一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了青蛙、小燕子、小蜜蜂這三個(gè)動(dòng)物，知道了它們是好朋友。那么它們分別是怎樣過(guò)冬的呢？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)生自學(xué)，小組交流

（二）全班交流

師：你記住了哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式？給大家說(shuō)一說(shuō)。

（引導(dǎo)學(xué)生在自讀、自悟、交流中學(xué)習(xí)，教師只是在學(xué)生說(shuō)不出、理解得不到位時(shí)才給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)，并且總結(jié)學(xué)習(xí)方法——抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位）

1.小燕子

（1）小燕子是怎樣過(guò)冬的？

生：燕子到南方過(guò)冬。

師：為什么要飛往南方呢？

生：因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。

師：是呀！冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來(lái)了，小燕子到南方過(guò)冬才有蟲子吃。你從哪兒知道的？（出示第三自然段，學(xué)生讀）

師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這只小燕子跟大家告別一下？

（2）理解“春暖花開”、“候鳥”。

師：小燕子，我們真舍不得你離開，你什么時(shí)候才會(huì)回來(lái)呀？

生：明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來(lái)。

師：看！春天到了，天氣暖和了，花兒漸漸開放了。這就是春暖花開。（指名讀“春暖花開”）

師：我仿佛聞到了花的芳香，感受到了春天的氣息。讓春天來(lái)到我們的課堂吧！我們把秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫做候鳥。候鳥的這種過(guò)冬方式就叫“遷徙”。

（以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地讀，自主獲得情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)燕子如何過(guò)冬時(shí)，可點(diǎn)撥學(xué)生抓住“飛到南方”“暖和”“很多蟲子”等詞語(yǔ)體會(huì)燕子遷徙的過(guò)冬方式，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。這樣，學(xué)生有了自由朗讀的空間，為個(gè)性化的學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)）

2.青蛙

（1）理解“吃得飽飽的”“鉆到泥土里”“好好睡上一大覺”。

師：小青蛙是怎么過(guò)冬的？青蛙哥哥是怎么說(shuō)的？（出示第五自然段，學(xué)生讀）

師：這段話中有三個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出來(lái)。

A.吃得飽飽的

師：“吃得飽飽”的是什么樣子？你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？

B.鉆到泥土里

師：哪只小青蛙來(lái)鉆一鉆？（學(xué)生做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）

C.好好睡上一大覺

師：青蛙吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺，真舒服呀！誰(shuí)想好好睡上一大覺？你能一邊做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話嗎？

（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的？

師：一覺醒來(lái)，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？ “來(lái)年”是什么意思？

師：現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己練一練。（指名讀，學(xué)生評(píng)議）

師：讀了青蛙的話，我們知道：青蛙是鉆到土里過(guò)冬的。

小結(jié)：青蛙吃飽后鉆到土里去，不吃也不喝。這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠。

（想方設(shè)法營(yíng)造一種“我想讀”“我來(lái)說(shuō)”的氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生始終保持那份“讀”的熱情、“說(shuō)”的渴望。學(xué)習(xí)小青蛙如何過(guò)冬時(shí)，讓學(xué)生自己找出“吃得飽飽的”“鉆到泥土里”“好好睡上一大覺”等關(guān)鍵詞，再幫助學(xué)生理解吃得有多飽？什么叫”好好睡上一大覺”？讓學(xué)生在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“悟”，有所“說(shuō)”）

3.小蜜蜂

師：還有一個(gè)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？（指名答并出示第7自然段）

師：小蜜蜂，請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的過(guò)冬方式。小蜜蜂，真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。這種過(guò)冬方式就叫—備糧。

（緊密聯(lián)系兒童生活，使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得靈活，力求讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀、感悟，讀懂文本。學(xué)習(xí)小蜜蜂如何過(guò)冬一段時(shí)，點(diǎn)撥學(xué)生抓住“早”字體會(huì)它的勤勞，并結(jié)合一年級(jí)《螞蟻和蟈蟈》一課，體會(huì)“有備無(wú)患，防患未然”）

（三）小結(jié)

這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。它們商量好了，約定第二年春天還在這里相見。（出示第八自然段）理解“商量”“約定”。學(xué)生齊讀第八自然段，感受小動(dòng)物之間的友情。

三、朗讀與背誦

1.讓我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子也來(lái)商量商量吧?。ǚ纸巧首x課文）

2.指導(dǎo)背誦，學(xué)生帶頭飾扮演小動(dòng)物，介紹過(guò)冬方式。

大家好！我是____。我是這樣過(guò)冬的：____。

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和文本對(duì)話，實(shí)現(xiàn)文本的熏陶感染作用，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的緯度目標(biāo)。學(xué)生戴上頭飾扮演小動(dòng)物，介紹自己的過(guò)冬方式，既能引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，又能讓學(xué)生參與表演，活躍課堂氣氛）

四、課外延伸

1.動(dòng)物過(guò)冬有各種方式，你還知道哪些呢？（指名說(shuō)）

2.教師總結(jié)：丹頂鶴、野鴨都是候鳥；北方的馴鹿一到秋天就成群結(jié)隊(duì)到南方去；蛇、刺猬、烏龜、狗熊以冬眠的方式過(guò)冬; 螞蟻、松鼠像小蜜蜂一樣儲(chǔ)備食物過(guò)冬。

3.播放視頻，了解動(dòng)物們過(guò)冬的方式，使學(xué)生產(chǎn)生和動(dòng)物交朋友的愿望。

（向課外延伸，補(bǔ)充一些動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握。在此基礎(chǔ)上播放視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，懂得人類應(yīng)該和動(dòng)物交朋友的道理）

五、學(xué)習(xí)生字：“商”“量”

六、總結(jié)

小燕子、小青蛙、小蜜蜂是好朋友，但它們的過(guò)冬方式完全不同。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奧秘。

（責(zé)編 劉宇帆）