考場習(xí)作時間有限，這就要求學(xué)生必須具備考場快速習(xí)作的能力，而掌握考場習(xí)作技巧無疑是提高學(xué)生考場習(xí)作速度的有效途徑。考場習(xí)作技巧是心智技巧和寫作技巧的統(tǒng)一，學(xué)生應(yīng)把握好以下三項習(xí)作技巧。

一、審題的技巧

1.聯(lián)想擴寫，延伸內(nèi)容（寫事）

如作文題目《教室里》，可擴寫為：（××在、呆坐在、走進(jìn)、佇立……）教室里（學(xué)習(xí)、遐想、大聲喧嘩、交談……）。作文題目《_____的微笑》，可擴寫為：（母親、父親、老師、陌生人、愛、鼓勵、苦澀、不尋常的……）微笑。

2.正話反說，提升意境（寫人）

作文題目《我最討厭的人》中，“討厭”指的是不喜歡?？墒牵嬉诹?xí)作中寫自己不喜歡的人，那習(xí)作內(nèi)容就不容易出彩，如果利用正話反說來凸顯人物特點則習(xí)作內(nèi)容就更能引人入勝。例如，寫討厭吝嗇的爺爺，習(xí)作最后文筆一轉(zhuǎn)，表明爺爺其實是一個勤儉節(jié)約，對自己吝嗇對別人大方的人，這樣，正話反說更加令人敬佩爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

3.抓特點找喻體，揭示特殊含義（寫物）

如自命題作文，要求寫自己喜歡的任何一種植物，寫清楚特點、用途及喜歡的原因。有的學(xué)生寫仙人掌，它總體給人的印象是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。 根據(jù)生命力頑強這一特點，聯(lián)想到生活中無論順境還是逆境，都以堅強的意志生活著、工作著的人。 這樣，除了寫清楚仙人掌的特點、用途外，還聯(lián)想到人，采用了借物喻人的寫作手法，這比單單只寫它的植物特點及作用更具有表現(xiàn)力。

二、構(gòu)思的技巧

考場上，主要可采用縱向、橫向、逆向等思維方式迅速組織材料，安排構(gòu)思。構(gòu)思合理的標(biāo)志是條理化和結(jié)構(gòu)化。例如，《一件難忘的事》這個作文題，學(xué)生除了常規(guī)的按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果安排結(jié)構(gòu)外，還可以按時間順序、地點順序、人物出場順序，利用倒敘、插敘等不同的方法來安排結(jié)構(gòu)，而具體采用什么方法主要看學(xué)生的寫作基礎(chǔ)而定。又如，《我的老師》這篇作文，開頭可介紹老師的外貌、性格特點，也可直接用總結(jié)式開頭，中間部分舉例說明生活中的老師和工作中的老師分別是什么樣子的，最后總結(jié)全文，從老師的精神品質(zhì)著手，使文章得到升華。這是常規(guī)的構(gòu)思方法，條理清楚，結(jié)構(gòu)合理。但是，更出彩的構(gòu)思方式則是從老師的性格特點著手。比如，“無情”表現(xiàn)在什么地方，“慈愛”又表現(xiàn)在哪里，行文過程中隨時插入人物的外貌描寫，一正一反的構(gòu)思方式更能吸引讀者的眼球。

三、 行文的技巧

行文過程中既要有敏捷的思維和豐富的情感，還要熟練地運用詞語佳句和寫作技巧，做到文筆流暢，一氣呵成。具體做法有以下幾點。

1.通篇布局，心中有數(shù)

審題、構(gòu)思完成之后，落筆行文就能成竹在胸。但是，行文過程需要一段一段地寫，因此，寫完一段之后還要看看寫作的主旨，處理好各段落之間的關(guān)系，以免內(nèi)容脫離主旨或是詳略不當(dāng)。

2.過渡自然，繞過“暗礁”

多數(shù)學(xué)生在習(xí)作中寫到一半就寫不下去了，因為不知道怎么過渡到下一個內(nèi)容，即不會寫過渡語。這時就需要尋找材料之間的關(guān)系，利用照應(yīng)、反復(fù)、關(guān)聯(lián)詞等繞過思路阻塞或語言不暢的“暗礁”，而不是停下來重新構(gòu)思?？紙隽?xí)作時間有限，如果重新構(gòu)思，由于時間匆忙，考慮不周，可能就會導(dǎo)致文章主旨不清，選材不當(dāng)。

3.邊思邊寫，注意中心

考場習(xí)作時間是有限的，這就決定了學(xué)生不可能打腹稿，必須是一次性完成習(xí)作。為了避免所寫內(nèi)容離題太遠(yuǎn)，學(xué)生在行文中一定要時時不忘習(xí)作主旨、各部分之間的關(guān)系及文體和習(xí)作要求，發(fā)現(xiàn)不妥之處要及時修正，如遇見字詞方面的困難，應(yīng)及時變通，不可苦思冥想，免得耽誤時間，導(dǎo)致習(xí)作無法完成。

以上三方面互相結(jié)合，構(gòu)成了考場快速習(xí)作的三部曲：審題快速、確定主旨，構(gòu)思選材、安排結(jié)構(gòu)，行文三思、一氣呵成。當(dāng)然，要寫出高質(zhì)量的考場習(xí)作還得靠平時多閱讀、多積累、多練筆?？紙隹焖倭?xí)作的技巧，猶如一雙翅膀，能帶著準(zhǔn)備充分的學(xué)生飛向習(xí)作的最高境界。

（責(zé)編 劉宇帆）