一、說教材分析

《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅僅在于容貌，更在于心靈和人格。

這篇課文是人教版小學(xué)語文第十二冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文?！鞍盐罩饕獌?nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神和含義，并學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的寫法”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。我認(rèn)為選擇這篇文章的目的是讓學(xué)生體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神和淡泊名利的高貴品質(zhì)。

六年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系上下文、借助字詞典和生活積累理解部分重點(diǎn)詞句的意思，能做到正確、流利地朗讀課文。所以在教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)他們總結(jié)理解詞句的方法，引導(dǎo)他們有感情地朗讀。

根據(jù)新課標(biāo)的精神，依據(jù)本冊(cè)教材的階段特點(diǎn)，以及本課所在單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：（1）理解“卓有成效、煙熏火燎”等詞的意思。（2）有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2.能力目標(biāo)：能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

3.情感目標(biāo)：通過對(duì)比居里夫人年輕和年老時(shí)的照片，體會(huì)居里夫人的美麗不僅僅在于外表，更在于內(nèi)心，并理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為能力目標(biāo)，難點(diǎn)為情感目標(biāo)。

二、說教法、學(xué)法

說教法：

新課標(biāo)指出：要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。而這些能力的培養(yǎng)，應(yīng)以讀為本。以讀為本是語文學(xué)習(xí)的自身規(guī)律。在精讀教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機(jī)會(huì)和情境，使朗讀和理解密切結(jié)合，相互促進(jìn)。

（1）以讀代講法；

（2）創(chuàng)設(shè)情境法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

說學(xué)法：

為了扭轉(zhuǎn)“講”和“問”的狀況，在本節(jié)課中我采用“讀”和“思”的方法，把讀的訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。貫徹以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（1）讀悟法；

（2）讀——思——練的方法；

（3）想象表演法。

三、說教學(xué)環(huán)節(jié)

崔巒老師在新疆的一次講座中又一次指出，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，解讀文本，精心設(shè)計(jì)教案。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開：

1.游戲?qū)?，初識(shí)“美麗”。

良好的開端是成功的一半。因此我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡李詠叔叔主持的《幸運(yùn)52》節(jié)目，今天我們也參與進(jìn)來，好嗎?請(qǐng)同學(xué)們從我的描述中，猜猜她是誰?她是一位偉大的女科學(xué)家，她也是最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性，她一生共獲得10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是她分別在兩種學(xué)科，兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。她是誰?這段描述中你印象最深的是什么?“根據(jù)我的描述猜猜她是誰?”是學(xué)生喜聞樂見的《幸運(yùn)52》中的經(jīng)典游戲節(jié)目形式，此環(huán)節(jié)，以游戲?qū)?，課伊始，趣已生。學(xué)生在饒有興趣的傾聽中迅速對(duì)人物形成整體感知。

接著，課件展示居里夫人美麗的容顏。我又問道：“關(guān)于居里夫人，你還知道什么?把你認(rèn)為有價(jià)值的信息簡要地介紹給大家?！?/p>

新課標(biāo)提出要培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。但無限制的介紹，勢(shì)必削弱對(duì)文本的學(xué)習(xí)，成為資料展示課。提“有價(jià)值、簡要的”這兩個(gè)詞意在促使學(xué)生對(duì)所獲得信息進(jìn)行內(nèi)化，敏銳地抓住要點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。

2.整體感知，把握“美麗”。

我要求學(xué)生自由讀課文，做到讀正確，讀通順，并讓學(xué)生想一想：課文從哪幾方面表現(xiàn)了居里夫人的美麗？你是從哪些地方看出來的？組織學(xué)生交流，我隨機(jī)指導(dǎo)。在交流中學(xué)生可能會(huì)說居里夫人的精神很美麗，我就追問：什么精神?是從課文哪些地方看出來的?

最后，我進(jìn)行小結(jié)：課文從三個(gè)方面表現(xiàn)了居里夫人的美麗：（隨即板書）外貌美——美麗莊重；成就美——多項(xiàng)重大發(fā)明；心靈美——堅(jiān)毅、頑強(qiáng)。

然后課件出示詞語：年輕漂亮、神色莊重、略顯疲憊、黑色長裙、白凈端莊、略帶淡泊、微微內(nèi)陷。

我指名認(rèn)讀，指導(dǎo)正音。學(xué)生此時(shí)讀，一般都是讀得比較平直，于是我讓他們快速瀏覽課文后再來讀詞，我說：這些詞語都有著深刻的內(nèi)涵，請(qǐng)你們?cè)谧x完課文后說說你們對(duì)這些詞的感受，好嗎?學(xué)生談完感受后我再請(qǐng)他們讀讀這些詞語，這次學(xué)生的感情就會(huì)有所投入。

我進(jìn)一步引導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞都是描寫什么的？（學(xué)生會(huì)說是描寫居里夫人外貌和神態(tài)的。）來，讓我們走進(jìn)文章，走近居里夫人，再來讀一讀這些詞語。我想這時(shí)學(xué)生的情感就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，和第一次讀相比就會(huì)有很大的區(qū)別。

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉了聽、說、讀和概括能力。一般認(rèn)為，在讀詞語時(shí)學(xué)生只要讀音正確即可。而我在這一教學(xué)片段中，要求學(xué)生讀出詞語在特定情境中蘊(yùn)含的情感。為了讀出詞味，先讓學(xué)生瀏覽全文以把握讀詞的感情基調(diào)，而后運(yùn)用反復(fù)復(fù)現(xiàn)的引讀方式，激發(fā)學(xué)生的讀詞情感，這就把詞語教學(xué)和閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合了起來。通過感情讀詞，既讀詞又悟情。

3.精讀文本，感悟“美麗”。

課件出示：居里夫人年輕漂亮?xí)r的照片和年老時(shí)的照片。讓學(xué)生比較這兩張照片有什么異同之處。然后，讓學(xué)生分別在課文中找找對(duì)居里夫人外貌進(jìn)行描寫的詞或句子，用自己喜歡的符號(hào)畫出來，并在旁邊寫上自己的想法。

新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！蔽矣X得我們要善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，全文著眼，把課文中能夠揭示人物品質(zhì)的重點(diǎn)段落提前，在關(guān)鍵詞語下做記號(hào)，寫批注，帶著問題讀書，品味重點(diǎn)詞句，從而獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣”，這樣學(xué)生才會(huì)有進(jìn)步。

在引導(dǎo)學(xué)生讀文，并交流后，我分別出示幾個(gè)句子：

“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙。白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！?/p>

第一句話我是這樣處理的：假如你是位攝影師，在法國科學(xué)院的講臺(tái)上，拍到如此美麗端莊的女子形象，你會(huì)怎么想?——這時(shí)我安排孩子們拿起筆來寫出自己的感受。

我問學(xué)生：“能通過讀把你的感受讀出來嗎?”隨后，我再進(jìn)行范讀，指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀等，以讀出居里夫人的美麗和對(duì)居里夫人的崇敬，并引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和他評(píng)。

之后我出示第二段話：

“化驗(yàn)室只有一個(gè)廢棄的破盆子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！?/p>

我引導(dǎo)：在那個(gè)時(shí)代，這么年輕美麗又有學(xué)識(shí)的夫人大多都在家中養(yǎng)尊處優(yōu)，盡情享樂，無所事事?？晌覀兊木永锓蛉藚s在干什么呢?從課文對(duì)居里夫人提煉鐳的過程的描寫中，你體會(huì)到了什么?

依據(jù)新課標(biāo)“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材”這一理念，在理解這個(gè)句子里的“終日”一詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)句式：

早晨，（ ）瑪麗就已經(jīng)在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；中午，（ ）瑪麗就已經(jīng)在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；晚上，（ ）瑪麗就已經(jīng)在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

通過感悟，學(xué)生也許會(huì)說體會(huì)到了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、忘我工作等反映居里夫人品質(zhì)的語言。

我們美麗的居里夫人在這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年的長期工作中取得了很大的成就，但她的身體卻受到了鐳輻射無情地傷害。這時(shí)我出示第三句話：

“在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?/p>

在教學(xué)“卓有成效”這個(gè)詞時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：“我們理解詞語的方法有哪些？”學(xué)生可能會(huì)說：查字典和聯(lián)系上下文來理解詞語。我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他們：“你們說得非常對(duì)，聯(lián)系上下文理解詞語也就是說要先一個(gè)字一個(gè)字地去理解，再把整個(gè)詞連起來理解，最后把這個(gè)詞放到課文中去理解?！苯虒W(xué)生兩種理解詞語的方法，這就是“教是為了不教”的體現(xiàn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：假如你是居里夫人的親人朋友，看到居里夫人這樣的變化，你會(huì)對(duì)她說些什么?這使學(xué)生更貼近生活實(shí)際，為他們創(chuàng)制性地理解教材打下了基礎(chǔ)。

4.背中積累，體會(huì)“美麗”。

我引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地背誦課文第四段。對(duì)前三句話，我引讀每一行的前半部分：

“這點(diǎn)——，融入——?，旣惖男愿窭铩?，有——。這種——，使瑪麗·居里——，也完成了——”

學(xué)生接著讀每行的后半部分。而后面五句話，我讓學(xué)生看著第二幅插圖，入情入境地背。背誦是積累內(nèi)化的重要途徑。課文中規(guī)范的、鮮活的書面語言，只有通過熟讀成誦，才能積淀成熟練的語感經(jīng)驗(yàn)，真正內(nèi)化到學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)中，成為他們永恒的語言財(cái)富。

5.拓展延伸，升華“美麗”。

首先談話激趣：同學(xué)們，老師昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把它帶來了，你們想讀讀嗎? （課件出示）：

招聘啟事

我們將拍攝一部關(guān)于居里夫人的電影，現(xiàn)招聘編劇、導(dǎo)演和演員。條件如下：

（1）對(duì)居里夫人的生平非常熟悉。

（2）能夠?qū)⒈疚母木幊梢徊縿”尽?/p>

（3）能將人物形象生動(dòng)地表演出來。

中國兒童電影制片廠

2009年5月24日

這個(gè)設(shè)計(jì)使學(xué)生的興趣很快被激發(fā)起來，他們躍躍欲試。我趁熱打鐵，播放音樂，渲染氣氛，置學(xué)生于活動(dòng)情境之中，讓他們自由發(fā)揮。而后組織學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生和老師分別以評(píng)委的身份與匯報(bào)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)交流、評(píng)議。

新課標(biāo)指出：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！罢衅浮笔且豁?xiàng)綜合性較強(qiáng)的語文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)參與者提出了多方面能力的要求，既訓(xùn)練了語言，又滲透了思想教育，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合。

接著我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：居里夫人因（ ）而跨越了百年的美麗。從而使學(xué)生真正理解了“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

四、說作業(yè)設(shè)計(jì)

課件出示：作業(yè)超市：你能完成幾道呢？查一查：找找有關(guān)居里夫人的資料；讀一讀：和居里夫人有關(guān)的故事；寫—寫：寫一篇本文的讀后感。

這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn)。查一查、讀一讀、寫一寫等內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇完成其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，體現(xiàn)了訓(xùn)練的多樣性和靈活性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言進(jìn)行積累、感悟和運(yùn)用。這也是對(duì)文本認(rèn)識(shí)的一次升華，更為本單元的作文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

一課的結(jié)束并不表示學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該是以此為一個(gè)新的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。于是我將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，推薦了一本《居里夫人》的書籍，啟發(fā)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)自學(xué)能力。

新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。我想我們教師作為語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，就是要為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作出我們最大的努力。

（本文榮獲2011年“創(chuàng)新杯”論文大賽一等獎(jiǎng)）

（責(zé)編 鐘 嵐）