目前，我國仍處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過渡時期和攻堅(jiān)階段，經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不僅使大學(xué)生就業(yè)難，全社會都存在就業(yè)難的問題。而民辦院校的畢業(yè)生就業(yè)問題尤其嚴(yán)峻。如何破解畢業(yè)生就業(yè)難題，是擺在民辦院校和畢業(yè)生自身面前的一個亟待解決的問題。

民辦高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢總體上不容樂觀，而民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢尤其嚴(yán)峻。民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)競爭中總體上處于劣勢，但也具備一定的優(yōu)勢。

由于生源基礎(chǔ)較差，民辦高校畢業(yè)生的個人素質(zhì)總體上處于劣勢，目前在就業(yè)競爭中也存在著一定的劣勢。主要原因有三：一是生源結(jié)構(gòu)多元化。民辦高校的生源主要可分為兩類：一類是計(jì)劃外招生的國家高等教育自學(xué)考試類學(xué)生；一類是國家計(jì)劃內(nèi)錄取的統(tǒng)招生。從陜西民辦高校生源結(jié)構(gòu)來看，第一類學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的50%以上，第二類僅占不到50%。這兩類學(xué)生由于其入學(xué)渠道不同，其就業(yè)渠道、就業(yè)體制、就業(yè)方式也不同；學(xué)生由于其入學(xué)后考試及獲取畢業(yè)證的方式不同，導(dǎo)致這些學(xué)生的就業(yè)心態(tài)、未來職業(yè)生涯的發(fā)展軌跡都會有所不同。二是生源基礎(chǔ)參差不齊。民辦高校受招生錄取體制的影響，學(xué)生的入學(xué)成績普遍低于同等層次的公辦普通高校，加之生源的區(qū)域性差異，致使民辦高校生源基礎(chǔ)呈現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，從而造成民辦高校生源的“先天不足”，這就給后續(xù)的教學(xué)質(zhì)量提高帶來一定的困難。三是畢業(yè)生的學(xué)歷層次普遍較低。大部分民辦高校目前培養(yǎng)的主要是專科層次的學(xué)生，受各種傳統(tǒng)教育觀念及用人觀念的影響，?？仆皇菍W(xué)生的首選，?？茖哟蔚膶W(xué)生就業(yè)往往受到冷遇。

民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)觀念和擇業(yè)心態(tài)方面存在一定問題。近年來，由于社會上對高學(xué)歷、高層次緊缺專業(yè)人才的需求越來越迫切，用人單位之間的人才競爭愈演愈烈，各用人單位都想盡早到學(xué)校招聘一些優(yōu)秀學(xué)生；同時，由于普通高校也怕失去就業(yè)市場，致使就業(yè)洽談會舉辦時間越來越提前，在教育部開禁第一天（即11月20日）就開始紛紛舉辦各類招聘會。以往高校招聘高峰在最后一學(xué)年的第二學(xué)期，即三、四月份；而現(xiàn)在則逐步提前到最后一學(xué)年第一學(xué)期末，即11月和12月。這樣，僅僅三年學(xué)制的大專，無形中就壓縮成了兩年。此外，在目前眼花繚亂的招聘會上，許多單位仍然打著“歡迎研究生、考慮本科生、不招?？粕钡钠焯?，許多學(xué)生壓力重重，憂慮多多，無法安心完成學(xué)業(yè)，特別是民辦高校畢業(yè)生更是如此，從而在就業(yè)擇業(yè)中出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象：自卑和急于求成心理；擇業(yè)定位盲目、期望值偏高、擇業(yè)觀念陳舊、消極依賴心理；思想保守，缺乏擇業(yè)技巧。

除以上情況之外，民辦高校自身仍然具有很多優(yōu)勢。中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處在一個關(guān)鍵的發(fā)展階段，人力資源大國向人才資源大國的轉(zhuǎn)變正是這一時期的最顯著特征。隨著《民辦教育促進(jìn)法》進(jìn)一步落實(shí)，民辦高校的學(xué)生在入學(xué)、就業(yè)方面享有與國辦高校同層次學(xué)生相同的待遇。從民辦高校自身來講更有許多優(yōu)勢，專業(yè)設(shè)置緊跟人才市場需求，視畢業(yè)生就業(yè)工作如學(xué)校發(fā)展的生命線，對學(xué)生就業(yè)的服務(wù)意識及熱情都很高。另外，民辦高校學(xué)生還有能吃苦、市場意識強(qiáng)、動手能力強(qiáng)等許多不同于國辦高校學(xué)生的優(yōu)勢。

加強(qiáng)自身努力

要解決就業(yè)問題，畢業(yè)生自身的努力最為重要。為此，民辦高校畢業(yè)生要正視就業(yè)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極參與競爭。民辦高校畢業(yè)生可以從以下幾個方面加強(qiáng)努力，不斷提高自身素質(zhì)。

練好內(nèi)功，從容面對 畢業(yè)之前，學(xué)習(xí)始終是學(xué)生要完成的首要任務(wù)，因此要處理好就業(yè)與學(xué)習(xí)的矛盾。只有學(xué)到真本領(lǐng)，才是就業(yè)的根本保證。面對就業(yè)，最重要的是要掌握和準(zhǔn)備好就業(yè)應(yīng)具備的技能和素質(zhì)。一是知識的準(zhǔn)備。知識的準(zhǔn)備是一個積累的過程，貫穿于大學(xué)的全過程。畢業(yè)前要做的是將所學(xué)知識融會貫通，即將所學(xué)的書本知識、課堂知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的職業(yè)能力。除了專業(yè)知識之外要有社會知識，包括人文的、社會的知識。二是能力準(zhǔn)備。就業(yè)既是大學(xué)學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，也是走向社會的人生起點(diǎn)，畢業(yè)前夕應(yīng)具備就業(yè)所應(yīng)具備的就業(yè)能力，特別是應(yīng)具備最基本的生存技能。除此之外，畢業(yè)生應(yīng)具備擇業(yè)的決策能力，即對所獲取的就業(yè)信息進(jìn)行識別并做出果斷決策的能力，還有創(chuàng)新能力、協(xié)作能力，這些能力除了平時的積累之外應(yīng)在畢業(yè)前夕通過一定方式進(jìn)行培養(yǎng)，往往這些能力決定著走入社會后就業(yè)工作的質(zhì)量。三是心理準(zhǔn)備。大學(xué)畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中要經(jīng)歷許多心理考驗(yàn)，擇業(yè)之初的盲目自信會失去許多機(jī)會；擇業(yè)過程中的自卑、缺乏勇氣可能會導(dǎo)致失敗；就業(yè)后的攀比心理，在工作上一次次的碰壁后產(chǎn)生的挫折感、焦慮感等都會影響就業(yè)的穩(wěn)固性。大學(xué)生正處于心理的成長期，易受外界影響，容易沖動，當(dāng)面臨壓力時容易情緒波動，在畢業(yè)前要調(diào)整心態(tài)，學(xué)會控制自己的情緒，及時作好自我調(diào)整。

樹立大眾化就業(yè)觀念 精英教育對應(yīng)的是精英化就業(yè)，進(jìn)入大眾化教育時代必然對應(yīng)的是大眾化就業(yè)。隨著人才供需市場化程度的提高，用人單位用人自主權(quán)越來越大，許多企業(yè)在人才使用上逐漸克服了過去“人才高消費(fèi)”的弊病，注意到人才的使用成本問題，即越來越根據(jù)自己的實(shí)際需要及人才使用的效益來選聘人才。作為民辦高校畢業(yè)生，要打破“吃穩(wěn)定飯”“一次就業(yè)定終身”等舊觀念，去除“大事做不來，小事不愿做”的盲目“清高”思想，樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”“讓社會選擇自己，讓自己適應(yīng)社會”“先學(xué)會做人，后學(xué)會做事”“從基層干起，面向中小企業(yè)、中小城市、中等崗位”等多元化、多渠道的新的就業(yè)觀。

正視就業(yè)現(xiàn)狀，準(zhǔn)確定位 民辦高校的學(xué)生要按社會需求來定位，要充分了解人才市場趨勢，隨行就市，找準(zhǔn)自己的位置。同時，民辦高校的學(xué)生還要根據(jù)自己的競爭力來定位，要根據(jù)與自己同時尋找職業(yè)的同學(xué)的就業(yè)競爭力情況，找出不同競爭對手的優(yōu)勢提升自己的核心競爭力?；蛘吒鶕?jù)競爭對手的力量強(qiáng)弱找出屬于自己的空間，實(shí)事求是，一步一個腳印地從基層干起。

全面開拓就業(yè)渠道

除了畢業(yè)生自身要加強(qiáng)努力外，民辦高校也要高度重視畢業(yè)生就業(yè)，從就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、引進(jìn)用人單位、推薦畢業(yè)生就業(yè)、就業(yè)服務(wù)等方面，不斷加強(qiáng)工作力度，努力創(chuàng)新工作方法，全面開拓就業(yè)渠道，切實(shí)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量。

第一，樹立以就業(yè)為中心的民辦教育發(fā)展觀，確立就業(yè)工作在民辦高校中的重要地位。目前民辦高校的基本培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，從這個意義上說，民辦高校目前的教育是以社會需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，即我們培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是市場上需要的、搶手的、有一技之長的高素質(zhì)勞動者或技術(shù)應(yīng)用型專門人才。樹立以就業(yè)為中心的民辦教育發(fā)展觀，要求民辦高校一是以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置。要以市場需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，以行業(yè)及崗位的需求為導(dǎo)向設(shè)置課程。二是以就業(yè)為導(dǎo)向深化教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的改革。要遵循教育規(guī)律和市場運(yùn)作規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)及社會的聯(lián)系，開放辦學(xué)，積極推進(jìn)學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)的結(jié)合。三是要把就業(yè)工作擺在與招生工作同等重要的地位。民辦高校一般都特別重視招生工作，每年用于招生的費(fèi)用非常大。同樣，就業(yè)工作也需要成本，民辦高校要保證就業(yè)工作開展所需要的足夠的人力和足夠的經(jīng)費(fèi)。

第二，強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)功能，建立健全就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。在高校畢業(yè)生就業(yè)工作走向市場化的今天，畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量已成為一個學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，首先要強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)功能，即加強(qiáng)對畢業(yè)生價(jià)值觀、擇業(yè)觀的指導(dǎo)，加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)政策和就業(yè)技巧的指導(dǎo)及就業(yè)心理的調(diào)適，本著“指導(dǎo)為先，服務(wù)至上”的原則，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。指導(dǎo)工作到位了，學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變了，自然就能夠適應(yīng)市場需求，就業(yè)自然就落到實(shí)處。開展就業(yè)指導(dǎo)工作的方式有：開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課、開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)競賽、舉辦就業(yè)論文競賽、舉辦就業(yè)知識講座、建立就業(yè)輔導(dǎo)員制度、群體指導(dǎo)與個別咨詢相結(jié)合、課堂指導(dǎo)與業(yè)余輔導(dǎo)相結(jié)合、學(xué)生指導(dǎo)與企業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合、技巧指導(dǎo)與觀念指導(dǎo)相結(jié)合，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系。

第三，以營銷理論為指導(dǎo)，廣泛拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道，建立畢業(yè)生就業(yè)推廣體系。畢業(yè)生就業(yè)推薦工作是一項(xiàng)“產(chǎn)品”的營銷工作。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要引入市場營銷觀念，通過產(chǎn)品策略加強(qiáng)對專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置及培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，使畢業(yè)生更加適應(yīng)市場需求；通過價(jià)格策略，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，對自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位；通過渠道策略拓展畢業(yè)生推薦的各種門路，建立穩(wěn)定、便捷、高效的畢業(yè)生營銷網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，積極培育畢業(yè)生推薦的網(wǎng)絡(luò)市場，對畢業(yè)生推薦去向按照行業(yè)需求及專業(yè)進(jìn)行市場細(xì)分，按照不同區(qū)域、人才需求進(jìn)行市場細(xì)分，在畢業(yè)生推薦就業(yè)階段，根據(jù)不同類別的畢業(yè)生，不同程度就業(yè)能力的畢業(yè)生，有針對性地進(jìn)行分類推薦；通過促銷策略向用人單位推薦宣傳畢業(yè)生的優(yōu)勢，提供畢業(yè)生供應(yīng)信息，激發(fā)用人單位用人欲望，為畢業(yè)生走向市場樹立良好形象。在運(yùn)用營銷理論指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作中學(xué)校還要為此投入相應(yīng)的人力、財(cái)力支持畢業(yè)生就業(yè)工作的正常開展，應(yīng)建立專門的營銷隊(duì)伍，撥出專門資金確保畢業(yè)生順利就業(yè)。

第四，為畢業(yè)生提供全方位就業(yè)服務(wù)，健全畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。一方面，要定期召開各種類型校園招聘洽談會，為學(xué)生提供廣泛的擇業(yè)信息。要根據(jù)本校的實(shí)際情況有針對性地、創(chuàng)造性地組織校園招聘會，分專業(yè)、分類別、分層次、分班級地做好與相應(yīng)行業(yè)、相應(yīng)企業(yè)、相應(yīng)崗位的有針對性的指導(dǎo)、推薦與服務(wù)，真正提高校園招聘會的效益。另一方面，要為學(xué)生多渠道、多元化主體就業(yè)提供方便。在畢業(yè)生臨近畢業(yè)的最后一年可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行不同渠道的分流：對于有條件繼讀深造的同學(xué)鼓勵其晉升本科提高學(xué)歷或赴國外留學(xué)；對于有望通過努力取得畢業(yè)證書的同學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)其順利完成學(xué)業(yè)取得《畢業(yè)證書》準(zhǔn)備就業(yè)；對于學(xué)習(xí)較吃力無望取得高一級畢業(yè)證書的同學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)其技能的培養(yǎng)，爭取獲得《職業(yè)資格證書》，先就業(yè)然后邊工作邊繼續(xù)進(jìn)修，同時為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供方便。

就業(yè)是民辦高校生存發(fā)展的基石，就業(yè)的好壞涉及學(xué)生的切身利益。在就業(yè)過程中，畢業(yè)生自身要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)和競爭能力，不斷適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對各類人才的需要；畢業(yè)生所屬的民辦高校也要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀及就業(yè)市場的情況適時調(diào)整工作思路，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，認(rèn)真、細(xì)致、扎實(shí)地做好每個環(huán)節(jié)的工作，針對新問題，研究新方法，努力開拓民辦高校畢業(yè)生就業(yè)工作新局面。

（作者單位：西京學(xué)院招生就業(yè)處）