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        創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情景激活課堂氣氛

        2012-04-29 00:00:00曹發(fā)勇
        語文周報·教研版 2012年12期

        語文是各門學(xué)科中最基礎(chǔ),與學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密的學(xué)科,但在語文教學(xué)的課堂上,本應(yīng)該生動活潑,妙趣橫生,氣氛活躍的課堂,常常顯得枯燥無味,死氣沉沉;學(xué)生提不起興趣,教師無法活躍課堂氣氛;特別是作為高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識部分,更是讓學(xué)生昏昏然而無精打采。那么,如何吸引學(xué)生,讓學(xué)生對語文課產(chǎn)生真正的興趣呢?只有讓學(xué)生真正地投入到語文活動中來,語文課的精美才能充分體現(xiàn)。而要想達(dá)到這一目的,關(guān)鍵是看教師如何創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情景,激活課堂氣氛。讓學(xué)生真正地感受到語文課的魅力之所在。

        巧妙地導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。精心地選擇與課堂內(nèi)容相關(guān)的導(dǎo)入語,讓學(xué)生感受到語言在生活中的妙趣,從而吸引學(xué)生集中精力,關(guān)注下文,讓其產(chǎn)生興趣,促進(jìn)學(xué)生的積極思維。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)既符合本節(jié)課內(nèi)容,又符合學(xué)生心理的精妙導(dǎo)入語,能讓學(xué)生興趣盎然。比如,在講授標(biāo)點(diǎn)符號的有關(guān)知識時,先以一個小故事導(dǎo)入課堂教學(xué):有一人去朋友做客,因雨很長時間沒有離開,主人有些不耐煩了。某日在桌上留一字條,上書“下雨天留客天留我不留。”滿以為客人看后會自覺離開,誰知第二天客人依然悠閑的待在此處,毫無離開之意。主人十分詫異,一看字條,上面被點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)。“下雨天,留客天。留我不?留!”主人啞然。講完后學(xué)生興趣大趣,感覺到標(biāo)點(diǎn)符號原來有這樣的妙處,按下來再講有關(guān)知識,學(xué)生們積極配合,很快便領(lǐng)會了標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法及在表情達(dá)意上的重要意義。整節(jié)課學(xué)生一直處在亢奮之中,積極發(fā)言,主動發(fā)言,而課堂氣氛出奇的活躍??梢?,精彩地導(dǎo)入語,能讓學(xué)生興趣橫生,心弛神怡地投入到教學(xué)過程之中。

        適時而恰當(dāng)?shù)毓膭钣兄趯W(xué)生積極投入到課堂教學(xué)中去。教學(xué)過程是一個以學(xué)生為主體的師生共同活動的過程,教師的主導(dǎo)作用是激勵,肯定引導(dǎo)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生的自信心,使學(xué)生從教師的肯定中確立“我能行”的勇氣,從而保持強(qiáng)烈的求知欲望,當(dāng)一個學(xué)生優(yōu)美的回答完問題后,適時的指點(diǎn)全體學(xué)生為其鼓掌,激勵他繼續(xù)努力,讓學(xué)生在掌聲中得到鼓勵,從而達(dá)到活躍教學(xué)課堂的目的。特別是有些學(xué)生天生內(nèi)向,可以適時組織學(xué)為其加油鼓勵,激起他敢于回答問題的勇氣,排除畏難情緒,讓師生之間進(jìn)行和諧的交往,縮短教師與學(xué)生的距離,這樣不僅能讓學(xué)生正確地認(rèn)識到自己的能力,而且也能活躍課堂氣氛。

        充分運(yùn)用優(yōu)美的,風(fēng)趣的,充滿睿智的語言活躍語文課堂教學(xué)的氣氛。語文教師的語言應(yīng)該是充滿趣味的,活潑的,多姿多彩的,是能夠充滿魔力,魅力四射的。一個好的語言環(huán)境,能夠讓學(xué)生在充滿和諧、溫馨的氣氛中獲得美好的享受,使學(xué)生精神愉悅,緊隨教師授課的節(jié)拍,全身心地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。要知道,幽默風(fēng)趣的語言能讓學(xué)生其樂融融,抑揚(yáng)頓抑的語言能隨時掌控課堂氛圍,生動活潑的語言能使學(xué)生如沐春風(fēng),輕重得當(dāng)?shù)恼Z言能讓學(xué)生心悅誠服,睿智明理的語言能啟迪學(xué)生思考人生,慷慨激昂的語言使扣動學(xué)生的心靈,多姿多彩的語言能讓學(xué)生插上想象的翅膀,溫馨、禮貌的語言能讓學(xué)生感受到尊重。選擇不同的語言表達(dá)方式,能將蘊(yùn)含在字里行間的深層內(nèi)涵展示出來,讓學(xué)生去體會,去感悟,從而陶冶學(xué)生的情操,觸摸其心魂。所以,課堂語言的靈活使用不僅是一個教師素質(zhì)的體現(xiàn),更能夠讓學(xué)生參入其中,從而調(diào)控課堂氣氛。

        總之,要讓語文課堂真正的活躍起來,除了要充分展示教師在教學(xué)過程的能力、知識積累之外,更重要的是要讓學(xué)生積極參與其中,和諧友好,樂趣橫生地去學(xué)習(xí)。這樣,不僅可以活躍課堂氣氛,而且也能夠更有利地提升教學(xué)效率。

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