“海龜”變“海帶”愈發(fā)普遍。留學(xué)教育的失敗，關(guān)鍵在家庭，根源在社會(huì)，痼疾在文化。父母、老師、朋友和社會(huì)在孩子們身上、思想上一道道編織出密不透風(fēng)的“絲織天花板”。要提升中國留學(xué)生乃至所有中國年輕一代的國際競(jìng)爭(zhēng)力，沖破這層“絲織天花板”無疑是甚為關(guān)鍵的一步。

不久前，應(yīng)留學(xué)服務(wù)中介新通國際之邀，筆者在北京、杭州、寧波和南京四地舉辦的教育巡展上作主題演講，與準(zhǔn)備出國的學(xué)生和家長有了一次深入交流的機(jī)會(huì)。在返回美國的航班上照例開始整理這次旅行的日記，突然發(fā)現(xiàn)，以往關(guān)于中國教育的一些觀點(diǎn)漸漸清晰起來。

而在本文完稿之際，傳來麻省理工大學(xué)28歲的中國女留學(xué)生郭衡被發(fā)現(xiàn)死在校外公寓內(nèi)的消息。雖然她的死因尚未確定，但推測(cè)剛剛離婚不久的郭衡自殺的可能性極大。她在博客里有著這樣的自白：“在哈佛上暑期班，一樣年紀(jì)的美國上層階級(jí)的女孩子，不論是白人還是華人，都要比我成熟和老練很多?！薄霸诼槭±砉ど虒W(xué)院，跟世界的高級(jí)人才比，我唯一的優(yōu)勢(shì)就是一口流利的中文？？？？同學(xué)們不光工作認(rèn)真勤奮，并且十分高效和考慮周全。不光學(xué)業(yè)和工作的專業(yè)程度讓我無法勝出，而且我發(fā)現(xiàn)他們很會(huì)說話和做人。他們知道什么時(shí)候該說什么，知道如何不動(dòng)聲色地達(dá)到他們的目的。”

這就是“絲織天花板”讓中國的精英下一代感到的窒息。中國的教育，包括出國留學(xué)已經(jīng)到了非改不可的地步。不如此，中華民族的再次崛起必定底氣不足。大批的“海龜”變“海帶”的奇特現(xiàn)象證明了：留學(xué)教育救不了中國。留學(xué)教育的失敗，關(guān)鍵在家庭，根源在社會(huì)，痼疾在文化。可憐我們的孩子們?cè)诔鰢熬捅粚訉盈B疊的“絲織天花板”封頂，欲脫不能。

什么是“絲織天花板”？

要了解“絲織天花板”的含義，首先要認(rèn)識(shí)“玻璃天花板”（Glass Ceiling）。在西方社會(huì)，尤其是商界和政界，“玻璃天花板”指的是對(duì)有色人種和女性的職場(chǎng)歧視，這種歧視因?yàn)椴缓戏ㄋ允菬o形的，可又確確實(shí)實(shí)存在，并且很結(jié)實(shí)。

現(xiàn)任美國國務(wù)卿希拉里·克林頓在2008年與奧巴馬角逐白宮寶座失敗后，曾在演說中提及：“雖然這次我們沒有能夠沖破這層最高最厚的‘玻璃天花板’，但是由于你們的支持，我們?cè)谒厦媪粝铝?800萬道裂痕（指她獲得的選票）。通過這些裂痕，希望之光照亮了我們。”以希拉里的人脈和氣場(chǎng)尚且被“玻璃天花板”撞得夢(mèng)破白宮，其堅(jiān)固可以略見一斑。

美國《突破竹編天花板》一書的作者珍妮則用代表亞洲文化的竹子來比喻亞裔是如何被傳統(tǒng)價(jià)值束縛使得他們?cè)诳鐕纠锵忍觳蛔?。不過，在筆者看來，“絲織天花板”更能代表中國文化帶來的束縛，一是它的千絲萬縷，比竹編天花板更加密不透風(fēng)；二是取意它的作繭自縛—由父母、老師、朋友和社會(huì)一道道耐心地編織在身上、思想上，而每一根絲都代表著來自各方的愛。這也就意味著，中國的孩子們常常不得不在沖破“玻璃天花板”前，還要首先沖破“絲織天花板”。

“海龜”變“海帶”的失望與尷尬

10月10日的《中國青年報(bào)》刊登了一篇以“開學(xué)一月摧毀家長堅(jiān)持6年的教育觀”為主題的文章，控訴了中國教育制度對(duì)孩子的摧殘，表達(dá)了家長的失望和恐懼。文章的結(jié)尾，身為小學(xué)生家長的作者向社會(huì)提出了一個(gè)振聾發(fā)聵的問題：“再過一個(gè)6年，我會(huì)收獲一個(gè)怎么樣的孩子？現(xiàn)在，我有些恐懼了。”

雖然社會(huì)中不乏像這位家長這樣的有識(shí)之士，但是他們的反抗在一個(gè)龐大的、有著巨大慣性的體系面前，顯得是那樣渺小和不堪一擊。何去何從？《教育藍(lán)皮書：中國教育發(fā)展報(bào)告（2012）》形象地用“用腳投票”來描述中國公民對(duì)現(xiàn)行教育制度的不滿和抗?fàn)帲麄冞x擇留學(xué)來逃離和背棄“應(yīng)試教育”，形成一輪洶涌澎湃的留學(xué)大潮（圖1）。

十年留學(xué)潮后，海歸潮如約而至，然而此時(shí)，“海龜”卻變成了“海帶”。這不僅僅令家長和學(xué)生失望，更為留學(xué)中介行業(yè)帶來一場(chǎng)空前的信任危機(jī)。

盡管從數(shù)字上看，留學(xué)生回歸就業(yè)率尚可，但畢竟順利就業(yè)并不是滿意就業(yè)（圖2）。《海歸就業(yè)情況調(diào)查：回國月入1200心拔涼》、“要招4個(gè)售貨員，來了30多個(gè)海歸”，類似的報(bào)道見諸報(bào)端，不得不讓人為“海龜”的出路捏把汗。顯然，僅僅是培訓(xùn)孩子們的語言能力，把他們送出去是不夠的，出國留學(xué)并不意味著“萬事大吉”。

面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，作為消費(fèi)者和投資者，他們不得不問自己：值得嗎？新通國際的調(diào)查報(bào)告顯示，19%的被調(diào)查者認(rèn)為看不出留學(xué)的價(jià)值所在，而4%的人則直截了當(dāng)?shù)鼗卮鸩恢档茫▓D3）。如果要實(shí)打?qū)嵉赜?jì)算留學(xué)的投資回報(bào)率，估計(jì)結(jié)果會(huì)更加難看，太多的留學(xué)生的投資是血本無歸的。這不得不說是教育包括留學(xué)教育在內(nèi)的失敗。

“絲織天花板”的威力

盡管有媒體報(bào)道“近67.2%海歸起薪不足6萬元/年”，但“有3年以上海外工作經(jīng)驗(yàn)者起薪22萬元/年，收入差距主因是工作經(jīng)驗(yàn)”。而新通國際的調(diào)查也得出了同樣的結(jié)論，海外工作經(jīng)驗(yàn)劃分就業(yè)黃金分水嶺。

其實(shí)留學(xué)生不是不知道在海外工作的重要性，對(duì)他們中的許多人來說，并不是沒有努力過，但以筆者在美國商界的多年經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候，還沒有等到他們觸摸到“玻璃天花板”，就已經(jīng)被那層厚厚的“絲織天花板”遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

其實(shí)不僅是留下來的佼佼者，那些ABC們 （即在美國出生的華裔）也照樣受到“絲織天花板”的困擾。亞裔學(xué)生在美國最頂尖的20所商學(xué)院所占的比例高達(dá)28%，而亞裔占硅谷專業(yè)人員和技術(shù)人員的比例則高達(dá)60%。這不僅說明了我們能讀書、會(huì)考試，更證實(shí)了我們能工作、會(huì)賺錢—從工作環(huán)境和薪金待遇來看，硅谷專業(yè)人員和技術(shù)人員在美國絕對(duì)算得上中產(chǎn)或是中產(chǎn)以上階級(jí)。

然而，在美國排名財(cái)富1000強(qiáng)的公司里，亞裔的高層管理人員卻僅占可憐的1.5%。不但把他們參與主流教育的優(yōu)勢(shì)喪失得一干二凈，而且這個(gè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于亞裔占美國人口的3%。也就是說，亞裔在攀登美國大公司階梯的途中紛紛“中箭落馬”。別忘了，這里說的亞裔包括第二代或是第三代移民，他們不但說一口流利的英文，很多甚至已經(jīng)不會(huì)說自己的母語。阻礙他們突破“玻璃天花板”的恰恰還是那層厚實(shí)的“絲織天花板”。

第一層絲：君君臣臣的聽話文化

中國文化素來推崇“聽話”二字，所以才有“君要臣死，臣不得不死”的古語。出了娘胎聽爸媽的話，進(jìn)了幼兒園聽阿姨的話，在中、小學(xué)聽老師的話（當(dāng)然還有家長的話），好不容易考進(jìn)大學(xué)要聽教授的話，若是有幸念研究生當(dāng)然要聽導(dǎo)師的話，進(jìn)了單位要聽領(lǐng)導(dǎo)的話。

中國人對(duì)孩子的最高贊賞是什么？“這孩子真乖，他好聽話！”不聽話怎么辦？拎著耳朵讓你雙腳懸空！最近鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的溫嶺女教師虐童案，雖然引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，肇事者也受到了應(yīng)有的懲罰，但這其實(shí)只是聽話文化殘害下一代的冰山一角，更大規(guī)模的殘害正在以合法的形式吞噬著孩子們的批判力、獨(dú)立性、自信心和創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，并不是師長的這些話都是錯(cuò)的，不該聽。問題在于，在這樣的聽話文化中，孩子們極易喪失自己獨(dú)立思考的能力，把自己的創(chuàng)新能力扼殺在聽話文化的熏陶之中。倘若不出國，大家都在聽話的“窩里斗”倒還看不出有什么不公平，可一旦跳到井外面的大千世界就會(huì)發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)能力的高低。獲得諾貝爾獎(jiǎng)自然科學(xué)類大獎(jiǎng)的華裔無一例外地都曾經(jīng)在美國接受過教育，背后的原因值得國人深思。

西方世界推崇批判思維，上大學(xué)最重要的就是學(xué)習(xí)批判性思維的方式。批判性思維是人類不斷創(chuàng)新的最大動(dòng)力，也是所有行業(yè)可持續(xù)發(fā)展不可欠缺的組成部分。微軟、Facebook和蘋果這三家如今全球首屈一指的公司創(chuàng)始人都是名牌大學(xué)的輟學(xué)生，比爾·蓋茨和扎克伯格舍棄的是哈佛大學(xué)，喬布斯離開的瑞德大學(xué)（Reed University）雖然在國內(nèi)知名度不高，其實(shí)在美國也是一流的私立大學(xué)。他們批判的是什么？是社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)。他們追求的不是熱門專業(yè)和名牌大學(xué)，而是心中燃燒的夢(mèng)。那夢(mèng)燒得如此灼熱，連讓世人夢(mèng)寐以求的名牌大學(xué)文憑也不屑一顧。試想中國的孩子在考上了哈佛以后要退學(xué)，恐怕當(dāng)家長的會(huì)以死要挾。

被聽話文化熏陶出來的年輕人遠(yuǎn)渡重洋，憑著自己練就的一身考試硬功夫，門門成績(jī)優(yōu)秀并不難，但是即使名校畢業(yè)，進(jìn)了真實(shí)世界還是要靠競(jìng)爭(zhēng)力說話。筆者在過去20多年中面試過諸多中國留學(xué)生，絕大多數(shù)都是唯唯諾諾聽話的主。雖說能理解也有心調(diào)教，但在美國競(jìng)爭(zhēng)者表現(xiàn)出的卓越自信和獨(dú)立面前，他們根本沒有參賽權(quán)。

第二層絲：高智商、低情商的狀元文化

眾所周知，中國的教育制度是圍繞著高考這根指揮棒轉(zhuǎn)的，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”激勵(lì)著一代又一代的學(xué)子臥薪嘗膽地讀書考試。今天的高考制度和公務(wù)員考試制度從某種程度來說是狀元制度的現(xiàn)代版而已。這個(gè)狀元制度培養(yǎng)出為數(shù)不少智商高、情商低、眼高手低的庸才，留學(xué)絲毫沒有改變他們?cè)缫言趪鴥?nèi)教育制度催化下形成的低情商基因。

2009年9月，留美海歸博士涂序新在浙江大學(xué)跳樓自殺，終年32歲。他留下遺書“國內(nèi)學(xué)術(shù)圈殘酷無情”。他的朋友們說：“要是他不回國就好了?！?012年，化學(xué)奧林匹克金牌得主、斯坦福博士王慶根在美國自殺，丟下妻子和一雙兒女，其兩位老師異口同聲地說：“要是他不出國就好了?！?/p>

多么幼稚和無辜的“要是”。顯然他們的自殺和是否出國或回國沒有必然的聯(lián)系，問題在于中國的教育制度猶如考狀元的高速公路，上去了就慢不了、停不住。拔苗助長的后果就是完全忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，最明顯的弱點(diǎn)就是承受不了失敗。

盡管有“失敗是成功之母”的古訓(xùn)，但中國本質(zhì)上是一個(gè)崇尚成功的社會(huì)，“成王敗寇”自古以來天經(jīng)地義。然而，筆者總結(jié)自己在美國留學(xué)和職場(chǎng)打拼的心得，卻深感得益于當(dāng)年上山下鄉(xiāng)和回城后當(dāng)工人的磨練。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)歷無數(shù)失敗后，自然也就養(yǎng)成了失敗了再站起來的習(xí)慣，成功只是時(shí)間的問題。

第三層絲：“訥于言”的“莫言”文化

美國前國務(wù)卿基辛格在新書《論中國》中有一段話尤為精彩犀利：“許多文化，起碼所有的西方文化，都憑借與被統(tǒng)治者一定的親民關(guān)系來維系統(tǒng)治者的權(quán)威。所以，雅典、羅馬以及多數(shù)西方多元國家才認(rèn)為雄辯術(shù)是治國的資產(chǎn)。中國沒有重視口才的一般傳統(tǒng)（毛澤東可以說是個(gè)例外）。傳統(tǒng)上，中國領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)威并不在乎雄辯術(shù)或與百姓的接觸。依據(jù)中國的仕宦傳統(tǒng)，為官者基本上不露面，全憑政績(jī)服人。”事實(shí)上，多少年來，孔子一句“君子欲訥于言而敏于行”，讓“訥于言”成了中國人民族性格的重要組成部分。既然人人都想做君子，口才當(dāng)然就變得無關(guān)緊要了。

中國更是一個(gè)信奉“禍從口出”的民族。獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，莫言的名字家喻戶曉。當(dāng)然那是他的筆名，受文化大革命影響，原名管謨業(yè)的他以諧音莫言為筆名告誡自己禍從口出、少說為妙。其實(shí)對(duì)中國近代史和當(dāng)代史稍有了解的人都知道，禍不僅從口出，有時(shí)甚至是丟腦袋的大禍。飧銎撓形幕自痰謀拭幣滄芙崍酥泄幕卣髦??？“莫言”文化。

但是，一直“莫言”是要吃虧的，尤其是當(dāng)去到崇尚雄辯的國家時(shí)。過去中國與外界打交道甚少，大家都是君子，我“訥于言”，你也“訥于言”，要成功就看誰的筆桿子厲害，看誰更“敏于行”?？墒侨缃竦氖澜缡潜馄降?，國際化勢(shì)在必行，洋人早就遍布中國的大街小巷，他們不僅在自己的地盤，更在中國本土和國人展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

其實(shí)西方人也發(fā)怵演講，在美國有個(gè)笑話：“根據(jù)大量的研究，人類的第一恐懼是公共演講，第二恐懼才是死亡。所以在葬禮上，人們寧可選擇做躺在靈柩里的死者而不選擇去致悼詞。” 但是美國的教育仍然強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)這一重要的技能，既要敏于行更要敏于言。看看美國總統(tǒng)大選辯論就知道，敏于言是在西方社會(huì)的生存技能之一。

筆者自己是幸運(yùn)的，母親將其善于言辭的天賦傳給了我。父親雖然寫得一手好文章，可是“訥于言”，所以父親常常自嘲戶口本上的戶主是他，真正的主人是母親。雄辯者領(lǐng)導(dǎo)，訥于言者被領(lǐng)導(dǎo)，家庭雖小，卻也反映了社會(huì)生存的一個(gè)真實(shí)法則。公平嗎？未必！可是弱肉強(qiáng)食，適者生存公平嗎？

第四層絲：跟風(fēng)和從眾文化

跟風(fēng)可謂中國人的劣根性之一。做生意跟風(fēng)，裝修跟風(fēng)，買股票跟風(fēng)，買房子跟風(fēng)。表現(xiàn)在留學(xué)方面就是熱門專業(yè)跟風(fēng)，什么好找工作大家就一窩蜂學(xué)什么。

筆者特別反對(duì)所謂的熱門專業(yè)，興趣應(yīng)當(dāng)成為選擇專業(yè)的最關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。新通國際的創(chuàng)始人、總裁麻亞煒在杭州與筆者同臺(tái)回答學(xué)生和家長的提問時(shí)說了一段肺腑之言：“選擇你喜愛的事業(yè)，你一輩子都在享受之中，選擇了熱門專業(yè)但不是你的所愛，你一輩子大部分的時(shí)間都花在它身上，你會(huì)幸福嗎？”

1998年，筆者夫妻倆與兒子一起參觀他選報(bào)的大學(xué)，彼時(shí)正值高科技和電腦業(yè)的巔峰時(shí)期。一位計(jì)算機(jī)專業(yè)的系主任介紹說，他們系根本就招不到研究生，因?yàn)楸究飘厴I(yè)生的年薪已經(jīng)被炒到了離譜的地步，甚至還有簽約獎(jiǎng)金，往往是學(xué)生還沒畢業(yè)工作已經(jīng)搞定，沒有人有興趣再繼續(xù)研究生的學(xué)習(xí)。筆者的兒子對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)不感興趣，欣然選擇了他喜愛的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。雖然不無顧慮，但我們最終還是選擇了支持孩子的意愿。有意思的是，到他畢業(yè)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的虛幻泡沫早已破滅，不但計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難，隨著高科技公司的倒閉，許多科技精英也不得不加入失業(yè)大軍。而筆者的孩子則如愿加入了美國外交部，成為一名年輕的外交官。

筆者在美國多年，遇到過不少國內(nèi)出來的留學(xué)生，有不少在美國拿了兩三個(gè)碩士、甚至博士學(xué)位，但還在校園繼續(xù)讀書。不讀書就得回國，因?yàn)檎也坏焦ぷ骶蜎]有辦法合法定居下來。這些留學(xué)生有不少就是犯了跟風(fēng)的錯(cuò)誤。股市有漲有跌，就業(yè)市場(chǎng)同樣如此。尤其是選專業(yè)和就業(yè)之間有一個(gè)相當(dāng)長的周期，本科四年，碩士?jī)傻饺辏┦咳剿哪?，這期間經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生的變化都會(huì)使就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，入讀時(shí)的熱門專業(yè)待畢業(yè)時(shí)可能早已風(fēng)光不再。眾多的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)為數(shù)不多的就業(yè)機(jī)會(huì)當(dāng)然就是僧多粥少了。

相較之下，美國人的教育是“做你喜歡做的事”。當(dāng)跟風(fēng)、從眾文化培育出來的人才和“做你喜歡做的事”文化培養(yǎng)出來的人才相遇時(shí)，前者的失敗難道不是意料之中嗎？

留學(xué)的另一個(gè)跟風(fēng)就是人人都要上哈佛，“哈佛爸爸”、“哈佛女孩”，個(gè)個(gè)逼著孩子們?nèi)ヌ堥T，于是千軍萬馬擁進(jìn)了名校的窄胡同。其實(shí)最有名的大學(xué)未必是最合適的。當(dāng)年筆者和兒子就是否報(bào)考哈佛發(fā)生過一場(chǎng)沖突。其實(shí)他后來選擇的Williams 大學(xué)在美國多年排名第一，可國內(nèi)親友只認(rèn)哈佛、斯坦福這些名校，別人問起來家長的面子往哪擱？可是在美國長大的孩子振振有詞：“我要的不是名校的學(xué)位和光環(huán)，是實(shí)實(shí)在在的教育。哈佛的本科課程很多都是博士和博士后在教，而且多是大課堂。Williams 以上小課著稱，授課的都是學(xué)科有建樹的名教授。這才是我要的教育。”多年后回頭看，孩子是對(duì)的。

留學(xué)咨詢服務(wù)行業(yè)：挑戰(zhàn)和機(jī)遇同在

當(dāng)然，這里絕無全盤貶低和否定中國文化的意思，恰恰相反，筆者常常把自己在美國的成功歸于華夏文化和西方文化的有機(jī)結(jié)合，所謂洋為中用，古為今用，去其糟粕，取其精華，從而達(dá)到中西合璧。其實(shí)上面提及的一些習(xí)俗本身并沒有對(duì)錯(cuò)，可恰如“水可載舟，亦可覆舟”的道理，關(guān)鍵是掌握尺度，把握方向。

另一方面，出國留學(xué)咨詢這個(gè)新興的服務(wù)行業(yè)是應(yīng)市場(chǎng)需求而生的行業(yè)，既順應(yīng)了出國留學(xué)大潮的需求，又起到了推波助瀾的作用。留學(xué)市場(chǎng)的繁榮讓一批中介服務(wù)機(jī)構(gòu)獲得了巨大的發(fā)展空間，然而，正如巴菲特常常掛在嘴邊的一句話，“只有當(dāng)潮退了才知道誰在裸泳”。盡管潮還在漲，但是我們?cè)谄评说牡雌鸱幸呀?jīng)捕捉到一個(gè)清晰的兆頭：這個(gè)泥沙俱下、魚目混珠的行業(yè)將要經(jīng)歷一場(chǎng)重新洗牌與資源整合。

尤其是當(dāng)越來越多的“海龜”、“海帶”和他們的家長開始思考留學(xué)是否值得、留學(xué)中介服務(wù)是否值得的問題，越來越多人開始意識(shí)到留學(xué)不是目的，不是出國念書就“萬事大吉”之時(shí)，留學(xué)服務(wù)中介傳統(tǒng)的“咨詢-培訓(xùn)-送出去”的模式也面臨著同樣的質(zhì)疑。

只是不管如何改變，我們都希望，在國際舞臺(tái)上能看到越來越多的黃皮膚、黑頭發(fā)的成功者，在他們的腳下是一塊塊支離破碎的“絲織天花板”和“玻璃天花板”。