高考對漢字字形的考察主要就是要求考生辨別詞語中容易出現(xiàn)的錯別字，并在答題過程中注意把字寫正確。從全國和湖南近幾年的高考情況看，對漢字的考查有明顯的特點。

一、從考查的題型上看，有以下幾種

1.單獨考查字形。選出詞語中沒有錯別字的一組，如2011年天津、山東、四川、湖北、江西高考卷均采用這種題型；選出詞語中有錯別字的一組，如2011年重慶卷，2010湖北卷。

2.把詞語放在具體的語境中來考查，難度比辨別詞中的錯別字要大一些。如2011年、2010年浙江卷，2010湖南卷、安徽卷也是采用該形式。

3.將字音字形綜合起來進行考查。這樣不但可以減少題量，還符合生活性語文的規(guī)律，北京卷近三年來都是延續(xù)這種命題思路的。

4.在作文中考查字形。從2011年各省的命題來看，這是一個新的特點。今年全國大綱卷、廣東、遼寧、安徽、湖南等省都沒有單獨設(shè)題考查字形，但是湖南卷在作文中明確規(guī)定，每個錯別字扣一分。這也是新課標(biāo)下高考的生活化的體現(xiàn)。

二、對漢字的考查有如下幾個特點

1.生活性，應(yīng)用性強。高考考查的往往是人們常用但有常常讀錯寫錯的字，這包括一般詞語和成語中的易錯字，如將“協(xié)奏曲”寫成“偕奏曲”，“下馬威”寫成“嚇馬威”，“以逸待勞”寫成“以逸待勞”等。

2.考查的重點之一是音同或音近字。如考查對 “化裝（妝）”“遠見灼（卓）識”“親（青）睞”“延（沿）襲”等易錯字的辨別。

３.考查的重點之二是音同義近字。如考查對“振（震）耳欲聾”“先發(fā)治（制）人”“推心至（置）腹”等易錯字的辨別。

4.考查的重點之三是音近形近字。如考查對“侯補（候）”“熏淘（陶）”“國萃（粹）”“相形見拙（絀）”等易錯字的辨別。

三、解題技巧

造成自行錯誤的主要原因有四點：形近字致誤；音同或音近致誤；音形都接近致誤；音同義近致誤。要避免以上錯誤并準(zhǔn)確掌握字形，應(yīng)該注意以下幾個方面：

1.讀準(zhǔn)字音。有些詞語，只要在識記積累的時候掌握其正確讀音，在辨認(rèn)時就能馬上分辨正誤。如“勝券在握”的“券”讀“quan”，就不會寫成“卷（juan）”；“刻不容緩”的“刻”讀“kè”，就不會寫成“咳（ké）”；“青睞”的“青”讀“qing”，就不會寫成“親（qin）”了。所以同學(xué)們平時應(yīng)該要注意通過朗讀來識記或分辨字形。

2.據(jù)義記形。在一定的句子或詞語中往往形成獨特的語境氛圍，需要意義相近的字“對號入座”，明了字義是辨別字形正誤的基礎(chǔ)?！暗虮巍睉?yīng)為“凋敝”，“敝”為破舊衰敗之意，而“蔽”為“遮蔽”之意；“貪臟枉法”應(yīng)為“貪贓枉法”，古代曾用貝殼作貨幣，所以與財物有關(guān)的一般是“貝”旁；再如“暇不掩瑜”應(yīng)為“瑕不掩瑜”，“瑕”“瑜”都和“玉”有關(guān)，所以不能寫成和時間有關(guān)的“暇”了。

3.據(jù)結(jié)構(gòu)辨形。漢語構(gòu)詞有一個規(guī)律，一個詞往往有幾個意思相同（相近）或者相反（相對）的字構(gòu)成，如“貌合神離”中的“貌”和“神”相對，“合”與“離”相反，在這里如果將“合”寫成“和”就說不通了。所以對于聯(lián)合式詞語，我們可以借助結(jié)構(gòu)特點來辨識錯別字。如“仗義執(zhí)言”，“義”與“言”都是名詞，“仗”和“執(zhí)”都是動詞，寫成“仗義執(zhí)言”就不對了，再如“紛至沓來”“前倨后恭”“伶牙俐齒”等也可依據(jù)此法辨析。

４.據(jù)形推義。在漢字中，80%是形聲字，而形旁表義，這就可以據(jù)形推義，由義辨字。如“嘔、漚、慪、謳”，前者有“口”，“嘔吐”“嘔心瀝血”必須是“嘔”；中間是“氵”，表明與水有關(guān)，所以“漚肥”屬此；“慪氣”和心情有關(guān)，“謳歌”和語言有關(guān)。如“燥、噪、躁、澡”，“瑞、湍、喘、惴、遄”等，同學(xué)們可以嘗試自己來辨識一下。

5.勤查字典，勤積累。字形與字音一樣，講究的積少成多。平時應(yīng)該養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣，搞清楚某些成語的來源、出處，遵照成語的一些固定寫法。如“再接再厲”的“厲”就是沿用的古字，不能寫作“礪”，更不能寫作“勵”。

從新課標(biāo)地區(qū)的高考情況看，無論出什么題型考，考查同音字還是形近字，字形這一考點在高考試卷中的地位都在增強，值得老師和同學(xué)重視和關(guān)注。