摘 要：挪威雖沒有全國性、統(tǒng)一的教育戰(zhàn)略規(guī)劃，但挪威研究理事會根據(jù)挪威的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r、國家的發(fā)展重點(diǎn)以及國際合作和國際化的特點(diǎn)和熱點(diǎn)，牽頭并鼓勵在國家不同層次、不同部門、不同領(lǐng)域、不同行業(yè)等，制定了具有本國本行業(yè)本部門特色、適合本國本行業(yè)本部門發(fā)展，且具有國際視野和發(fā)展觀的切實(shí)可行的中長期發(fā)展規(guī)劃。這些規(guī)劃在執(zhí)行過程中不斷得到補(bǔ)充和調(diào)整，對挪威增強(qiáng)國力、發(fā)展教育、提升競爭力、強(qiáng)化科研能力、參與國際合作、實(shí)現(xiàn)國家又好又快的發(fā)展確實(shí)起到了十分有效的作用。對我國尤其是在制定和執(zhí)行中長期教育規(guī)劃時，挪威的有效做法和成功經(jīng)驗(yàn)是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

關(guān)鍵詞：教育發(fā)展戰(zhàn)略；挪威；中長期戰(zhàn)略計(jì)劃

中圖分類號：G51文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3937（2012）02-0031-06

挪威是北歐國家中面積第二大、人口最少的國家，30年前曾經(jīng)是北歐最窮的國家，但經(jīng)過30多年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界名列第三、人均年收入高達(dá)10萬美元的最富有的國家之一，先后被國際組織評為最適合人居住、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟆⑸鐣＠w制最完善的國家。

與此同時，挪威的教育和科學(xué)技術(shù)也得到了長足的發(fā)展，在眾多領(lǐng)域取得了豐碩的成果。所有這些，都與挪威歷屆政府及有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)長期以來十分重視戰(zhàn)略規(guī)劃、統(tǒng)籌布局、抓住重點(diǎn)、突出前沿、加大投入等重要舉措分不開。挪威教育規(guī)劃通常由挪威研究理事會負(fù)責(zé)，鼓勵各研究機(jī)構(gòu)和高等院校根據(jù)國際、國家和機(jī)構(gòu)及高校的實(shí)際情況制定中長期戰(zhàn)略規(guī)劃，并經(jīng)評估納入國家發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的一部分。挪威研究理事會先后制定了正在執(zhí)行的《2009-2014年從義務(wù)教育到高等教育培訓(xùn)實(shí)習(xí)的行動計(jì)劃》和《2010-2020年國際合作戰(zhàn)略》。

受此影響，各有關(guān)大學(xué)、大學(xué)學(xué)院、科研機(jī)構(gòu)等也紛紛規(guī)劃各自的中長期戰(zhàn)略計(jì)劃。這些計(jì)劃對挪威國家的發(fā)展、教育質(zhì)量的提升、工業(yè)競爭力的加強(qiáng)、在重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)建研究與革新領(lǐng)先的國家提供了重要的智力支持。

本文擬就上述兩個計(jì)劃及具有代表性的大學(xué)長期規(guī)劃進(jìn)行介紹。

一、背景概述

2008年，也就是在執(zhí)行《2004-2008年從義務(wù)教育到高等教育培訓(xùn)實(shí)習(xí)的行動計(jì)劃》的最后一年，挪威研究高等教育部、教育部、工貿(mào)部和地方政府與地區(qū)發(fā)展部部長聯(lián)名撰文，明確提出挪威若要進(jìn)一步發(fā)展福利社會，就必須為挪威每一個人提供高質(zhì)量的教育機(jī)會，在整個教育課程中，必須讓每一位學(xué)生獲得有利于社會發(fā)展的態(tài)度、知識和教育，認(rèn)為學(xué)生在獲得個人和社會發(fā)展的過程中，知識和教育是非常重要的積極因素。

眾所周知，學(xué)生和年輕人天生好探尋、具有好奇心，這也是杰出研究人員和具有活力企業(yè)的特點(diǎn)，要讓社會進(jìn)一步發(fā)展，就必須不斷激發(fā)好奇、發(fā)現(xiàn)好奇，教育與培訓(xùn)體制對企業(yè)文化的發(fā)展和人們探尋知識、創(chuàng)建創(chuàng)新型社會是至關(guān)重要的。企業(yè)中的培訓(xùn)給學(xué)生和年輕人提供了非傳統(tǒng)的教育方法，同時也為他們的知識和能力提供了實(shí)踐的機(jī)會，實(shí)習(xí)可以幫助改進(jìn)實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得明顯的學(xué)習(xí)效果，這為國家提供知識型和挑戰(zhàn)型的勞動力是相當(dāng)重要的。換言之，社會的發(fā)展依靠這些創(chuàng)新型人才，他們才是能將想法變?yōu)閯?chuàng)建新企業(yè)并在現(xiàn)存企業(yè)中推進(jìn)改革的新生力量。面臨當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，就要為學(xué)生創(chuàng)造財(cái)富和革新提供基本的條件。企業(yè)培訓(xùn)可以讓學(xué)生熟悉他們所在地、商業(yè)生活以及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)所面臨的挑戰(zhàn)。這樣一種教育培訓(xùn)機(jī)制更能使他們在互動和合作的現(xiàn)實(shí)生活中看到希望。因此，挪威政府堅(jiān)信為應(yīng)對地方和地區(qū)發(fā)展的各種挑戰(zhàn)，在全國利用現(xiàn)有的企業(yè)作為學(xué)生實(shí)習(xí)的作坊、推行教育培訓(xùn)是十分必要的。這種為學(xué)生在企業(yè)中提供培訓(xùn)的做法收到了顯著的效果，并得到國際社會的廣泛認(rèn)可，故挪威研究理事會又于2008年制定了《2009-2014年從義務(wù)教育到高等教育培訓(xùn)實(shí)習(xí)的行動計(jì)劃》。

挪威研究理事會通常是挪威負(fù)責(zé)制定研究戰(zhàn)略和撥款研究基金的國家級機(jī)構(gòu)。該理事會為挪威政府、行政部門和研究團(tuán)體在研究政策方面提供信息和建議，其任務(wù)包括確認(rèn)挪威在研究領(lǐng)域的需求及向政府建議重點(diǎn)研究領(lǐng)域。挪威研究理事會是集撥放資金、從事研究和應(yīng)用研究成果為一體的綜合性平臺，為挪威研究領(lǐng)域的國際化做出了積極努力，以促進(jìn)挪威在一些重要研究領(lǐng)域的國際合作。這些領(lǐng)域的研究對挪威提高研究質(zhì)量、增強(qiáng)創(chuàng)新能力以及鞏固其在國際研究界的地位具有重大意義。挪威研究理事會還與國際組織積極溝通聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)共同研究議題的進(jìn)一步開發(fā)實(shí)施，并向國內(nèi)外專家學(xué)者和研究機(jī)構(gòu)提供有關(guān)在挪威從事研究的相關(guān)信息。針對國際形勢的發(fā)展，尤其是教育國際化的快速推進(jìn)，加之歐洲《博洛尼亞宣言》的實(shí)施，挪威面臨強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。為迎擊當(dāng)今全球性的挑戰(zhàn)，挪威認(rèn)定只有加強(qiáng)全球性合作才是打破國界、融入國際社會的唯一出路。為此，挪威一方面加緊同歐洲博洛尼亞宣言國家的聯(lián)系，并直接參與到其中；一方面進(jìn)一步加強(qiáng)擴(kuò)大與歐盟以外國家的交流與合作，采取切實(shí)措施鞏固雙邊關(guān)系，并于2010年制定發(fā)布了《2010-2020年國際合作戰(zhàn)略》。

二、內(nèi)容分析

（一）《2009-2014年從義務(wù)教育到高等教育培訓(xùn)實(shí)習(xí)的行動計(jì)劃》

該行動計(jì)劃的主要內(nèi)容是通過教育培訓(xùn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生在以下三個方面有所收獲：一是發(fā)展提高個人素質(zhì)，即具有主動參與的能力和愿望、具有革新和創(chuàng)新的能力、具有敢于冒險闖天下的愿望和勇氣、具有十足的自信、具有善于合作和社會交際的能力；二是通過采用企業(yè)的工作方法學(xué)習(xí)科目和基本技能；三是學(xué)習(xí)有關(guān)商務(wù)發(fā)展和創(chuàng)新過程的基本知識和技能。如上所述，在當(dāng)今時代，學(xué)生將是創(chuàng)造未來價值和實(shí)體的新生力量，挪威政府旨在采取更加現(xiàn)實(shí)和實(shí)際的措施，培養(yǎng)可從事多種工作的高素質(zhì)人才，加強(qiáng)企業(yè)文化氛圍并密切教育與培訓(xùn)之間的合作，讓學(xué)生參加各種形式的企業(yè)培訓(xùn)。挪威因此成為世界上第一個提出將企業(yè)教育與培訓(xùn)作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的國家，并得到國際社會的認(rèn)同。

該行動計(jì)劃的目標(biāo)是要提升在教育體制內(nèi)的多層次、多領(lǐng)域企業(yè)教育與培訓(xùn)的質(zhì)量和規(guī)模，使挪威成為國際教育與培訓(xùn)企業(yè)的主要力量。該計(jì)劃主要針對高校，旨在培養(yǎng)眾多應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、掌握當(dāng)今知識和技能的人才，并在高校實(shí)施高學(xué)歷教育的教育體制。該計(jì)劃的定義是教育與培訓(xùn)企業(yè)具有獲得新的發(fā)展機(jī)會，并在眾多社會領(lǐng)域產(chǎn)生效率的能力。增強(qiáng)企業(yè)的競爭能力，鼓勵公益組織、社會團(tuán)體、外國資助、發(fā)展項(xiàng)目及文化部門投入教育與培訓(xùn)企業(yè)，加入相關(guān)的革新與創(chuàng)新研究工作。參與該計(jì)劃的主要目標(biāo)群體是教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者、所有者、教職員工和學(xué)生。教育與培訓(xùn)企業(yè)必須執(zhí)行挪威的教育政策：即把教育與培訓(xùn)放在優(yōu)先位置，使每位學(xué)生都能獲得教育與培訓(xùn)的機(jī)會，適合個人能力和需求發(fā)展的需要。不管私立教育機(jī)構(gòu)組織開展怎樣的企業(yè)培訓(xùn)，都需要與多個機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作和努力，比如私營企業(yè)中的工商業(yè)企業(yè)，組織機(jī)構(gòu)中的學(xué)生組織、社會伙伴機(jī)構(gòu)、挪威初級年輕企業(yè)成就組織、挪威啟動組織及挪威地方與地區(qū)當(dāng)局聯(lián)合會等組織機(jī)構(gòu)。公立機(jī)構(gòu)包括：挪威創(chuàng)新組織、挪威研究理事會、市政當(dāng)局、國家行政機(jī)構(gòu)、地區(qū)發(fā)展組織、挪威教育培訓(xùn)署、挪威教育研究部、挪威工貿(mào)部、挪威地方與地區(qū)發(fā)展部等。

在開展企業(yè)教育培訓(xùn)時，必須考慮讓教育系統(tǒng)內(nèi)的所有教育機(jī)構(gòu)參與，如小學(xué)、初中、高中、高等職業(yè)院校、大學(xué)和大學(xué)學(xué)院等。規(guī)定學(xué)校必須遵守執(zhí)行小學(xué)和中學(xué)的教育培訓(xùn)學(xué)科課程，核心課程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科課程應(yīng)以學(xué)校如何規(guī)劃實(shí)施培訓(xùn)的計(jì)劃為基礎(chǔ)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院必須依據(jù)挪威評估機(jī)構(gòu)對學(xué)校課程的評估確定教育培訓(xùn)課程，根據(jù)高等職業(yè)教育法的規(guī)定，國家行政機(jī)構(gòu)要確保高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)將重點(diǎn)放在國家、地方和地區(qū)急需的重點(diǎn)領(lǐng)域的培訓(xùn)，培訓(xùn)資金由國家行政部門依據(jù)學(xué)校提供培訓(xùn)大綱的種類給予撥款。高等院校依據(jù)行動計(jì)劃不受外來干擾的原則確定教學(xué)內(nèi)容，包括研究、藝術(shù)或科學(xué)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，同時涉及師范教育、醫(yī)療衛(wèi)生和社會護(hù)理教育及工程教育等領(lǐng)域的培訓(xùn)。鼓勵大學(xué)及大學(xué)學(xué)院的學(xué)生通過企業(yè)培訓(xùn)，建立個人私人企業(yè)、小型企業(yè)。與此同時，高等院校還在企業(yè)開設(shè)適合個人特點(diǎn)的課程，在大學(xué)開設(shè)針對教師、經(jīng)濟(jì)學(xué)者、技術(shù)人員、旅游業(yè)人士的提供學(xué)歷教育的跨學(xué)科課程。目前在奧斯陸大學(xué)、斯塔萬格大學(xué)、阿格達(dá)大學(xué)、挪威科學(xué)技術(shù)大學(xué)等高校都開設(shè)了各種企業(yè)中心以及創(chuàng)新與革新小組等。在斯塔萬格大學(xué)還設(shè)立了“學(xué)生孵化器”，奧斯陸大學(xué)學(xué)院設(shè)立了“準(zhǔn)孵化器”，挪威科技大學(xué)直接設(shè)立了“創(chuàng)新中心”。同時，在奧斯陸大學(xué)、挪威科技大學(xué)、阿格達(dá)大學(xué)以及博得大學(xué)院等高校還開設(shè)了企業(yè)博士課程。

行動計(jì)劃還規(guī)定師范教育要開發(fā)與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的師范教育計(jì)劃，每年挪威教育培訓(xùn)署投入約800萬挪威克朗用于上述培訓(xùn)。關(guān)于參與知識創(chuàng)新的知識產(chǎn)權(quán)歸屬問題，行動計(jì)劃明確規(guī)定要尊重和保護(hù)參與創(chuàng)新人員的權(quán)利，他們可獲得專利權(quán)。大學(xué)和大學(xué)學(xué)院的商業(yè)化的研究成果對社會是有益的，尤其是在創(chuàng)建企業(yè)、辦理證件和出售技術(shù)時更是如此。

行動計(jì)劃還特別強(qiáng)調(diào)在推行企業(yè)教育培訓(xùn)時所要采取的十四條有力舉措：

（1）完善高等教育質(zhì)量框架標(biāo)準(zhǔn)，也就是說各層次學(xué)歷教育計(jì)劃和課程要有助于創(chuàng)新競爭力的提高。到2012年，所有大學(xué)和大學(xué)學(xué)院要對所有學(xué)歷教育計(jì)劃進(jìn)行修訂，詳細(xì)介紹學(xué)歷課程計(jì)劃，以進(jìn)一步顯示出明顯的學(xué)習(xí)效果，尤其是在創(chuàng)新方面。

（2）每年在高等教育領(lǐng)域?yàn)楦咝：推髽I(yè)創(chuàng)造超過3 000個全日制崗位，在繼續(xù)教育領(lǐng)域創(chuàng)造超過800個崗位。由此，政府部門將增強(qiáng)企業(yè)教育的規(guī)模、擴(kuò)大企業(yè)教育的覆蓋面。

（3）為鼓勵在大學(xué)和學(xué)院進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)新，政府鼓勵在企業(yè)創(chuàng)新方面開發(fā)更多的學(xué)習(xí)計(jì)劃和新的教學(xué)方法，并可申請相應(yīng)的資金支持。

（4）知識產(chǎn)權(quán)在當(dāng)下作為企業(yè)的重要組成部分，與企業(yè)的商業(yè)戰(zhàn)略顯得一樣重要，未來的企業(yè)和雇員在上述領(lǐng)域必須擁有更強(qiáng)的競爭力。為此，挪威政府每年投入200萬挪威克朗作為高校創(chuàng)辦新企業(yè)課程的啟動資金。

（5）為繼續(xù)教育領(lǐng)域的教師提供與企業(yè)有關(guān)的旨在提高競爭力的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)。政府每年提供200萬挪威克朗用于高校開發(fā)與師范教育有關(guān)的企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，以及教育學(xué)學(xué)科和相關(guān)的教學(xué)工具方面的培訓(xùn)，提供繼續(xù)教育課程、在職培訓(xùn)計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)交流和其他利于競爭力提高的各種培訓(xùn)。

（6）在對工科教育進(jìn)行評估后要修訂國家工科課程。要面對評估后發(fā)現(xiàn)的一系列挑戰(zhàn)，并將重點(diǎn)放在解決入學(xué)難方面。

（7）針對企業(yè)設(shè)立企業(yè)商學(xué)博士計(jì)劃，提高對一般博士計(jì)劃的部分資助，尤其是在企業(yè)就業(yè)的在讀博士生的資助額度，使現(xiàn)行3年的博士資助額度提高50%。

（8）審視高校調(diào)研發(fā)布的企業(yè)數(shù)據(jù)報告，以求得數(shù)據(jù)的可見性和正確性。

（9）強(qiáng)調(diào)知識創(chuàng)新改革。在企業(yè)設(shè)立如何同學(xué)校各學(xué)科開展合作的指導(dǎo)規(guī)則，以成功的案例為主要內(nèi)容，為企業(yè)創(chuàng)立企業(yè)教學(xué)計(jì)劃的“資源庫”。企業(yè)教育的內(nèi)容應(yīng)包含數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、科學(xué)和專業(yè)技術(shù)等。

（10）為在企業(yè)進(jìn)行中小學(xué)教育與培訓(xùn)建立數(shù)碼教學(xué)輔助網(wǎng)站。

（11）為“挪威初級年輕企業(yè)成就組織”繼續(xù)注入資金支持，每年擬達(dá)到2 000萬挪威克朗，用于鼓勵各級學(xué)校的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，參與企業(yè)培訓(xùn)，認(rèn)識創(chuàng)造財(cái)富及在商務(wù)生活中進(jìn)行革新的重要性。

（12）為獲得更多更好企業(yè)教育與培訓(xùn)的知識和經(jīng)驗(yàn)，必須加強(qiáng)對企業(yè)教育與培訓(xùn)的研究、著手對企業(yè)教育與培訓(xùn)的評估。各類報告、數(shù)據(jù)和反饋信息顯示，學(xué)生經(jīng)過企業(yè)培訓(xùn)后自信心更強(qiáng)、激情更高、學(xué)習(xí)效果更好。政府將依此使教育與培訓(xùn)更加實(shí)際和實(shí)用，以降低輟學(xué)率。

（13）組織召開國內(nèi)、國際會議，分享企業(yè)教育與培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，為挪威企業(yè)和學(xué)校爭取更多的國際機(jī)會。

（14）政府將繼續(xù)努力，通過“挪威創(chuàng)新”組織為學(xué)生、年輕人將研究成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)建企業(yè)營造更好的條件和環(huán)境。

（二）《2010-2020年國際合作戰(zhàn)略》

該合作戰(zhàn)略的背景是研究機(jī)構(gòu)和私營企業(yè)的研究活動正在打破國界，采取跨國的國際合作方式，越來越多的研究機(jī)構(gòu)和公司企業(yè)面向國際人才市場招攬員工，以知識為驅(qū)動的公司正在和最具活力的國外研究機(jī)構(gòu)密切合作，用于以國際合作為基礎(chǔ)的資金以及以研究項(xiàng)目為基礎(chǔ)的伙伴合作已經(jīng)成為一種新的合作模式。研究性與國際化是合作與競爭的一把雙刃劍，一方面必須加強(qiáng)合作以應(yīng)對社會的挑戰(zhàn)，另一方面它們?yōu)榱宋詈玫目蒲腥藛T和國際研究基金又不得不相互競爭。倘若尋求答案，各國都必須解決全球性挑戰(zhàn)這個問題。這就意味著大家都需要發(fā)現(xiàn)更好的合作方法，并獲取更多的合作研究資金。該戰(zhàn)略的目標(biāo)是通過國際合作研究使挪威獲得：有助于應(yīng)對社會的全球性挑戰(zhàn)；增強(qiáng)挪威科學(xué)研究的質(zhì)量和能力；確保挪威更加接近國際化知識的最新研究成果；加強(qiáng)挪威工商貿(mào)易的競爭力；促進(jìn)挪威在有選擇的領(lǐng)域成為主要的研究與創(chuàng)新型國家。

為達(dá)到實(shí)現(xiàn)一系列國際合作的目標(biāo)，挪威確定了該戰(zhàn)略的行動要點(diǎn)：

（1）挪威研究理事會的所有活動、計(jì)劃、開放性的競爭領(lǐng)域、特別的啟動項(xiàng)目、以研究機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)而制定的種種措施和其他形式的支持都必須包含明確指定的項(xiàng)目和國際合作的計(jì)劃。

（2）鼓勵挪威參與跨國的聯(lián)合研究計(jì)劃，這在應(yīng)對共同的挑戰(zhàn)、加強(qiáng)挪威的研究能力、增強(qiáng)基于工貿(mào)知識產(chǎn)權(quán)為目的研究方面是至關(guān)重要的。

（3）支持挪威研究機(jī)構(gòu)與其他國家的研究機(jī)構(gòu)建立長期的合作關(guān)系，并提供資金支持。

（4）采取有效措施鼓勵挪威研究人員、公司和研究機(jī)構(gòu)更多地參加國際合作和有競爭力的項(xiàng)目。

（5）將更多地關(guān)注國際合作及流動性研究的資金申請，簡化申請程序。

（三）大學(xué)遠(yuǎn)期戰(zhàn)略規(guī)劃

以挪威科技大學(xué)為例，該校根據(jù)自身特點(diǎn)制定為期十年的發(fā)展計(jì)劃，其基本情況是：該校成立于1910年，由原特隆赫姆學(xué)院、挪威技術(shù)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、自然歷史博物學(xué)院、考古學(xué)院等幾所高等院校合并而成，是挪威理工類學(xué)科當(dāng)中最優(yōu)秀的高校。挪威科技大學(xué)是挪威第二大高等院校，現(xiàn)設(shè)7個學(xué)院，53個系，100多個研究室或?qū)嶒?yàn)室，在校各類學(xué)生2萬多人，教職工4 800人，其中一半是教學(xué)與科研人員，涉及2 000多個研發(fā)項(xiàng)目，與世界各地240多個高等院校和科研機(jī)構(gòu)建立了緊密的聯(lián)系，擁有共同研究和探討的課題。

挪威科技大學(xué)的科研成果屬于世界前沿。有關(guān)北海石油技術(shù)和創(chuàng)新、培養(yǎng)健康的三文魚養(yǎng)殖技術(shù)和解析挪威9 000年人類史的研究等皆誕生于此。自從1910年建校以來，挪威科技大學(xué)走過了100余年的歷史，為挪威的社會發(fā)展和科技進(jìn)步作出了重大貢獻(xiàn)。無論是石油工業(yè)、搜索引擎，還是爵士音樂新標(biāo)準(zhǔn)的制定方面都有挪威科技大學(xué)的參與。

挪威科技大學(xué)還在挪威建立新興的石油產(chǎn)業(yè)中扮演了舉足輕重的重要角色?，F(xiàn)如今，挪威已經(jīng)成為世界上最大的油、氣出口國之一，并擁有世界最先進(jìn)的近海開采技術(shù)。同時，該校承擔(dān)著挪威技術(shù)領(lǐng)域的教育和科研重任，甚至培養(yǎng)了挪威80％的工程師。可以說，一個世紀(jì)以來，挪威科技大學(xué)為國家的建設(shè)和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

挪威科技大學(xué)在能源和環(huán)境方面的研發(fā)達(dá)到了世界較高水平，在醫(yī)學(xué)技術(shù)、材料科學(xué)、海洋科學(xué)、海事研究以及信息、通訊技術(shù)方面的研究也處于世界領(lǐng)先地位。挪威科技大學(xué)與其合作伙伴——科學(xué)與產(chǎn)業(yè)研究基金（SINTEF）開發(fā)的產(chǎn)品和提供的解決方案價值達(dá)數(shù)十億美元。

挪威科技大學(xué)堅(jiān)持在科學(xué)研究領(lǐng)域所秉承的價值標(biāo)準(zhǔn)，高舉“創(chuàng)新性的、建設(shè)性的和批評性的”大旗，追求所有科研活動的合作、公開和高道德標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新和創(chuàng)造是一切科學(xué)的基本要求，但對挪威科技大學(xué)來說卻具有特殊的含義。挪威科技大學(xué)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科合作、技術(shù)轉(zhuǎn)讓，以及科研成果的產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用。現(xiàn)在世界移動通訊所采用的全球移動通訊系統(tǒng)（GSM）技術(shù)是挪威科技大學(xué)最早開發(fā)的；主要互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎所采用的算法技術(shù)也是在挪威科技大學(xué)發(fā)明的；世界各地醫(yī)院采用的3D成像技術(shù)也是挪威科技大學(xué)的專家研發(fā)的；汽車輕合金技術(shù)研究也是在該校開展的。

該校于1950年建立了科學(xué)與產(chǎn)業(yè)研究基金（SINTEF），現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展成為挪威最大的獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)，著重應(yīng)用研究。挪威科技大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，科研重點(diǎn)是自然科學(xué)和技術(shù)學(xué)科，主要負(fù)責(zé)挪威工程類研究生的培養(yǎng)，同時又涉及藝術(shù)、人文、社會科學(xué)、建筑和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的教育和研究，提供自然科學(xué)、技術(shù)、人文、審美研究、健康研究、社會科學(xué)、金融和經(jīng)濟(jì)等學(xué)科領(lǐng)域的課程。挪威科技大學(xué)還在技術(shù)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、建筑、藝術(shù)、音樂、繪畫藝術(shù)、建筑和師資等方面開展職業(yè)教育。

挪威科技大學(xué)的科研具有國際視野，在特殊技術(shù)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，享有學(xué)科口徑寬的跨學(xué)科優(yōu)勢。挪威科技大學(xué)在以下六個具有戰(zhàn)略意義的跨學(xué)科領(lǐng)域作出了很大的貢獻(xiàn)：能源和石油，資源和環(huán)境，全球化，信息和通訊技術(shù)，醫(yī)療技術(shù)，海洋與海事研究及材料技術(shù)。

挪威科技大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的主要任務(wù)是：第一，與社會互動，通過維護(hù)、創(chuàng)造和播撒知識發(fā)展和管理研究項(xiàng)目；第二，提供與社會、個人相適應(yīng)的高質(zhì)量的、以研究為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)研究生的專業(yè)學(xué)識；第三，為區(qū)域的、國家的和全球的價值創(chuàng)造和社會福利作出貢獻(xiàn)。

與創(chuàng)造性的互動、建設(shè)性的解疑和批評性的評價體系相適應(yīng)，挪威科技大學(xué)建立了理想的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生和教職員工不分性別、信仰和文化，共同努力奉獻(xiàn)，倡導(dǎo)寬容，尋求創(chuàng)新和可持續(xù)性地解決國內(nèi)乃至全球挑戰(zhàn)。

科研和教育是全球性活動，勢必導(dǎo)致人力和資源的持續(xù)競爭。在這種形勢下，挪威科技大學(xué)提高各項(xiàng)活動的質(zhì)量，力爭到2020年建成世界知名大學(xué)，在某些強(qiáng)勢學(xué)科達(dá)到國際領(lǐng)先水平，在歐洲成為理工類前十名，在國際綜合大學(xué)進(jìn)入前1％行列。對挪威來說，擁有強(qiáng)大的、具有國際視野的教育和科研環(huán)境是至關(guān)重要的。要想生產(chǎn)出知識密集型產(chǎn)品，提供知識密集型服務(wù)，必須建立具有競爭力的教育和科研體系。挪威要想在世界上取得成功，必須建立高質(zhì)量的、高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的大學(xué)。為此，挪威科技大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃明確提出：

（1）通過提高教職員工的競爭力，改善基礎(chǔ)設(shè)施和條件，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新性社會需要的科研團(tuán)隊(duì)，以提升學(xué)校的學(xué)術(shù)和科研質(zhì)量。

（2）提供寬泛的科研項(xiàng)目，創(chuàng)造具有競爭力的科研與學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引優(yōu)質(zhì)的生源和科研人員。

（3）在自然科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域，錄用更多的女性從事學(xué)術(shù)活動。

（4）通過向全國乃至國際宣傳和推廣挪威科技大學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，提升挪威科技大學(xué)的知名度。

（5）通過共同關(guān)心的問題，采取有效的步驟支持重點(diǎn)科研活動，以建立充滿活力的科研體系。

（6）鼓勵學(xué)生和教職員工言論自由、積極參與，保持和提高大學(xué)的民主特性。

（7）充分投入，與地方、國家以及國際權(quán)威機(jī)構(gòu)、基金和企業(yè)合作，參與科研活動，提升挪威科技大學(xué)專業(yè)人才的知名度。

挪威科技大學(xué)所從事的各項(xiàng)研究采用國際公認(rèn)的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，所選強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)也必須處在國際前沿?？蒲谢顒右赃m度、高水準(zhǔn)和跨學(xué)科合作為特點(diǎn)，通過與國際、國內(nèi)著名研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作和聯(lián)盟，進(jìn)一步提高科研質(zhì)量。該校根據(jù)社會發(fā)展的需要，建立學(xué)術(shù)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，提倡多元文化，推行跨學(xué)科合作，提倡理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)發(fā)展碩士和博士教育，進(jìn)一步加強(qiáng)繼續(xù)教育。在向公眾傳播知識方面，尤其在提高公眾對技術(shù)和自然科學(xué)的興趣上，挪威科技大學(xué)鼓勵學(xué)生和教職員工積極參與公眾辯論和知識轉(zhuǎn)化，以進(jìn)一步加強(qiáng)挪威科技大學(xué)的知名度。

挪威科技大學(xué)和SINTEF與以研發(fā)為基礎(chǔ)的公司合作，在加強(qiáng)私營、國營企業(yè)研發(fā)方面起到了舉足輕重的作用。在有些方面，挪威科技大學(xué)處于國際領(lǐng)先水平，鼓勵學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于商業(yè)創(chuàng)新活動。根據(jù)挪威國家優(yōu)先發(fā)展的需要，挪威科技大學(xué)有選擇地與伙伴國家進(jìn)行科研合作。現(xiàn)在，挪威科技大學(xué)在教學(xué)與科研上與世界上200多所高等院校進(jìn)行有效合作。挪威科技大學(xué)選擇優(yōu)先合作的地區(qū)與國家有歐盟、美國、日本和中國。主要項(xiàng)目有以下七個。第一，歐盟項(xiàng)目。挪威科技大學(xué)是歐洲科研領(lǐng)域的活躍成員之一，積極參與“歐盟委員會框架計(jì)劃”中的科學(xué)技術(shù)發(fā)展項(xiàng)目，并將“歐盟第七框架計(jì)劃”作為學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域。挪威科技大學(xué)和SINTEF共同參與了歐盟支持的歐洲技術(shù)計(jì)劃中的絕大部分項(xiàng)目。在“歐盟第六框架計(jì)劃”中，挪威科技大學(xué)參與了60多個項(xiàng)目，這些項(xiàng)目在四年中的總預(yù)算達(dá)2.5億歐元。第二，能源和石油－資源和環(huán)境研究項(xiàng)目。與北海、挪威海的油、氣田關(guān)系密切，并且與開發(fā)這些油氣田的公司密切合作，這些獨(dú)特優(yōu)勢促使挪威科技大學(xué)在這一領(lǐng)域培養(yǎng)了一支世界一流的科研、教學(xué)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)今人們普遍關(guān)注的溫室氣體和氣候變化為挪威科技大學(xué)及其產(chǎn)業(yè)界伙伴提出了新的科研挑戰(zhàn)。歐盟技術(shù)計(jì)劃中的零排放燃料油發(fā)電廠（ZEP）就是一個典型范例?？蒲腥藛T的流動和科研基礎(chǔ)設(shè)施的共享對于國際科研合作來說非常關(guān)鍵。歐盟資助的項(xiàng)目著眼于開放歐洲的科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室，方便了整個歐洲科研大家庭的合作。挪威科技大學(xué)還積極參與京都環(huán)境和能源國際論壇活動，與美國的麻省理工學(xué)院合作研究可持續(xù)性能源。同時還與中國清華大學(xué)開展了在能源研究領(lǐng)域的合作，重點(diǎn)是氫和油燃料電池、材料技術(shù)、能源轉(zhuǎn)化和環(huán)境問題。第三，全球化研究項(xiàng)目。挪威科技大學(xué)地理系的科研人員積極參與研究理事會資助的斯里蘭卡災(zāi)后重建項(xiàng)目。第四，北南合作項(xiàng)目。挪威科技大學(xué)建立了面向發(fā)展中國家的國際網(wǎng)絡(luò)，在莫桑比克從事太陽能的研究和開發(fā)，并在越南開展海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖研究?？鐚W(xué)科研究也是挪威科技大學(xué)在國際合作方面的一個重點(diǎn)。第五，信息與通訊技術(shù)研究項(xiàng)目。挪威科技大學(xué)積極參加歐洲信息科學(xué)和數(shù)學(xué)科研聯(lián)盟的網(wǎng)絡(luò)，為眾多科研人員參與歐盟科研活動和歐洲信息與通訊技術(shù)產(chǎn)業(yè)提供了便利。第六，海洋與海事技術(shù)項(xiàng)目。挪威科技大學(xué)與SINTEF啟動了歐洲水產(chǎn)技術(shù)計(jì)劃，網(wǎng)羅歐洲在此領(lǐng)域的相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行共同研討，以確定該領(lǐng)域未來科研的需要和前景，并以深厚的知識背景及與產(chǎn)業(yè)界多年的合作經(jīng)驗(yàn)為項(xiàng)目研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第七，材料技術(shù)項(xiàng)目。隨著輕金屬在汽車、輪船和飛機(jī)制造上的應(yīng)用，輕金屬研究和開發(fā)擁有了巨大的市場需求，得益于挪威鋁業(yè)的發(fā)展，挪威科技大學(xué)長期從事輕金屬研究，參與歐洲汽車制造的研究項(xiàng)目，與汽車產(chǎn)業(yè)保持了密切的關(guān)系。第八，醫(yī)學(xué)技術(shù)。挪威科技大學(xué)和SINTEF都是歐洲納米醫(yī)學(xué)技術(shù)計(jì)劃的成員，在納米技術(shù)診斷方面具有較高的競爭力。

編輯：陳敏