梁實(shí)秋先生的小品散文《記梁任公先生的一次演講》，篇幅不長(zhǎng)，但構(gòu)思十分嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊、圍繞“動(dòng)人”的主題，再現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊壬娘L(fēng)采，表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師由衷的敬佩、贊美之情，這一切都得力于作者高超的寫作手法。

作者善于抓住人物的主要特點(diǎn)，不是抽象的概說，而是具體地化為外貌、表情、聲音、動(dòng)作、氣質(zhì)等表現(xiàn)出梁任公先生才華橫溢、博聞強(qiáng)記、修養(yǎng)良好、開朗直爽、認(rèn)真細(xì)致、風(fēng)趣幽默、謙遜而自負(fù)、穩(wěn)健瀟灑的特點(diǎn)。

首先是外貌描寫。雖著墨不多，但很傳神，分為兩層。前一層寫身材（短小精辟）、肖像（禿頭頂寬下巴）、衣著（肥大的長(zhǎng)袍）；后一層寫精神氣質(zhì)（步履穩(wěn)健、風(fēng)神瀟灑、左顧右盼、光芒四射），既有實(shí)寫也有夸飾。

其次是語言、聲音。他的演講開場(chǎng)語極短，卻人人聽后都記得，人人讀后都記得，他用的是廣東話，“聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢”形成了特有的演講風(fēng)格，這就是個(gè)性，給人印象深刻。

又其次是動(dòng)作和表情描寫。寫先生博聞強(qiáng)記，酣暢地背誦，記不起下文，便用手指敲打他的禿頭。他演講投入到緊張?zhí)幈闶种柚阒钢?，有時(shí)掩面、有時(shí)頓足、有時(shí)狂笑、有時(shí)屏息，情到深處意痛哭流涕而不能自已，還現(xiàn)場(chǎng)掏出手巾拭淚，抑或是轉(zhuǎn)眼間于涕淚交流中張口大笑。這樣細(xì)致入微地刻畫他的性格氣質(zhì)，令人如睹其面，如聞其聲。

在對(duì)梁任公先生進(jìn)行描寫的過程中，除了直接描寫使之形象鮮活之外，側(cè)面烘托也是本篇散文使之形象出彩的一種手法。文章第7、8兩段，寫演講過程中聽者的反應(yīng)——時(shí)而“屏息以得”時(shí)而“跟著他歡喜”時(shí)而“淚下沾襟”，甚至于“不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好”……這些都從側(cè)面烘托了染任公先生演講所具有的強(qiáng)烈感染力，突出其動(dòng)人之處，正面描寫和側(cè)面描寫的完美結(jié)合避免松散、拖拉，使文章生動(dòng)活潑，變幻多姿，寫透了學(xué)者本色，也體現(xiàn)了作者濃厚的文化底蘊(yùn)和運(yùn)筆自如的功力。

另外，對(duì)比手法的運(yùn)用，也為文章增色添彩。第1段中說明青年學(xué)子對(duì)梁公任景仰的緣由，用兩個(gè)“倒不是因?yàn)椤币粋€(gè)“實(shí)在是因?yàn)椤苯枨嗍吠胁荒芡瑢W(xué)術(shù)文章相比肩，于鮮明的對(duì)照中襯托出他學(xué)問的博大精深，同時(shí)以“顯宦”“叱咤風(fēng)云的人物”來比照，強(qiáng)化他的不同凡響。第2段中以直接聽演講和讀這篇演講稿趣味上的差別以及第9段中先生“筆鋒常帶情感”與言談演講中所帶情感的意味，突出了這次演講的深情并茂，使人物形象清晰可見。

本文在敘事描寫之中，融入了作者對(duì)梁公的深情，其間有敬仰、有欣賞也有贊美。這些情感的表達(dá)，有的是直接的發(fā)自內(nèi)心的演講如“那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無限的景仰”； 也有的是直接含蓄的表達(dá)一種心情，但不是直抒景仰贊嘆之情，如“我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v”，也有的則是完全含蓄的，如對(duì)先生的外貌描繪，既有寫實(shí)像又有寫神采，然字里行間無不流露出欣賞贊美之情。

品讀完梁實(shí)秋先生的《記梁任公先生的一次演講》這篇小品散文，讓原來讀者不太熟知的那個(gè)睿智、博學(xué)、開朗、風(fēng)趣的梁任公先生鮮活地立在讀者的面前。