李文，廣東省韶關(guān)市教學(xué)研究室地理教研員。韶關(guān)市地理學(xué)科帶頭人、韶關(guān)市中學(xué)地理教研會(huì)秘書長(zhǎng)、韶關(guān)市地理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省中學(xué)地理教研會(huì)常務(wù)理事等。

《中國(guó)教師》：李老師，從實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)的頒布實(shí)施至2011年課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)版的頒布已經(jīng)過了十年，您能為我們介紹一下韶關(guān)市課程標(biāo)準(zhǔn)理念與目標(biāo)的落實(shí)情況嗎？

李文：從課標(biāo)開始實(shí)施以來，我市主要通過三方面工作對(duì)課標(biāo)的理念與目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)：一是全員培訓(xùn)；二是持續(xù)不斷地開展各種形式的教研活動(dòng)；三是行政方面的推進(jìn)。

在多方面的努力下，我感覺大部分教師對(duì)于新課程的理念已經(jīng)比較熟悉。現(xiàn)在到學(xué)校調(diào)研與教師交流的時(shí)候，老師們都能結(jié)合自己的課堂教學(xué)談新課程的理念，如都知道要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；要學(xué)習(xí)身邊的地理、生活中的地理等。而且，在對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解過程中，一部分教師已經(jīng)把新課標(biāo)的理念變成他們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，原來就是簡(jiǎn)單的小組討論，僅僅是形式上的學(xué)生合作?，F(xiàn)在一些教師讓學(xué)生自主分成若干小組，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系本地實(shí)際，開展一系列的活動(dòng)，如本地農(nóng)產(chǎn)品的種類調(diào)查、學(xué)校門前小河的污染源調(diào)查等，然后讓學(xué)生把調(diào)查結(jié)果制作成課件進(jìn)行展示，或者是制作成板報(bào)在學(xué)校展示。這些教學(xué)活動(dòng)說明了新課程的理念正在我們的教學(xué)中逐步落實(shí)，部分教師已經(jīng)初步具有了將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的能力。

一個(gè)理念如果真正落實(shí)下去，需要的時(shí)間是很長(zhǎng)的，在新課標(biāo)理念的落實(shí)過程中，我覺得教師們?cè)谥饾u地改變。有一部分教師能夠很好地將課標(biāo)理念熟練地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，大部分教師是在慢慢地適應(yīng)新課標(biāo)理念，還有一小部分教師還在沿用原來老的教學(xué)理念?？偟膩碚f，和原來沒有實(shí)施新課標(biāo)相比，還是發(fā)生了比較大的變化。

《中國(guó)教師》：結(jié)合韶關(guān)市的實(shí)際情況，您認(rèn)為在2011版課標(biāo)理念與目標(biāo)的貫徹與實(shí)施過程中，會(huì)遇到哪些問題？

李文：我認(rèn)為2011年版課標(biāo)在實(shí)施的過程中，遇到的問題與困難與以前教學(xué)過程中相比，應(yīng)該差別不大。在教研培訓(xùn)過程中，結(jié)合我們韶關(guān)地區(qū)的實(shí)際，我感覺地理學(xué)科遇到的主要問題就是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的地理教師基本是非專業(yè)的，而且流動(dòng)性大。這樣的師資隊(duì)伍帶來的后果是教師對(duì)地理教學(xué)的內(nèi)容不熟悉，大部分沒有參加過地理學(xué)科的新課程培訓(xùn)，沒有學(xué)習(xí)過地理課程標(biāo)準(zhǔn)。例如，去年的教材培訓(xùn)活動(dòng)中，有三分之二的教師是第一次上地理培訓(xùn)課，以前從來沒有教過地理。這樣的話，教師對(duì)地理學(xué)科就相當(dāng)?shù)夭皇煜?，即便?jīng)過一年培訓(xùn)后，教師對(duì)課標(biāo)有一定的了解了，第二年培訓(xùn)你會(huì)發(fā)現(xiàn)又換新教師了。我認(rèn)為初中地理的教學(xué)內(nèi)容難度不大，再加上教師的自學(xué)能力也很強(qiáng)，只要經(jīng)過兩三年的專業(yè)培訓(xùn)，即便是非專業(yè)出身的教師也能熟悉地理教學(xué)內(nèi)容，慢慢地轉(zhuǎn)變觀念，逐步地落實(shí)地理課標(biāo)的理念。但是現(xiàn)在面臨這樣一個(gè)尷尬問題，不要說新課程理念的實(shí)踐了，最基本的知識(shí)目標(biāo)都難以落實(shí)。

《中國(guó)教師》：為了保障新課標(biāo)理念與目標(biāo)的順利實(shí)施，面對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的問題，韶關(guān)市具體采取了哪些應(yīng)對(duì)措施？

李文：我所在地區(qū)采取的措施有以下幾方面：第一，就是加強(qiáng)集中培訓(xùn)；第二，就是把平時(shí)的教研活動(dòng)與新課程理念的實(shí)施與研究結(jié)合在一起；第三，我們市里還開展了大型的同伴互助活動(dòng)，把城里優(yōu)秀的骨干教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師結(jié)成對(duì)子幫扶；第四，市、縣兩級(jí)的教研室每學(xué)期都有計(jì)劃地開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓城里教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、新課程理念落實(shí)比較好的教師到縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校上觀摩課，起示范引導(dǎo)作用。

《中國(guó)教師》：在新課標(biāo)的修訂過程中，“鄉(xiāng)土地理”部分相對(duì)改動(dòng)較大一些，新標(biāo)準(zhǔn)將原有8項(xiàng)精簡(jiǎn)為6項(xiàng)，并重新進(jìn)行了表述和梳理。對(duì)于這部分教學(xué)，請(qǐng)問李老師，韶關(guān)市過去十年中是如何進(jìn)行的，接下去又有什么打算？

李文：對(duì)于鄉(xiāng)土地理這塊，過去我們是用鄉(xiāng)土教材《韶關(guān)地理》開展教學(xué)。從去年開始改用新編的鄉(xiāng)土教材讀本，把韶關(guān)地理與歷史融合在一起。從我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中國(guó)地理相關(guān)內(nèi)容時(shí)教師能結(jié)合鄉(xiāng)土教學(xué)，教學(xué)效果比單獨(dú)學(xué)習(xí)要好一些。比如學(xué)生學(xué)到地形部分，教師就結(jié)合韶關(guān)的地形來進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生就能用所學(xué)知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)中的問題，學(xué)以致用。通過這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)感覺到地理就是身邊的事物，地理在我們生活中的作用。我們打算今后繼續(xù)朝這方面努力。

《中國(guó)教師》：目前，初中地理課程面臨一個(gè)比較尷尬的處境，大多數(shù)學(xué)校都將其當(dāng)做“副科”，對(duì)其重視程度不夠，在這種情況下，地理課程的評(píng)價(jià)如何操作才能更好地實(shí)施，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的呢？

李文：對(duì)于地理學(xué)科是“副科”的看法，由于高考科目的設(shè)置的變化，這種觀念在逐步改變。行政層面已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的重要性，通過多種途徑和方法提高地理學(xué)科的地位。

從教師的層面上來談評(píng)價(jià)的話，評(píng)價(jià)可以是多層次、多角度的。在地理學(xué)科沒有設(shè)置為中考科目之前，我們韶關(guān)的部分教師就把學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合到一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如教師要求學(xué)生在地理課堂學(xué)習(xí)過程中要進(jìn)行獨(dú)立思考、大膽發(fā)言，教師們都會(huì)做一個(gè)記錄，包括學(xué)生的筆記、課堂練習(xí)等都把它們記錄到最后的總成績(jī)中，這樣的活動(dòng)落實(shí)后，學(xué)生還是比較重視地理學(xué)習(xí)過程的。

再一方面，教師們也很有創(chuàng)意，像有的學(xué)校一個(gè)學(xué)期開展一次研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如聚落的調(diào)查、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土工廠的調(diào)查等等，然后把學(xué)生調(diào)查學(xué)習(xí)的成果通過多種形式進(jìn)行展示。這種類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，是對(duì)學(xué)習(xí)過程和取得成績(jī)的肯定，讓他們感覺學(xué)習(xí)地理很有意思。

《中國(guó)教師》：怎樣才能更好地理解和落實(shí)2011年版地理課標(biāo)的目標(biāo)與理念，是廣大初中地理教師接下去要努力和奮斗的，對(duì)此，您還有哪些建議和希望要寄予廣大初中地理教師的？謝謝！

李文：我認(rèn)為廣大教師在教學(xué)過程中一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，你才能發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的問題；只有了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，才能改進(jìn)自己的教學(xué)，才能感覺到自己的工作是有意義的。

在地理教學(xué)方面，我感覺韶關(guān)初中地理教師大部分還都是比較幸福，比較快樂。教師們不僅僅將地理教學(xué)當(dāng)成工作來做，而且當(dāng)成一種樂趣、一種事業(yè)。教師們的工作模式就是一邊研討一邊工作，這樣就充滿了樂趣。前幾年我們?cè)诔踔凶鰧?shí)驗(yàn)課題研究時(shí)，參加的教師坐到一起相互進(jìn)行研討教學(xué)，大家覺得這種定期的相互交流與研討，會(huì)讓每個(gè)人都有成就感，還能在交流過程中解決自己個(gè)人的教學(xué)難題，找到許多的樂趣。所以我覺得，作為一名教師，如果他在工作過程中有幸福感、成就感，那么他才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有快樂感和自信心。

（責(zé)任編輯：熙婷）