什么是一堂好的語(yǔ)文課？上海師大附中曾經(jīng)對(duì)八個(gè)班級(jí)學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示：八成以上學(xué)生更喜歡激情飛揚(yáng)的課，“幽默感、親和力、感情”是他們最認(rèn)同的三大因素。那么，如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得語(yǔ)文課堂“激情飛揚(yáng)”，我認(rèn)為應(yīng)注重以下幾方面：

一、教師氣場(chǎng)要強(qiáng)大

有人把課堂比作舞臺(tái)，一堂課，就是一場(chǎng)精彩的演出。作為“主要演員”的老師，其形象、氣質(zhì)、精神狀態(tài)，將會(huì)影響和感染教室里的每一位學(xué)生。其言語(yǔ)、神態(tài)、舉手投足都要有吸引力，有感染力。語(yǔ)文教學(xué)需要年輕的心態(tài)，語(yǔ)文教師更要帶著飽滿激情走進(jìn)課堂?？梢哉f(shuō)好的語(yǔ)文老師不用講，只要往那兒一站就有一種“氣場(chǎng)”，就是“語(yǔ)文”最好的詮釋。在任何時(shí)候，自信都是氣場(chǎng)的真諦，而自信來(lái)源于你大量的課前準(zhǔn)備。當(dāng)你的準(zhǔn)備足夠充分時(shí)，站到講臺(tái)上，拿出十二分的精神，不用刻意的課堂設(shè)計(jì)，就用你的精神狀態(tài)來(lái)說(shuō)話。特級(jí)教師薄俊生認(rèn)為，一個(gè)好的語(yǔ)文教師周?chē)鷳?yīng)該有一道“光”，這道“光”就是文化，舉手投足、談吐文章都充盈著“文化味”。語(yǔ)文教師當(dāng)然不一定是詩(shī)人，但他應(yīng)該具備詩(shī)人的氣質(zhì)；語(yǔ)文教師也不一定是作家，但他應(yīng)該擁有作家的情懷。我們不是給學(xué)生講語(yǔ)文，也不是帶著學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，而是用自己的語(yǔ)文氣質(zhì)去感染學(xué)生。我想，這也是氣場(chǎng)的魅力。老師強(qiáng)大的“氣場(chǎng)”和學(xué)生的“氣場(chǎng)”真正融合到一起，才能在課堂中和我們的學(xué)生一起共鳴。

越是學(xué)識(shí)淵博，越是多才多藝，就越容易形成氣場(chǎng)。試想，才藝與素養(yǎng)注入課堂，使得我們的課堂充滿魅力與吸引力。

二、教學(xué)語(yǔ)言要精彩

語(yǔ)文課的特質(zhì)就決定了對(duì)語(yǔ)文老師的要求是多方面的，尤其是教學(xué)語(yǔ)言，更意味著教師本人語(yǔ)文能力的示范與引領(lǐng)。

語(yǔ)言要美。美的語(yǔ)言是具體的、形象的，具有很強(qiáng)的感染力，能夠激勵(lì)人、愉悅?cè)恕Ｍ瑯拥囊蛔?、一棵?shù)，在地理老師的眼中更多注意到的也許是它的巖石構(gòu)造和自然年輪，在數(shù)學(xué)老師的黑板上就只剩下了一個(gè)三角和一條豎線，在語(yǔ)文老師的口中就要有既成峰又成嶺的美感。地理老師的眼光中更多的是一種穿透力，數(shù)學(xué)老師更多的是分解出答案后的一種恍然大悟，而語(yǔ)文老師也許更多的是帶有一些文學(xué)的美感，帶有一些詩(shī)情畫(huà)意，一份醉翁之意不在酒的怡然自得?！皩?duì)語(yǔ)言美的敏感性，是促進(jìn)孩子精神世界高尚的一股巨大的力量。這種敏感性，是人的文明的一個(gè)源泉所在?！?/p>

語(yǔ)言要幽默。列寧說(shuō)：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)?！睎|方衛(wèi)視的《壹周立波秀》為什么能夠贏得良好的口碑和驚人的收視率呢？不只是因?yàn)樗膬?nèi)容關(guān)注的全是社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，更在于周立波以幽默盤(pán)點(diǎn)時(shí)事為主把一個(gè)個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題拆解開(kāi)，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言傳達(dá)一種快樂(lè)的生活方式。因?yàn)檎Z(yǔ)言風(fēng)趣幽默，深得觀眾的喜愛(ài)。作為語(yǔ)文老師，也應(yīng)該有一點(diǎn)幽默感。因?yàn)楦挥谟哪械慕虒W(xué)語(yǔ)言使學(xué)生能從中得到享受和樂(lè)趣，更容易實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效控制，更容易緩和師生間的緊張氣氛，也更能使學(xué)生以一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)處理矛盾，讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育、獲得知識(shí)。

三、語(yǔ)文課離不開(kāi)誦讀

全國(guó)名師竇桂梅老師也是一個(gè)激情型的老師，她說(shuō)過(guò)：激情不老—只要讀書(shū)在，激情就在。本者，根也，語(yǔ)文課堂教學(xué)首要的是要培好“讀”這個(gè)根?！白x”是學(xué)生獲得知識(shí)的基本途徑。學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展依賴于“讀”，課堂教學(xué)中通過(guò)“讀”讓學(xué)生融入文本，融入課堂，陶醉在母語(yǔ)教學(xué)美之中。

在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要飽含激情，聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫的朗讀課文，方可使學(xué)生入情入境，如身臨其境，以激起學(xué)生的熱情。

學(xué)生更要讀，在教學(xué)中以“讀”貫穿課堂，以“讀”引領(lǐng)學(xué)生。誦讀，學(xué)生自讀、個(gè)別讀、體悟后再讀?？梢远鄬哟蔚亍白x”：一讀明內(nèi)容、二讀理層次、三讀品情味、四讀悟主旨。讀的形式多樣，在課堂的不同時(shí)段響起誦讀聲，絕大多數(shù)學(xué)生能夠“入境”，有涵泳的意識(shí)。

“課堂教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)”。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，應(yīng)是一個(gè)激情奔放的人，富有各方面興趣，充滿活力，不乏朝氣，幽默詼諧，個(gè)性飛揚(yáng)。這樣的語(yǔ)文教師，才能在課堂上帶動(dòng)學(xué)生的激情，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的激情飛揚(yáng)。讓我們用熱情的風(fēng)吹動(dòng)課堂的空氣，還課堂以生命的真正氣息。