興趣是最好的老師。葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不調(diào)動他們的積極性，不讓他們自己學(xué)是無論如何也學(xué)不好的?！闭Z文老師要取得語文課堂教學(xué)的高效率，必須依據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。怎樣在語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣呢？

一、啟蒙引趣

良好的開端是成功的一半。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生各種語文能力的最佳時機，讓學(xué)生愛上語文，在當(dāng)今語文教學(xué)中是至關(guān)重要的，是刻不容緩的。因此抓好啟蒙奠基，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣意義舉足輕重。第一節(jié)語文課，它能把引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)方向，引發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，這對學(xué)生中學(xué)階段乃至今后更長時間的語文學(xué)習(xí)，起到不可忽視的作用。學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)了六年語文，對語文的內(nèi)容、形式已是司空見慣了，但是初中語文無論內(nèi)容、形式還是學(xué)習(xí)方法，較小學(xué)已有全新的特點。加之學(xué)生的身心有了很大的發(fā)展，他們對未知領(lǐng)域有著濃厚的探索欲望，對于新學(xué)校、新老師帶有新鮮感、好奇心。教師這時要抓住啟蒙課調(diào)動學(xué)生這種探索、好奇的積極性。

二、以新引趣

科學(xué)實踐表明，學(xué)生對于千篇一律的語文教學(xué)形式是不感興趣的。因此語文老師要靈活多變地把語文課教活教新，只有常教常新，才能使課堂教學(xué)成為增進學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的催化劑。語文老師應(yīng)正確認識自己，集百家之長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，力求形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教活語文課，激勵學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。魏書生老師講：“僅就課堂教學(xué)而言，有的老師講授有長處就研究更吸引人的講授方法；有的老師板書有長處，就努力成為板書藝術(shù)家；有的老師輔導(dǎo)有長處，就努力成為輔導(dǎo)專家；有的老師有歌唱的長處，則完全可以自成一家，成為以唱代講的教育家。”因此語文老師就可以在語文教學(xué)中以“新”為出發(fā)點，揚長避短、因文而異地選用教法，小說的教法自然有異于詩歌、散文的自然有異于戲劇。

只有常教常新，教新教活，學(xué)生才會學(xué)習(xí)不同的課文產(chǎn)生不同的愉悅，對語文產(chǎn)生興趣。

三、愉悅引趣

以愉快教學(xué)啟發(fā)學(xué)生，以愉快氣氛統(tǒng)帥中學(xué)語文教學(xué)，乃是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的積極選擇。為什么學(xué)生聽故事會感到津津有味？是因為他們能從中得到某種愉悅。中學(xué)語文課文是廣泛接近生活的。語文老師要如博學(xué)趣諧的導(dǎo)游、出色的導(dǎo)演、杰出的多收，把學(xué)生帶入美妙的風(fēng)景區(qū)，引導(dǎo)和點撥學(xué)生演好語文活動，指導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向在知識的海洋里航行，學(xué)生有收獲之樂，而無勞頓之苦。為了創(chuàng)造這樣一種愉快的教學(xué)氛圍，教師的課堂教學(xué)所有行為，都要突出一個“樂”。正如魏書生老師所言：“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲。”笑聲要靠妙趣橫生的語言激發(fā)，教學(xué)的語言是創(chuàng)造愉快教學(xué)氛圍最重要的手段。

四、以情激趣

教師的教學(xué)情感是形成語文愉快學(xué)習(xí)氛圍最活躍的因素。情感的有無、濃淡直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的情感越激烈，教學(xué)越富有魅力，就越能激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。大教育家夸美紐斯說：“讓學(xué)生在沒有厭惡的氣氛中，喝下科學(xué)的飲料。”須知只有親其師才能信其道啊!所以語文老師要在課堂教學(xué)中傾注自己全部的愛心，要以和善的語氣、親切的教態(tài)、豐富的情感，調(diào)動一切積極的教育藝術(shù)手段，架起師生之間情感知識的橋梁，是語文課堂成為“情感場”。教師情感磁石吸針般的吸引了學(xué)生，學(xué)生的潛能就得到了最大的發(fā)揮。

五、贊美激趣

學(xué)校和家庭教育的實踐表明：贊美和鼓勵最能調(diào)動孩子的積極性。教師要把贊美和鼓勵貫穿于整個教學(xué)的始終，使之成為激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣源源不斷的動力。對于語文基礎(chǔ)好好的學(xué)生的鼓勵贊美，會使他們更加好學(xué)；對于語文興趣不高的學(xué)生的鼓勵贊美，會使他們增強自信心。只要學(xué)生有一點微小的進步，教師及時的加大動力。許多杰出的文學(xué)家，之所以大有作為，大多數(shù)在中學(xué)時期語文方面表現(xiàn)突出時，受到了贊賞。莎士比亞說過：“贊美是照在心靈上的陽光，沒有贊美，我們就不能健康成長。”一位青年作家在給中學(xué)語文老師的信中這樣寫到：“感謝老師那一次的鼓勵和支持，沒有老師您那一番稱贊的話語，就沒有我的今天。”因此語文老師絕不要吝惜對學(xué)生的贊美，要讓學(xué)生在贊美中對語文產(chǎn)生極大興趣，在贊美中茁壯成長。