為了促進(jìn)北京市小學(xué)英語(yǔ)教育質(zhì)量的整體提升，推動(dòng)區(qū)域間義務(wù)教育的均衡發(fā)展，北京市教委人事處委托北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室英語(yǔ)項(xiàng)目組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“項(xiàng)目組”）啟動(dòng)了“2012年提升北京市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力培訓(xùn)”項(xiàng)目，首批選定了大興、房山、懷柔和延慶4個(gè)區(qū)（縣）的小學(xué)英語(yǔ)教師參加培訓(xùn)。

項(xiàng)目實(shí)施旨在通過(guò)持續(xù)跟進(jìn)的培訓(xùn)活動(dòng)，全方位、立體化提升4個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)縣參訓(xùn)教師的英語(yǔ)教學(xué)能力，幫助參訓(xùn)教師更新英語(yǔ)教學(xué)理念、提高英語(yǔ)教學(xué)技能、拓寬英語(yǔ)教學(xué)視野，全面促進(jìn)北京市農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，推進(jìn)北京市小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

項(xiàng)目實(shí)施的重要內(nèi)容之一是暑期集中培訓(xùn)，緊緊圍繞跟進(jìn)式、可持續(xù)教師培訓(xùn)模式的特點(diǎn)，進(jìn)行多方面的探索。

一、深入調(diào)研，根據(jù)參訓(xùn)教師需求確定培訓(xùn)目標(biāo)

為了貫徹落實(shí)“雪中送炭”的項(xiàng)目定位，制訂更有針對(duì)性的培訓(xùn)方案以切實(shí)解決北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語(yǔ)教師最需要解決的問(wèn)題，滿(mǎn)足教師最迫切的需求，在項(xiàng)目立項(xiàng)和實(shí)施過(guò)程中，項(xiàng)目組先后進(jìn)行了兩個(gè)輪次的調(diào)研活動(dòng)。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，項(xiàng)目組將培訓(xùn)目標(biāo)聚集在了北京市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高專(zhuān)題。針對(duì)教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面的困惑，項(xiàng)目組調(diào)研獲取了教師在工作中存在的3個(gè)最主要困惑：“如何選擇合適的閱讀材料”“如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略”“如何科學(xué)地開(kāi)展閱讀教學(xué)研究”。參訓(xùn)教師還要求項(xiàng)目組針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，在“如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣”“提供有效的教學(xué)方法”“加強(qiáng)閱讀教學(xué)研究指導(dǎo)”等方面給予幫助和支持。

二、量體裁衣，為提升參訓(xùn)教師閱讀教學(xué)能力設(shè)計(jì)科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)對(duì)參訓(xùn)教師的調(diào)研結(jié)果，結(jié)合北京市農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的背景和特點(diǎn)，項(xiàng)目組與多方人員經(jīng)過(guò)多輪次的論證，精心設(shè)計(jì)了內(nèi)容高度續(xù)接的培訓(xùn)內(nèi)容和研修活動(dòng)，并組建起了多層面專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，在本次暑期集中培訓(xùn)會(huì)上從新課標(biāo)的多層面解讀、國(guó)內(nèi)外兒童英語(yǔ)閱讀研究的前沿理論學(xué)習(xí)、來(lái)自北京市的優(yōu)秀閱讀教學(xué)課例觀摩、實(shí)踐模擬和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及論文寫(xiě)作指導(dǎo)等多個(gè)角度和層面為參訓(xùn)教師展開(kāi)了深入系統(tǒng)的講解和指導(dǎo)。

在課標(biāo)解讀層面，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心付宜紅處長(zhǎng)從國(guó)家戰(zhàn)略和政府視野角度以國(guó)際對(duì)比的方式做了《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》的講座；在參訓(xùn)教師對(duì)課標(biāo)、閱讀前沿理論以及閱讀教學(xué)實(shí)踐有了較為深入認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組邀請(qǐng)教育部英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)制定組核心成員、小學(xué)英語(yǔ)教育著名專(zhuān)家李靜純老師為參訓(xùn)教師深入解讀了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。

在閱讀研究前沿理論學(xué)習(xí)方面，項(xiàng)目組圍繞著參訓(xùn)教師對(duì)于教學(xué)策略構(gòu)建的需求，邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)等領(lǐng)域的多位專(zhuān)家學(xué)者深入講解了小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的兩大核心規(guī)律——兒童腦與心理的發(fā)展規(guī)律和漢語(yǔ)背景兒童的英語(yǔ)閱讀規(guī)律。王文靜教授所做的《中國(guó)兒童英語(yǔ)閱讀研究與實(shí)驗(yàn)》、羅良副教授講述的《小學(xué)生大腦發(fā)育和心理發(fā)展特點(diǎn)》以及李燕芳副教授為參訓(xùn)教師分析講解的《兒童英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵技能——發(fā)展與促進(jìn)》等系列報(bào)告幫助參訓(xùn)教師深刻了解了兒童英語(yǔ)閱讀的兩大規(guī)律；杜霞副教授講解的《圖畫(huà)書(shū)與兒童閱讀》和解會(huì)欣老師與大家分享的《選擇適合兒童的英語(yǔ)閱讀資源》為參訓(xùn)教師提供了具體的指導(dǎo)和建議；此外，項(xiàng)目組還特別邀請(qǐng)了北京市大望路小學(xué)的趙紅楓老師與參訓(xùn)教師分享了所在學(xué)校在“英語(yǔ)特色校建設(shè)”方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以上講座的內(nèi)容彼此呼應(yīng)，以“理論解讀+實(shí)踐指引+經(jīng)驗(yàn)分享”的方式幫助參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)規(guī)律的深度理解與學(xué)習(xí)。

在課例觀摩方面，項(xiàng)目組特別選取了北京市海淀區(qū)西苑小學(xué)的一節(jié)優(yōu)秀閱讀教學(xué)課例，并邀請(qǐng)了做課教師李潤(rùn)利與參訓(xùn)教師一起進(jìn)行了深度解析和反思，為教師實(shí)現(xiàn)閱讀理論學(xué)習(xí)成果“落地”課堂教學(xué)提供了示范。

為幫助參訓(xùn)教師更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深層結(jié)合，本次培訓(xùn)會(huì)以“情境浸入”的學(xué)習(xí)方式，組織了一次“小學(xué)英語(yǔ)閱讀課模擬”評(píng)比。由大興區(qū)、房山區(qū)、懷柔區(qū)和延慶縣的老師分區(qū)縣展示一節(jié)20分鐘的閱讀微格課，并邀請(qǐng)北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的解會(huì)欣老師、北京市教研中心小學(xué)英語(yǔ)教研員王建平老師、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教研員李靜老師等專(zhuān)家進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

在論文寫(xiě)作指導(dǎo)方面，項(xiàng)目組結(jié)合調(diào)研結(jié)果認(rèn)真分析了參訓(xùn)教師在閱讀教學(xué)科研方面的困惑與不足，邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)《中國(guó)教師》雜志社副主編林靜博士為大家講解了《教師如何寫(xiě)論文》，針對(duì)目前教師在論文寫(xiě)作方面的困惑提供具體的指導(dǎo)和幫助。

三、構(gòu)建“無(wú)縫隙”的組織管理體制，為項(xiàng)目實(shí)施提供全方位保障

項(xiàng)目組為了保證充分實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的預(yù)設(shè)目標(biāo)，在充分發(fā)揮已有的“自上而下”組織管理模式基礎(chǔ)上，圍繞教師研修共同體建設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)管理制度建設(shè)等方面開(kāi)展了大量工作。事實(shí)證明，這些精心設(shè)計(jì)的組織管理策略，為本次培訓(xùn)會(huì)取得圓滿(mǎn)的成功提供了有力的保障。

1.多舉措并行打造教師研修共同體

合作學(xué)習(xí)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中具有重要的作用，為了保證參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)效果以及為后續(xù)的區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，本次培訓(xùn)在打造充滿(mǎn)活力的教師研修共同體方面進(jìn)行了多方面的工作。2012年7月15日?qǐng)?bào)到當(dāng)天，項(xiàng)目組引導(dǎo)參訓(xùn)教師以區(qū)縣為單位組建了班級(jí)，推選出了班委會(huì)成員并組織教師們?yōu)樽约旱陌嗉?jí)制作了班旗、擬定了班歌和班級(jí)口號(hào)并發(fā)放了統(tǒng)一的班服（見(jiàn)下圖）。此外，在后續(xù)的培訓(xùn)活動(dòng)中，項(xiàng)目組以評(píng)價(jià)墻為核心的過(guò)程評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)著參訓(xùn)教師們以合作方式參與到培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2.周密設(shè)計(jì)，多方式推動(dòng)參訓(xùn)教師積極參與培訓(xùn)活動(dòng)和體驗(yàn)

在學(xué)員管理方面，項(xiàng)目組用豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，吸引著參訓(xùn)教師以飽滿(mǎn)的熱情全身心地投入到每一天的學(xué)習(xí)和活動(dòng)當(dāng)中，規(guī)避了頻繁考勤等硬性管理措施可能引發(fā)的抵觸情緒。

值得強(qiáng)調(diào)的是，每一天的活動(dòng)設(shè)計(jì)，盡管形式各不相同但都與培訓(xùn)內(nèi)容高度續(xù)接。2012年7月17日晚間安排的電影賞析活動(dòng)，所選影片《地球上的星星》講述的就是一個(gè)極具繪畫(huà)天分和創(chuàng)造力的閱讀障礙兒童在傳統(tǒng)教育中所遭受的不公正待遇以及怎樣在尼克老師的愛(ài)護(hù)下大放異彩的故事。許多教師在看完電影以后陷入了深深的思考之中，而后續(xù)講座中培訓(xùn)專(zhuān)家以小主角為例子的理論講解，也因?yàn)榻處焸冊(cè)谇楦猩系纳羁逃|動(dòng)而取得了良好效果。再比如圖畫(huà)書(shū)制作活動(dòng)，當(dāng)閱讀研究前沿理論講座中與圖畫(huà)書(shū)相關(guān)的內(nèi)容講授完畢之后，項(xiàng)目組及時(shí)安排教師著手設(shè)計(jì)和展示圖畫(huà)書(shū)。在制作圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，教師不斷回顧、反思和整合相關(guān)講座的內(nèi)容與要點(diǎn)，在設(shè)計(jì)出精彩的圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了對(duì)相關(guān)講座內(nèi)容的不斷強(qiáng)化和深度理解。在本次培訓(xùn)活動(dòng)中耗時(shí)最多的模擬閱讀微格課的準(zhǔn)備和展示，更是以情境浸入的方式幫助參訓(xùn)教師在親身實(shí)踐和體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)理論的深度理解以及理論學(xué)習(xí)成果與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

此外，充分發(fā)揮過(guò)程評(píng)價(jià)制度在提升參訓(xùn)教師參與培訓(xùn)活動(dòng)積極性方面的作用，也是一種非常有效的方式。教師研修共同體和參與式活動(dòng)設(shè)計(jì)，為教師們參與培訓(xùn)活動(dòng)提供了一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)。但是，如何吸引教師積極參與到合作研修活動(dòng)中來(lái)，需要過(guò)程性的評(píng)價(jià)管理制度。本次培訓(xùn)，利用評(píng)價(jià)墻和多種獎(jiǎng)勵(lì)措施，實(shí)現(xiàn)了對(duì)班級(jí)、教師個(gè)體以及二者相結(jié)合的過(guò)程評(píng)價(jià)。通過(guò)細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅為教師營(yíng)造出了寬松的培訓(xùn)成長(zhǎng)環(huán)境，還有效地提升了教師參與培訓(xùn)活動(dòng)、分享學(xué)習(xí)成果的積極性以及集體榮譽(yù)感，保證了培訓(xùn)活動(dòng)的活力與質(zhì)量。

四、精細(xì)化服務(wù)，促進(jìn)培訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量升華

本次暑期集中培訓(xùn)，是一次大型的集中封閉式培訓(xùn)，千頭萬(wàn)緒的會(huì)議服務(wù)工作對(duì)項(xiàng)目實(shí)施提出了較高要求。為了保證參訓(xùn)教師們能夠以飽滿(mǎn)的狀態(tài)在舒適的培訓(xùn)環(huán)境中學(xué)習(xí)提升，項(xiàng)目組花費(fèi)了大量的心血，詳細(xì)分析了會(huì)議實(shí)施的流程與工作，制訂了“會(huì)務(wù)實(shí)施分工表”和“會(huì)議組織流程及進(jìn)度核查表”，保證每項(xiàng)工作都落實(shí)到具體的實(shí)施負(fù)責(zé)人，以完善的過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控措施，確保項(xiàng)目服務(wù)工作的精細(xì)化和專(zhuān)業(yè)化，為高質(zhì)量的項(xiàng)目實(shí)施打下了良好的制度保證。

在會(huì)前準(zhǔn)備階段，項(xiàng)目組為參訓(xùn)學(xué)員精心制訂了會(huì)議手冊(cè)，將培訓(xùn)期間的注意事項(xiàng)和每一天的工作安排向參訓(xùn)教師做了詳細(xì)的介紹。圍繞著活動(dòng)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目組準(zhǔn)備了十余種可能用到的材料和道具。在會(huì)議實(shí)施過(guò)程中，項(xiàng)目組對(duì)于住宿、用餐、培訓(xùn)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)以及醫(yī)藥保障等各方面工作都強(qiáng)調(diào)不僅要從參訓(xùn)教師的角度想問(wèn)題，還要做到比參訓(xùn)教師們多想一步，用心、用情為參訓(xùn)教師們提供發(fā)自?xún)?nèi)心的熱誠(chéng)關(guān)懷與服務(wù)。

在本次暑期集中培訓(xùn)的結(jié)業(yè)典禮上，項(xiàng)目組以短片的方式和與會(huì)人員一起回顧了本次培訓(xùn)從報(bào)到之初到結(jié)業(yè)典禮的整個(gè)過(guò)程。這部精心制作的特別禮物，在短短的10分鐘時(shí)間里用一幅幅活動(dòng)剪影激起了廣大學(xué)員們的回憶，引領(lǐng)著大家重溫了在這5天共同學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，情到濃處，老師們也隨著短片情節(jié)的進(jìn)展或是隨著音樂(lè)打著節(jié)拍發(fā)出會(huì)心的笑聲，或是紅著眼眶甚至流下了不舍的淚水。

五、培訓(xùn)成效及下階段工作展望

本次暑期集中培訓(xùn)盡管只是整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的第一階段，但是培訓(xùn)效果已經(jīng)得到了初步彰顯。在5天的集中培訓(xùn)中，參訓(xùn)教師們通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)自教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业木蕡?bào)告，對(duì)兒童腦發(fā)育與心理發(fā)展特點(diǎn)有了初步了解，對(duì)影響兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵技能有了較為清晰的理解，對(duì)新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何利用圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行閱讀教學(xué)有了更為直觀的印象；通過(guò)錄像分析，教師們和專(zhuān)家一起對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀課進(jìn)行了解剖分析，對(duì)利用圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的課堂組織及活動(dòng)開(kāi)展有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)；通過(guò)上模擬課并與專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，教師們親歷了英語(yǔ)閱讀課，解開(kāi)了長(zhǎng)期以來(lái)心中存有的困惑和疑問(wèn)；通過(guò)對(duì)教育電影的賞析，教師們經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮和感動(dòng)；通過(guò)每日作業(yè)與展示，教師們與大家分享了每日學(xué)習(xí)的收獲和心得，展示了北京市新一代農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采；通過(guò)論文寫(xiě)作指導(dǎo)，教師們了解了如何寫(xiě)論文、如何做研究，為實(shí)現(xiàn)“從發(fā)展到卓越”的轉(zhuǎn)變，成長(zhǎng)為科研型、專(zhuān)家型的小學(xué)英語(yǔ)教師邁進(jìn)了堅(jiān)實(shí)的一步。

本次暑期培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束以后，項(xiàng)目組收到了來(lái)自方方面面的反饋，有學(xué)員寫(xiě)道：“對(duì)于本次培訓(xùn)，我認(rèn)為可以用‘多元聚焦、前后續(xù)接、各有側(cè)重、層層遞進(jìn)’來(lái)概括。期望以后能夠有更多類(lèi)似模式的培訓(xùn)來(lái)幫助我們更好地提升自身素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的全面提升?！薄氨敬闻嘤?xùn)會(huì)圍繞著小學(xué)英語(yǔ)教師閱讀教學(xué)能力的提升，為我們精心準(zhǔn)備了前沿的通識(shí)理論培訓(xùn)、高端的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、直觀課例的觀摩講解、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享，以及專(zhuān)家學(xué)者對(duì)我們的閱讀模擬課的深入點(diǎn)評(píng)，所有的這一切，都從方方面面豐富著我的素養(yǎng)。”還有一位全程參與暑期培訓(xùn)的教研員特意發(fā)來(lái)信息：“本次培訓(xùn)讓我聽(tīng)到了從未聽(tīng)過(guò)的講座，讀到了從未讀過(guò)的書(shū)，看到了從未看過(guò)的電影，經(jīng)歷了從未有過(guò)的培訓(xùn)體驗(yàn)。”

據(jù)本刊記者了解，在本次項(xiàng)目的后續(xù)環(huán)節(jié)，項(xiàng)目組將邀請(qǐng)北京市和全國(guó)英語(yǔ)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者一起走進(jìn)4個(gè)區(qū)縣小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂，對(duì)接受本次培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行“跟進(jìn)式指導(dǎo)”，幫助其構(gòu)建高效的英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)模型。項(xiàng)目組還將通過(guò)帶領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)員外出游學(xué)，進(jìn)行優(yōu)秀課觀摩體驗(yàn)等方式著力打造出北京市的“金色種子”，以骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)區(qū)域和學(xué)校英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)師資整體素質(zhì)。此外，為了跟進(jìn)和幫助農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，項(xiàng)目組搭建完善了包括電話(huà)、電子郵箱、QQ群、飛信群、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、博客、工作簡(jiǎn)報(bào)和指導(dǎo)快訊等方式在內(nèi)的多種交流途徑，保證參訓(xùn)教師能夠及時(shí)獲取項(xiàng)目專(zhuān)家的指導(dǎo)幫助并了解其他區(qū)域在相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此助力培訓(xùn)內(nèi)容高質(zhì)量地迅速轉(zhuǎn)化升華為教師們的實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)從固化式培訓(xùn)到動(dòng)態(tài)化培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變……

（作者單位：北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）

領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言

北京市教委人事處副處長(zhǎng) 李海燕

北京市教委一直高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)這一重大課題。在國(guó)家頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以后，北京市以此為依據(jù)，先后制訂了《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《首都中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》。這兩個(gè)綱要是指導(dǎo)北京市教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。我們北京市教委的所有工作，都是圍繞著這兩個(gè)規(guī)劃綱要展開(kāi)的。

在規(guī)劃綱要中，教師隊(duì)伍建設(shè)被提到了一個(gè)非常重要的地位。無(wú)論是國(guó)家的規(guī)劃綱要還是北京市制定的綱要，對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的要求都是一樣的，那就是“師德為先，教師為重”。好的教育離不開(kāi)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，而教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要途徑，就是開(kāi)展教師培訓(xùn)。培訓(xùn)質(zhì)量的好壞，對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量有著非常重大的影響作用。今年，我們依據(jù)國(guó)家和北京市的教育規(guī)劃綱要出臺(tái)了北京市“十二五”時(shí)期中小學(xué)干部教師培訓(xùn)工作規(guī)劃。在這個(gè)規(guī)劃中，我們列出了10項(xiàng)重點(diǎn)工作，并把遠(yuǎn)郊區(qū)縣教師隊(duì)伍建設(shè)和教師質(zhì)量提升放到了這10項(xiàng)重點(diǎn)工作的前列。此外，我們還有“優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)”和“首都教育家培養(yǎng)”等多項(xiàng)各有側(cè)重的重點(diǎn)工作規(guī)劃。我們希望能夠依托我們北京市優(yōu)質(zhì)的高校教育資源和北京市的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源打造出一支北京市的名師隊(duì)伍。

本次培訓(xùn)在立項(xiàng)之初，北京市教委與項(xiàng)目組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了充分的論證和研討。教委對(duì)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的要求就是貼近一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)際，立足課堂教學(xué)改革要求進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)根據(jù)這個(gè)要求與我們教委一起建立了“自上而下”的組織管理模式，組建起了多層面專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)體系，構(gòu)建了生態(tài)型培訓(xùn)課程，精心制訂了針對(duì)遠(yuǎn)郊區(qū)縣教師發(fā)展實(shí)際的“低壓力、小步子”的教師成長(zhǎng)體系，以持續(xù)跟進(jìn)的方式為我們遠(yuǎn)郊區(qū)縣的教師發(fā)展提供支持與幫助。

本次培訓(xùn)是一次成功的培訓(xùn)，在這個(gè)培訓(xùn)當(dāng)中，我們遠(yuǎn)郊區(qū)縣的教師們享受到了一次量體裁衣式的高端培訓(xùn)。通過(guò)本次暑期集中培訓(xùn)，參訓(xùn)教師們?cè)谌粘９ぷ髦兴e累的一些問(wèn)題已經(jīng)得到了指導(dǎo)和解答。在本項(xiàng)目后續(xù)的工作計(jì)劃中，項(xiàng)目組的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)還會(huì)深入到教學(xué)一線(xiàn)來(lái)為教師們面對(duì)面地提供更加富有針對(duì)性的指導(dǎo)。我們也希望并且相信，通過(guò)這樣一個(gè)周期的培訓(xùn)，遠(yuǎn)郊區(qū)縣的教師們能夠獲得非常大的收獲和提升。

北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處主任 穆甫國(guó)

作為一名區(qū)域教研部門(mén)的工作人員，我從事英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作已經(jīng)有20多年的時(shí)間了。我曾參與過(guò)許多次由不同部門(mén)和單位組織實(shí)施的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也聽(tīng)過(guò)許許多多的講座。通過(guò)這些培訓(xùn)和講座的學(xué)習(xí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到，面對(duì)新一輪的課程改革，我們的教師必須轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，重建教學(xué)方式、重構(gòu)課堂教學(xué)，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)而言之，面對(duì)課程改革，我們的教師必須不斷努力提升自身的素養(yǎng)。

本次項(xiàng)目的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)策略、培訓(xùn)方式，與我們歷次參加的培訓(xùn)相比，具有非常明顯的新意和不同。尤其令我感興趣的是本次項(xiàng)目第二階段的“構(gòu)建生態(tài)型培訓(xùn)課程”，屆時(shí)項(xiàng)目組會(huì)把北京市的優(yōu)質(zhì)教育資源送到遠(yuǎn)郊區(qū)縣，北京市的特級(jí)教師會(huì)與大家同臺(tái)做課，他們?cè)诼?tīng)了我們的課以后，會(huì)給予我們手把手的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。作為一名參與教師培訓(xùn)組織工作20多年的老教師，我非常清楚地知道，把培訓(xùn)與我們的課堂結(jié)合起來(lái)，是教師們最為期待的培訓(xùn)方式。

對(duì)于本次培訓(xùn)項(xiàng)目，我只想用一個(gè)字來(lái)形容，那就是——好！我們房山區(qū)的教研部門(mén)，高度重視本次培訓(xùn)項(xiàng)目，選派了全區(qū)最好的小學(xué)英語(yǔ)教師前來(lái)參加培訓(xùn)。這么做的目的，就是希望老師們能夠本著爭(zhēng)當(dāng)當(dāng)代新型的優(yōu)秀教師這一責(zé)任感和使命感，在培訓(xùn)中想方設(shè)法地努力打造自己，不僅要爭(zhēng)取在本次集中培訓(xùn)中把先進(jìn)的理念學(xué)到手，還要努力實(shí)現(xiàn)所學(xué)的先進(jìn)理念能夠落地課堂教學(xué)，為促進(jìn)農(nóng)村教育質(zhì)量提升做好充分的準(zhǔn)備。

教師感言

北京市延慶縣西屯小學(xué) 吳敬華

閱讀是獲取知識(shí)的重要路徑，作為遠(yuǎn)郊區(qū)縣的老師，我深感我們農(nóng)村的家長(zhǎng)和學(xué)校在為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)讀物的能力方面是有限的，我們一線(xiàn)教師在引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣方面也面臨著許多的困難和問(wèn)題。如果說(shuō)短時(shí)間內(nèi)難以從根本上改觀學(xué)校和家長(zhǎng)在兒童閱讀能力培養(yǎng)方面的不足，那么提升一線(xiàn)教師的閱讀教學(xué)能力，就顯得尤為必要和迫切了。可以說(shuō)，本次培訓(xùn)會(huì)的舉辦切中了我們一線(xiàn)農(nóng)村教師的需求。

本次培訓(xùn)會(huì)，在讓我獲益匪淺的同時(shí)，也使我清楚地認(rèn)識(shí)到了自己在知識(shí)素養(yǎng)和研究視野方面的不足。在迫不及待地想要去實(shí)踐本次培訓(xùn)所得的同時(shí)，我也深刻地明白，要想成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，我必須堅(jiān)持按照培訓(xùn)項(xiàng)目所期待的那樣，做到在“做中學(xué)、做中研、做中求發(fā)展”，在不斷實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，把更多更好的理念和意識(shí)建構(gòu)到自己的教學(xué)模式之中，讓我們的孩子們享受到閱讀的快樂(lè)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。

北京市房山區(qū)霞云嶺中心校 羅守利

可以說(shuō)，這五天的培訓(xùn)讓我感受多多、收獲頗豐，但是又讓我感覺(jué)意猶未盡。因?yàn)?，這五天的學(xué)習(xí)，我們就像是一臺(tái)電腦一樣，在項(xiàng)目組的精心設(shè)計(jì)之下，將諸多的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)按照自己的理解和基礎(chǔ)匯編成了一個(gè)個(gè)屬于自己的“程序”，并存儲(chǔ)在了自己的“硬盤(pán)”之中。但是，這些“程序”在運(yùn)行的時(shí)候能夠取得什么樣的效果，還需要從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)，都需要實(shí)踐和時(shí)間的驗(yàn)證。因此，對(duì)于這次項(xiàng)目的“持續(xù)關(guān)注”特點(diǎn)，我寄予了極大的希望。我會(huì)在假期認(rèn)真研讀項(xiàng)目組所發(fā)放的學(xué)習(xí)材料，不斷回顧培訓(xùn)的內(nèi)容，與同事一起打磨切磋新建構(gòu)起來(lái)的教學(xué)模式；在下學(xué)期開(kāi)學(xué)以后盡快以比較成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)踐本次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)真反思自己可能遇到的問(wèn)題，以便在項(xiàng)目后續(xù)的“生態(tài)課程建設(shè)——專(zhuān)家走進(jìn)課堂跟進(jìn)式指導(dǎo)”實(shí)施之時(shí)更加有針對(duì)性地提出自己的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生們更加快樂(lè)地閱讀、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

北京市懷柔區(qū)第一小學(xué) 崔維維

以往的培訓(xùn)會(huì)，在面上鋪得比較寬廣，各種講座彼此之間的接續(xù)性、關(guān)聯(lián)性是非常小的，我們?cè)谥v座學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題與疑惑，如果不能得到當(dāng)堂解決，往往就不了了之了。但是本次培訓(xùn)會(huì)，將培訓(xùn)的焦點(diǎn)定位在了英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)課題閱讀教學(xué)上面，從多個(gè)層面、多個(gè)角度開(kāi)展了系統(tǒng)深入的講解，培訓(xùn)內(nèi)容能夠做到相互呼應(yīng)、彼此支持，有助于我們更加深入地理解與領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)的內(nèi)容，構(gòu)建起較為完善的知識(shí)體系，從而為接下來(lái)的實(shí)踐嘗試打下一個(gè)比較穩(wěn)固的基礎(chǔ)。另外，本次項(xiàng)目的持續(xù)性和跟進(jìn)指導(dǎo)，也讓我這種新手型教師吃了一顆定心丸，本次暑期集中培訓(xùn)以后，我們還有機(jī)會(huì)得到項(xiàng)目專(zhuān)家深入課堂的指導(dǎo)，還有機(jī)會(huì)去其他省區(qū)交流研討。另外，通過(guò)電話(huà)、電子郵箱、QQ群、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、博客、微博、工作簡(jiǎn)報(bào)和指導(dǎo)快訊等多種途徑，我們能夠及時(shí)得到項(xiàng)目組專(zhuān)家的指導(dǎo)和幫助，這對(duì)于以前的我而言，是從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)能夠得到但又特別熱切地盼望能夠得到的寶貴成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

北京市房山區(qū)青龍湖中心校 邵麗

短短五天的培訓(xùn)會(huì)，給我最大的感觸就是“勝讀十年書(shū)”。五天來(lái)，項(xiàng)目組邀請(qǐng)的各位專(zhuān)家學(xué)者以其淵博的知識(shí)、開(kāi)闊的視野、深刻的見(jiàn)解、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及從他們身上所散發(fā)出來(lái)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的獨(dú)特氣質(zhì)，深深地吸引著我去接近他們，聆聽(tīng)他們風(fēng)格各異的講座與點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真記錄自己的所聽(tīng)、所學(xué)、所思、所悟，不斷地反思自己。培訓(xùn)會(huì)緊張而又充實(shí)的氛圍，把我那顆本已準(zhǔn)備好放假的心迅速地拉回到了愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。在這五天的時(shí)間里，我在嘆服老師們水平之高的同時(shí)，也深深地感覺(jué)到自己要學(xué)習(xí)的東西真是太多太多！

關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)，我需要學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)就是我們教學(xué)活動(dòng)的指南，只有深入領(lǐng)會(huì)了課標(biāo)的要求，我們才能在教學(xué)設(shè)計(jì)方面更好地做到有的放矢。關(guān)于教師的通識(shí)理論，我需要學(xué)習(xí)。教育學(xué)、心理學(xué)還有腦科學(xué)的最新研究成果，對(duì)于更新我們的教學(xué)理念、建構(gòu)新的教學(xué)模式有著基礎(chǔ)性的作用。關(guān)于實(shí)踐指導(dǎo)，我需要學(xué)習(xí)。優(yōu)秀課例觀摩、一線(xiàn)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享、專(zhuān)家學(xué)者們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的閱讀模擬課的點(diǎn)評(píng)，這些與我們的教學(xué)實(shí)踐直接相關(guān)的寶貴學(xué)識(shí)，怎么能輕易放過(guò)呢？關(guān)于論文寫(xiě)作指導(dǎo)，我需要學(xué)習(xí)……

（責(zé)任編輯：馬贊）