[摘要]采用現(xiàn)代化教育媒體，特別是計算機多媒體技術進行教學，對學習效率的提高具有很大的作用。在實際語文教學中，電教媒體對語文教學有激發(fā)興趣、突破難點、深化認識、發(fā)揮主體作用等重要作用。

[關鍵詞]電教;語文;課堂

隨著高科技的不斷發(fā)展和教育體制改革的深入，采用現(xiàn)代化教育媒體，特別是計算機多媒體技術進行教育活動，能提高學習效率，實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化，使素質教育得到更全面的實施。在小學語文課堂教學中，如何運用電教媒體來優(yōu)化課堂教學過程，發(fā)揮其在課堂教學中的作用，提高課堂教學效率，已成為小學語文教學研究的熱點問題。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

“好的開端是成功的一半?！币还?jié)課課巧妙的開頭設計，有利于創(chuàng)設良好的課堂情境，激發(fā)學生強烈的求知欲，使學生由被動的接受型學習狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃舆M取型學習狀態(tài)。在語文課堂教學中，運用電教媒體的形、聲、光、色相結合導人新課，能夠改變單調的教學，有效地渲染氣氛、制造氛圍，激發(fā)學習情感。

如三年級的古詩《望廬山瀑布》，我在教學時首先利用多媒體在屏幕上顯示出“廬山風景圖”，然后指著各個景點逐一向學生介紹廬山的秀美風光；最后，我把“廬山瀑布”來了個特寫，聲情并茂地向學生介紹道：“同學們，廬山風光中最壯觀的要數(shù)‘廬山瀑布’了。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無數(shù)不朽的詩篇。你們想不想讀一讀大詩人李白看了廬山瀑布后寫下的詩歌？”到此，學生強烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在這種狀態(tài)下學習無疑會收到事半功倍的效果。

二、突破難點，提高教學效率

電教媒體具有直觀、形象、聲形并茂的優(yōu)勢，它能直接刺激學生的視覺和聽覺，幫助學生在語言符號信息和圖像信息之間建立起相互轉化的橋梁，達成對新知識的深刻理解，進而突破教學中的重、難點，利于知識的內化，從而提高課堂教學效率。

如教學《記金華的雙龍洞》一課，雖然課文中作者具體描寫出了孔隙窄小的特點以及坐船進入內洞的驚險情形，但學生沒有親自感受過，對課文的理解只停留在表象上。教學時，如果教師利用幻燈片演示，并配以悅耳動聽的音樂和生動的解說，帶領學生“坐”了一回“小船”，“游”了一回“孔隙”，就能使抽象的描寫變得直觀、形象。

三、深化認識，發(fā)展學生思維

在課堂教學過程中，教師科學地利用電教媒體這一“橋梁”，精心設計好訓練項目，充分發(fā)揮電教媒體信息容量大、轉換方便、反饋快捷的功能，可以豐富練習形式，增加練習的密度，為學生提供更多的練習機會，給予學生廣闊的想象空間，讓他們通過自己動腦、動口，積極主動地參與獲取知識的全過程，加深對課文內容的理解，發(fā)展他們的思維能力。

如教學《廬山的云霧》描寫云霧的形狀多、變化快一段后，為了讓學生進一步體會到云霧千姿百態(tài)、變化迅速的特點，教師適時地利用幻燈片出示事先準備好的多張廬山云霧圖片，讓學生通過大膽想象后口頭填空：廬山的云霧一會兒變成＿＿＿，一會兒變成＿＿＿，一會兒變成＿＿＿。廬山的形狀真是＿＿＿、＿＿＿。學生眼看著幻燈片上千變萬化的云霧圖片，興致極高，紛紛開動腦筋，大膽想象，分別說出了像弋鳥、魚、各種植物、常見的小動物等形狀，又概括出了變化莫測、千變萬化、神態(tài)各異、神秘莫測等詞語，課堂氣氛十分活躍。這樣運用電教媒體，既加深了對課文內容的理解，又發(fā)展了學生的思維，訓練了學生運用語言的能力。

四、借助網(wǎng)絡，發(fā)揮主體作用

隨著科技的發(fā)展，以計算機為核心的現(xiàn)代化教育技術在教學中被廣泛運用，尤其是多媒體計算機和網(wǎng)絡系統(tǒng)進入教學領域，改變了原有的填鴨式的滿堂灌，即教師一人講，學生被動聽的傳統(tǒng)教學模式。在現(xiàn)代教學中，由于多媒體計算機的介入，使課堂結構從“師生二元主從結構”變?yōu)椤皫熋缴答伣Y構”。課堂上，教師是學習的組織者、促進者，學生是知識的獲得者與構建者。教師要把以前必須課堂上講授的東西，逐步轉變?yōu)閷W生參與或通過自主學習獲得，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的學習能力和感悟能力。

如教學《廬山云霧》一課，教學重點之一是讓學生了解廬山云霧特點。課文的第二、三、自然段描寫了廬山云霧“千姿百態(tài)、瞬息萬變”的特點。教學時，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力，教師可先重點指導學生學懂了第二自然段，明白了“千姿百態(tài)”的特點。再引導學生總結出學習方法，使之觸類旁通，逐步過渡到課文的第三自然段。學生反復自學課文，獨立思考后，在word中有的列表格，有的調用資源庫里的圖片，有的調用“畫筆”自己畫，歸納、概括出“千姿百態(tài)”和“瞬息萬變”的特點，每一次動手都能使他們獲得認知和創(chuàng)造的樂趣。

總之，電教多媒體具有新穎性、趣味性和直觀性，它能拉近時空的距離，變抽象為具體、形象，從而降低學生理解上的難度，使教學信息新奇有趣；它能充分調動學生多種感官參與學習活動，促進學生自主有效地學習，達到優(yōu)化教學過程，提高學生素質的目的。

責任編輯：周正旺