對學(xué)生的情感培養(yǎng)是語文教學(xué)的一個(gè)重要方面。教師要從教材中挖掘情感因素，認(rèn)真設(shè)計(jì)情感活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)情境、觀察探究、研讀感悟、人格熏陶等，讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，將語文情感活動(dòng)推進(jìn)到“春風(fēng)化雨”的境界。而這種培養(yǎng)也 需要在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺探究、樂于鉆研，勤于動(dòng)手，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

新課程要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，即改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。當(dāng)代教學(xué)改革的主題也是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)。那么，在信息化條件下的語文教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)與創(chuàng)造力培養(yǎng)呢？利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)應(yīng)該是當(dāng)前公認(rèn)較為有效的教學(xué)手段，也是當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展方向。在教學(xué)中若能運(yùn)用多種信息傳遞的工具，無疑是有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的。本人不揣淺陋，試以個(gè)人的語文教學(xué)實(shí)踐為例談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新思維

在以往的語文教學(xué)中，教師教學(xué)靠的是一塊黑板、一根粉筆和一張嘴來進(jìn)行一言堂、填鴨式的教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。它忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程、主動(dòng)探索和思考方面有較大的缺陷，很難引起學(xué)生的興趣。因此，要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)與創(chuàng)造力培養(yǎng)，教師在語文教學(xué)活動(dòng)中就要注意運(yùn)用多種教學(xué)手段。

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)使學(xué)生習(xí)慣了左腦思維，因?yàn)橹刈筝p右，左右腦發(fā)展不協(xié)調(diào)，大腦潛能未能很好地挖掘出來，而圖文并茂的多媒體語文教學(xué)則很好地引導(dǎo)學(xué)生雙腦并用，大腦的潛能就能得到較好開發(fā)。而多媒體教學(xué)就是把圖像、聲音、動(dòng)畫、游戲等引入課堂教學(xué)。這種圖文并茂的方式比之傳統(tǒng)的教師講課，形式更多樣化，也更新穎，可以營造氣氛，創(chuàng)設(shè)某種特定的情景，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

畫面的形象、逼真、系統(tǒng)且有色彩的展示出事物的變化過程，從而更有利于集中精神。我講讀《胡同文化》時(shí)，我拿出到北京旅游時(shí)拍攝的一大組相片，通過實(shí)物投影放大投影出來，并以我的現(xiàn)場解說，繪聲繪色，令學(xué)生興趣大增，對課文的理解也就更透徹了。

二、觀察探究，開拓新課堂，突出創(chuàng)新教學(xué)

語文的知識范圍是無邊無際的，教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性、多樣性、趣味性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段能提供直觀的、多彩的、生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)情景，激趣引情，提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能充分發(fā)揮教學(xué)的效果。所以多媒體教學(xué)對于人類的文化底蘊(yùn)、人文內(nèi)涵都能充分體現(xiàn)。，不僅可以讓學(xué)生聽得清楚明白，還能讓他們看到事物的直觀形象甚至演示過程。這樣，學(xué)生可以通過多種方式接受信息，大大地加快學(xué)習(xí)的速度，拓寬課堂的教學(xué)容量。這樣從而使學(xué)生的情感得到激發(fā)，對祖國山河的壯美進(jìn)行贊賞，這是一次審美的滲透和愛國主義思想的最好詮釋。

多媒體教學(xué)的容量是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的容量所無法比擬的。既可以在歸納中心思想的幾種方法時(shí)，綜合運(yùn)用了電腦演示軟件相關(guān)內(nèi)容、幻燈制作總結(jié)方法列舉、光盤播放范例文章的伴音朗讀、實(shí)物投影文章等多種電教手段，尤其是實(shí)物投影，把例文投影出來，讓學(xué)生不僅清楚地看到回答題目應(yīng)在哪里找，而且隨著教師手中的筆在文中移動(dòng)、評點(diǎn)、誘導(dǎo)，而積極思考、參與討論，主動(dòng)學(xué)習(xí)，比單純的教師講讀效果要好多了。

三、開展活動(dòng)課，情動(dòng)辭發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者?！彼?，作為教師，在教學(xué)中，時(shí)時(shí)處處用各種手段激活學(xué)生心中探究和表達(dá)的欲望，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺探究，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

學(xué)校以外，可以開展活動(dòng)課教學(xué)。所謂活動(dòng)課教學(xué)是以學(xué)生為中心，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己探究的過程?；顒?dòng)教學(xué)重視實(shí)踐、探索、發(fā)現(xiàn)在教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)中的地位，認(rèn)為要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展，就必須置學(xué)生于自主探究、發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，主張學(xué)生由主動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和探索的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識。因此，語文教學(xué)應(yīng)以課本為主要內(nèi)容，在教學(xué)性、科學(xué)性、知識性、趣味性等原則指導(dǎo)下選一些學(xué)生喜愛的課題來開展活動(dòng)課，充分解放學(xué)生，給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐的空間。古人說：“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行?！笨斩闯橄蟮闹v解，使人感到枯燥乏味，而成功的實(shí)踐活動(dòng)將使人終生難忘。這是帶有創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。學(xué)生像科學(xué)家一樣，對他們所不知道的未知領(lǐng)域進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，才能主動(dòng)實(shí)現(xiàn)對客體認(rèn)識的不斷深化和提高，才能促使學(xué)生認(rèn)識的深化和發(fā)展，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

綜上所述，我認(rèn)為，要在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并創(chuàng)設(shè)自由開放的大語文課堂，在這基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設(shè)更多討論交流的機(jī)會(huì)和開展形式多樣的活動(dòng)課來達(dá)到這一目的。多媒體的使用有效地為學(xué)生提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺探究、樂于鉆研，勤于動(dòng)手，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。真正實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生早年所倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)“教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決”。