攀登英語項(xiàng)目是北京師范大學(xué)“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在承擔(dān)國家科技部攀登計(jì)劃項(xiàng)目、教育部人文社科重大項(xiàng)目和教育部基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目等研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地探索中國兒童英語學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)的重大研究項(xiàng)目。

很高興攀登英語能夠走進(jìn)我們小學(xué)，在帶來了新知識(shí)的同時(shí)，也為孩子們帶來了很多的快樂。在接觸攀登英語幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，筆者感受著它帶給我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，筆者獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。剛開始教攀登英語的時(shí)候一點(diǎn)頭緒也沒有，但在看了宣傳資料以及聽了一些有經(jīng)驗(yàn)的教師的課后，了解了原來攀登英語有一個(gè)固定的模式，而且一旦能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)有很大的進(jìn)步。于是筆者首先從分組起名字規(guī)范課堂等開始了攀登英語的探索，經(jīng)過一段時(shí)間的了解和摸索后，對(duì)攀登英語有了新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)的過程中筆者覺得有幾點(diǎn)特別重要。

一、要盡可能多地夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅讓學(xué)生更有自信，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加感興趣。學(xué)生從一開始的不會(huì)說、不想說、不敢說，到最后說得有模有樣，已經(jīng)融入到這樣的環(huán)境中來。在評(píng)價(jià)的過程中，我們采用了個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，如果學(xué)生自己做得好，可以給他加小星星，而小組做得都好，就在一節(jié)課結(jié)束后給他們小組加一顆紅章。學(xué)生很喜歡這種獎(jiǎng)勵(lì)方式，每次一下課，他們都會(huì)到前面數(shù)星星，看自己是否進(jìn)步了。在課堂上也一樣，每個(gè)人回答問題后，我們都會(huì)讓其他同學(xué)給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)“Good， Very good， Wonderful”。筆者相信好學(xué)生都是被夸大的，而不是被罵大的，記得二年級(jí)二班有一個(gè)小男孩，每次上課都溜號(hào)，而且總是一副無所謂的樣子，無論講什么都不感興趣，剛開始筆者還提醒他認(rèn)真聽講，后來發(fā)現(xiàn)作用不大。一次筆者趁他表現(xiàn)很好時(shí)及時(shí)夸獎(jiǎng)了他，之后筆者看到了他的變化，從原來的不聽課到現(xiàn)在每節(jié)課都學(xué)得十分認(rèn)真。

二、盡可能地設(shè)置英語情景，將英語應(yīng)用到生活

由于沒有一定的英語氛圍，英語情景就顯得尤為重要。要想更快更好地掌握英語，我們必須要盡可能地將英語與實(shí)際生活相聯(lián)系。

1.由學(xué)生熟悉的事物入手，轉(zhuǎn)化成我們要學(xué)習(xí)的事物

如在教授顏色紅黃綠的時(shí)候，由學(xué)生熟悉的交通燈入手，這樣不僅讓孩子們懂得了簡單的交通規(guī)則，還學(xué)會(huì)了與之相對(duì)應(yīng)的顏色。另外，筆者還以游戲的形式讓學(xué)生展示遇到各種顏色的燈時(shí)應(yīng)該怎么做，學(xué)生很喜歡這樣的學(xué)習(xí)形式。

2.利用運(yùn)動(dòng)的實(shí)物創(chuàng)設(shè)直觀的情境

實(shí)物是最常見的直觀教具。實(shí)物的運(yùn)用，打破了時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生坐在教室里就可以認(rèn)識(shí)客觀事物。而一個(gè)運(yùn)動(dòng)的實(shí)物可以更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的效果。例如，在學(xué)習(xí)“Good morning”時(shí)，以一個(gè)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景展示一個(gè)冉冉升起的太陽，并抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生向其問好。

3.通過師生的角色表演創(chuàng)設(shè)情境

課堂上讓學(xué)生表演自己編排的小品常常能起到意想不到的教學(xué)效果。學(xué)生在準(zhǔn)備、參與的過程中會(huì)充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以親歷親為的感受去領(lǐng)悟語言語法知識(shí)。如在學(xué)習(xí)攀登英語2B中病人看醫(yī)生的對(duì)話內(nèi)容時(shí)，有一句是“I want to be a doctor”，文章中是“I am the sick one”，但在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生們自動(dòng)生成“I want to be the sick one”，這讓筆者覺得甚是欣慰。學(xué)習(xí)中不僅讓學(xué)生簡單地練習(xí)對(duì)話，還要求他們要演得像，他們很積極，特別想?yún)⑴c到這樣的活動(dòng)中來。

三、把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

孩子之間很容易溝通，特別是在進(jìn)行小組展示的時(shí)候，對(duì)于分組，和本組的同學(xué)練習(xí)對(duì)話，都離不開組長的指導(dǎo)。如果組長做得好，教師就可以把更多的時(shí)間放在觀察學(xué)生上面，更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。因此最大程度上利用學(xué)生去管理學(xué)生，只要學(xué)生能做的事教師絕不插手，如本學(xué)期在總結(jié)完誰是第一名后，筆者把小印章交給了學(xué)生，讓他們?yōu)樽约旱慕M扣上，學(xué)生想獲勝的積極性就更高了。筆者之前總不敢放手讓學(xué)生們?nèi)プ?，后來聽從其他教師的建議，從二年級(jí)一班開始嘗試，每周選出兩位能力較強(qiáng)的小老師，一位負(fù)責(zé)課前的展示，另一位負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)。開始兩位小老師做得并不是盡善盡美，但每次下課后筆者都指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們下次要做得更好。事實(shí)證明把課堂交給學(xué)生，能使課堂效率最大化。

四、組織多樣化的英語競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

競(jìng)賽可以促進(jìn)小學(xué)生英語水平的全面提高，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，有助于全面展示小學(xué)英語教學(xué)水平和教學(xué)改革的成果，有助于學(xué)生夯實(shí)和擴(kuò)展英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，全面提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力，推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階。為了體現(xiàn)競(jìng)賽的科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性，可以多組織多樣化的競(jìng)賽：如英文歌曲演唱賽、英語短劇表演和英語小游戲等。還可以設(shè)置不同的階級(jí)，讓學(xué)生有不斷前進(jìn)的動(dòng)力，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，同時(shí)也可以提升學(xué)習(xí)英語的信心和動(dòng)力，與此同時(shí)還能讓來自不同背景、具有不同個(gè)性的學(xué)生健康成長。例如，一次學(xué)校停電，筆者不能將之前準(zhǔn)備的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。突然想到給學(xué)生起的名字恰巧是三年級(jí)即將學(xué)習(xí)的單詞，于是便跟學(xué)生們提議這節(jié)課進(jìn)行英語單詞大PK，學(xué)生都很興奮。按照原來的分組進(jìn)行比賽，老師說中文，學(xué)生迅速地做出反應(yīng)，如動(dòng)物、水果、蔬菜、顏色、交通工具等，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)施效果還不錯(cuò)，學(xué)生特別容易記住經(jīng)常去臺(tái)上表演的學(xué)生的名字，趁此機(jī)會(huì)筆者也表揚(yáng)了這些學(xué)生，并鼓勵(lì)那些名字沒太被其他同學(xué)記住的學(xué)生也要積極地上前展示?？傊?，筆者覺得多樣化的英語競(jìng)賽可以讓更多學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中來。

總之，我們要總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)，讓攀登英語的課堂更加多樣化、有趣化，然而，如何更有效地提高英語的課堂效率任重而道遠(yuǎn)，相信只要每位英語教師能充分幫助學(xué)生，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，把英語課上成名副其實(shí)的英語實(shí)踐課，那么攀登的學(xué)習(xí)和探索之路一定會(huì)越走越遠(yuǎn)！

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市烏達(dá)區(qū)團(tuán)結(jié)路小學(xué)）

（責(zé)任編輯：馬贊）