寫下這個題目已是百感交集，至今想起那個場景仍是泫然欲泣。一對讀小學的雙胞胎姐弟為救同學，手牽著手掉入水庫一去不返，已屆中年的母親對著那片水哀哀悲泣。當時我在讀高中，雙胞胎姐弟與母親都是我認識的人，孩子品學兼優(yōu)，唯一的這次淘氣便是瞞著媽媽與同學去水庫玩水。那個母親瞬間老去，看到她哭的時候我也忍不住淚流滿面。她將他們教得太好，不會游泳卻也不畏犧牲地去救人。

日后當我成為一個媒體人的時候，每當看到“孩童救人典型”的宣傳，即便并無孩子犧牲，亦覺不妥。十年前在一次幾個孩子救同學犧牲的新聞事件中，我就很鮮明地表達了自己的觀點：對于孩童犧牲自我去救助其他孩童的行為，不能提倡；媒體尤其不能大張旗鼓地樹立典型，因為對于無判斷能力的孩子來說，不會游泳卻跳入水中、不具備救人的能力卻冒險去救其他人是“正確的”，是“英雄”，犧牲生命是“有價值的”。

在不懂得生命的意義、不懂得失去生命意味著什么的時候，一些那么美好的幼小的生命，就永遠失去了懂得的機會。個人以為，宣揚這種行為是非理性的。因為救助孩童是社會的責任，給孩子們提供平安健康的成長環(huán)境是成年人的責任，并非未成年人應該承擔的內容。媒體報道此類事件時的態(tài)度應該是：客觀報道事件，同時要強調，在遇到危險的時候，未成年人應保護自己及盡快知會大人，而不是貿然施救。

但我至今基本上仍未見到中文媒體如此“說話”。故留意到《英國兒童十大宣言》時（宣言具體內容見P59），便覺“于我心有戚戚焉”。其中第一條“平安成長比成功更重要”和第八條“遇到危險可以自己先跑”尤其與上文所言種種相關。而第六條“不與陌生人說話”等內容可能會有矯枉過正的嫌疑，若改為“你有不與陌生人說話的權利”更為適宜，但總體而言，這份宣言很值得為人父母者、從事教育工作的人、媒體從業(yè)人員等等細心閱讀，更值得大人們推薦給孩子們看。

讀者稍稍留意一下便可發(fā)現(xiàn)，本期《看世界》除了主話題之外，還有一個有關教育的“小話題”，《英國人教出小紳士》只是其中一篇。另外很觸動我的，是《最好的兒童教育在日本？》一文（見P60）。秉承“教育是最廉價的國防”理念的日本，在兒童教育方面的高額投入、長遠規(guī)劃、注重細節(jié)等等均令人嘆為觀止。我每一次去日本，都有一個強烈的印象，他們的少年普遍陽光友善且長于溝通，讓人感覺其教育制度確實優(yōu)秀。

在兒童教育方面，英國人和日本人的公立學校有一個共同點：除非孩子出現(xiàn)生病和受傷等特殊情況，一般不鼓勵父母開車接送孩子。連日本皇室的愛子公主，也同樣得循例走路上學。這一個細節(jié)，已讓人感覺到某種差距。我們即便有學校出臺這樣的規(guī)定，估計能夠遵循的家長也寥寥。那么，誰該反思？該反思些什么？

日本的教育，也是從20世紀80年代開始反思并確定了“將兒童自我成長放在首位，強調心靈自由，人格獨立”、“（幼兒教育）重點是培養(yǎng)幼兒社會化教育能力，培養(yǎng)健康、安全的日常習慣”等等原則之后才取得長足發(fā)展的。

孩童平安成長之后，才有可能言及“成功”，而成功并非要成為第一名。因此，浦野起央（見P83）是成功的，泰國那位在奧運會上拿到第四名的Pug（見P78）也是成功的。劍橋大學校長樂思哲在接受央視記者柴靜的采訪時（見P62）說的話很在理：我們的選擇永遠取決于一個人的潛力。所謂的成功也是如此，它是一場時光的馬拉松，誰也不必著急。

趙夙嵐

新浪微博@廣州阿嵐

2012年9月