[摘要]高中政治課培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，可從五個方面入手：激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生愿“動”；構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢“動”；優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生能“動”；提倡成功教育，讓學(xué)生主“動”；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自學(xué)能力，讓學(xué)生勤“動”。

[關(guān)鍵詞]政治新課程；學(xué)生主體意識

在課堂教學(xué)改革中，既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又不能忽視學(xué)生的主體地位，只有讓教師和學(xué)生都動起來，使課堂活起來，我們的課堂教學(xué)效果才會好起來。而我國目前高中政治教學(xué)中存在一個非常突出的問題：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，教學(xué)效率低。要解決這一問題，必須改革高中政治課堂教學(xué)，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識，滿足學(xué)生的個體發(fā)展需要，把學(xué)生培養(yǎng)成為自主的、能動的、創(chuàng)造性學(xué)習的快樂主體。那么，在高中政治課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，用行動解決學(xué)習問題呢？

一、激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生愿“動”

心理學(xué)研究表明，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。獲得諾貝爾物理學(xué)獎的華人科學(xué)家丁肇中說過：“興趣比天才重要。”我們在政治課教學(xué)中，如果能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習政治、探究政治的興趣，也就能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習政治的主體意識，誘發(fā)起學(xué)生良好的學(xué)習動機和學(xué)習熱情，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息，主體能力的培養(yǎng)和主體人格的形成就有了依托。這樣，教和學(xué)才能夠得到和諧的發(fā)展。俄國作家列夫·托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”毫無疑問，在高中政治教學(xué)中，教師一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習政治的興趣，學(xué)生就會對政治產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習、去探究、去鉆研、去體驗、去創(chuàng)造，而這些活動又必然會反過來促進政治教學(xué)的進一步發(fā)展和教學(xué)效果的明顯提高。

二、構(gòu)建平等民主和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生敢“動”

新課程體系要求建立民主平等和諧的新型師生關(guān)系。被譽為美國最偉大教師的雷夫說過：“理想的學(xué)校沒有恐懼，只有信任?！毙湃螌W(xué)生是教師以自己的言行影響教育學(xué)生，將信心傳遞給他，相信每個學(xué)生都渴望成為優(yōu)秀者。因此，在高中政治課堂教學(xué)中，我們要特別注意營造寬松民主，平等自由和諧的教學(xué)氛圍，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松的心理狀態(tài)，積極思維與想象，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于行動，這樣有利于增強學(xué)生學(xué)習的自信心和主體意識。在教學(xué)過程中，我對學(xué)生回答問題過程中的不完整情況，總是多鼓勵與引導(dǎo)，多提醒與補充；對學(xué)生思維受阻不是置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo)；對學(xué)生的創(chuàng)造性答案，總是給予熱情的贊賞和鼓勵等，從而把教學(xué)過程變成探求知識與真理，帶有感情色彩的政治教學(xué)交流過程。這樣，學(xué)生體驗到了學(xué)習成功的愉快、幸福，更增強了學(xué)生主體參與的自信心。

三、優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生能“動”

著名教育家葉圣陶說過：“教是為了不需要教……就是說咱們當教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！苯虒W(xué)策略的選擇應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的成長需要，既有規(guī)律可循，又要靈活多變。在教學(xué)過程中，教師要注意因材施教，根據(jù)學(xué)情的特點來選擇教學(xué)方法。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，可采取講授法、交談法、解題法（學(xué)生閱讀課文可提出疑問）、時事分析法、分組討論法、開展辯論法等靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂更具生氣。

四、提倡成功教育，讓學(xué)生“主動”

高中政治教學(xué)，要使學(xué)生獲得持久的學(xué)習興趣，還要讓學(xué)生感受到學(xué)會、會學(xué)的樂趣，讓學(xué)生獲得成功的體驗。心理學(xué)家蓋茲也說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，更能引發(fā)學(xué)生的求知欲望。”在政治教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，不再是被動的接受知識的容器，他們必須有機會去體驗他們自己的決策過程和解決問題的策略。學(xué)生渴望被人重視，渴望成功。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)當給每個學(xué)生提供成功的機會，使學(xué)生對學(xué)習充滿自信心，這樣有助于學(xué)生心理的健康成長、成熟。在平時的教學(xué)中，教師要想方設(shè)法，讓學(xué)生更多地參與課堂教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生主動的參與意識。

五、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自學(xué)能力，讓學(xué)生勤“動”

要想在當今激烈的社會競爭中生存，人們必須通過教育和自學(xué)掌握基本的學(xué)習技能和方法，養(yǎng)成獨立思考、積極主動的學(xué)習方式。高中政治教學(xué)要由原來的“授人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，積極培養(yǎng)學(xué)生的主體性、自主性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。其中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師已成為學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者和活動組織者，學(xué)生卻成為參與、發(fā)現(xiàn)、探究和知識建構(gòu)的主體。

責任編輯：如水