國家的工作重心是以人為本，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，努力創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。以培養(yǎng)人、塑造人為根本宗旨的教育工作怎樣才能適應(yīng)這一要求？素質(zhì)教育的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，均衡教育又成了一些有識(shí)之士的熱門話題，成了我國新義務(wù)教育法的方向性要求！因此，均衡教育是社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀的要求，應(yīng)成為構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)我國全面建設(shè)小康社會(huì)意義十分重大，我們農(nóng)村初中怎樣正確面對(duì)、科學(xué)把握，值得思考。

一、準(zhǔn)確科學(xué)地理解均衡教育的實(shí)質(zhì)

部分老師對(duì)均衡教育總是存在這樣一種認(rèn)識(shí)：均衡教育就是學(xué)校和學(xué)校之間、農(nóng)村和城市之間、同一地區(qū)之間，把教育資源平均，把教學(xué)質(zhì)量高、師資力量雄厚的城市學(xué)校在人力、物力、財(cái)力、生源等方面與落后的農(nóng)村學(xué)校搞平均。其實(shí)這樣的觀念是錯(cuò)誤的。

義務(wù)教育均衡發(fā)展不是搞平均主義教育，而是互相促進(jìn)、共同提高。它是由政府和教育主管部門主導(dǎo)，統(tǒng)籌安排優(yōu)質(zhì)教育資源，堅(jiān)持特色化、個(gè)性化辦學(xué)方向，從而促進(jìn)基礎(chǔ)教育全面、健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。其本質(zhì)是追求教育平等，實(shí)現(xiàn)教育公平。從宏觀上分析，是教育資源配置的均衡；從微觀上分析，是學(xué)校教育過程的均衡。

均衡教育是時(shí)代發(fā)展的要求。

二、學(xué)校管理要體現(xiàn)并堅(jiān)持均衡教育的原則

1.堅(jiān)持科研興校，力促教師轉(zhuǎn)型，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展增添活力

學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是教師的均衡發(fā)展。教育主管部門雖然正積極推進(jìn)校際、城鄉(xiāng)教師交流，但作為農(nóng)村初中教育發(fā)展的主體，學(xué)校更應(yīng)該抓好本校教師的專業(yè)發(fā)展和能力建設(shè)。

2.均衡資源配置，惠及全體學(xué)生，最大限度地體現(xiàn)公平的原則

均衡教育提倡在學(xué)生間實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，這就包括平衡分班，在校內(nèi)各班級(jí)之間實(shí)現(xiàn)教育設(shè)施、師資力量、生員分配、管理資源的均衡設(shè)置。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)調(diào)所有老師重視整個(gè)班集體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而在身心上獲得健康愉悅的成長(zhǎng)。

3.關(guān)注弱勢(shì)群體，給予更多關(guān)愛，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

學(xué)校要起積極主動(dòng)作用，進(jìn)一步建立并完善困難學(xué)生資助體系，建立政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)參與的特殊兒童關(guān)愛服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。特別是對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育，更應(yīng)該加以重點(diǎn)關(guān)注，采取各種措施，耐心細(xì)致地做好教育工作，力求不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

三、強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)體現(xiàn)均衡教育的宗旨

義務(wù)教育均衡發(fā)展不僅體現(xiàn)在硬件建設(shè)上，更要注重學(xué)校自身的內(nèi)涵建設(shè)，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)體現(xiàn)均衡教育的根本宗旨——教育質(zhì)量的均衡。

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓環(huán)境育人

隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的不斷推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校的校園環(huán)境發(fā)生了很大的變化。學(xué)校要善于抓住機(jī)遇，創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環(huán)境文化。加強(qiáng)學(xué)校的凈化、綠化、美化等方面的建設(shè)，讓每個(gè)角落育人，讓每面墻壁說話。還應(yīng)在學(xué)校營造健康向上的文化氛圍，借助現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，活用教學(xué)資源，通過開展興趣小組活動(dòng)、開放圖書館、舉行作品展示等，讓整個(gè)校園充滿生機(jī)和活力。

2.打造學(xué)校特色，搶占教育均衡發(fā)展的先機(jī)

義務(wù)教育發(fā)展的本質(zhì)是促進(jìn)各學(xué)校教育質(zhì)量的整體提高，它提倡學(xué)校的個(gè)性化、特色化發(fā)展，在共享優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)，不斷創(chuàng)新。在現(xiàn)如今好多學(xué)校并不能得以體現(xiàn)，缺乏創(chuàng)新熱情、改革勇氣、品牌意識(shí)。在教育改革的新形勢(shì)下，農(nóng)村學(xué)校能夠抓住機(jī)遇、使自身獲得長(zhǎng)足進(jìn)步的制勝法寶就是要努力打造屬于本校的特色品牌。只有這樣，學(xué)校的發(fā)展才能突破瓶頸，獲得教育質(zhì)量上的飛躍發(fā)展。

當(dāng)然，義務(wù)教育均衡發(fā)展是教育改革的新課題，沒有現(xiàn)成的模式和路子讓我們?nèi)ヌ住榱藝液兔褡宓奈磥?，為了學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高，我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該努力去摸索、探究，力求在均衡教育方面踏出一條優(yōu)質(zhì)高效之路。