及這個社會的成年人，協(xié)力共建一個有底線、有良知的社會，才是對未成年者最好的呵護(hù)。相信斯賓塞150多年前的《教育論》里所寫過的吧——“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”。