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        寫作興趣的培養(yǎng)方法

        2012-04-29 00:00:00曹寶珠
        教師博覽·科研版 2012年5期

        [摘要]寫作是小學(xué)語文教學(xué)的一大難題。寫作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,從身邊的小事寫起,說寫結(jié)合;要發(fā)展學(xué)生的智力潛能,發(fā)揮好學(xué)生的興趣,放手讓他們?nèi)懀灰v究科學(xué)訓(xùn)練方法,變“要我寫”為“我要寫”,變受懲罰為找樂趣。

        [關(guān)鍵詞]寫作興趣;層層;培養(yǎng);說寫結(jié)合

        寫作文對不少學(xué)生來說是一種負(fù)擔(dān),也是小學(xué)語文教學(xué)的一大難題,學(xué)生寫作時的最大困難是無話可寫。針對這一現(xiàn)象,幾年來我們一直在研究探索,做了一些相應(yīng)的實驗和嘗試,收到了良好的效果。

        一、 寫作教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手

        美國著名的教育家、心理學(xué)家布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,是對學(xué)習(xí)材料的興趣?!蔽覀儚淖W(xué)生身邊的事入手,說寫結(jié)合,激發(fā)他們的寫作興趣,解決無話可寫的局面。從三年級開始,每天拿出20~30分鐘的時間,讓學(xué)生完整地說出一件事,然后讓他們加上標(biāo)題寫出來,不講究套路,主要解決無話可寫的問題。再對學(xué)生寫好的文章,大家討論。評講的要求是你所寫的事物,大家是否能看明白,是否有始有終,感情的體現(xiàn)如何,用詞是否恰當(dāng),語句是否通順。教師要多鼓勵少批評。這樣訓(xùn)練一段時間,他們都敢于大膽地寫,寫作興趣也濃厚了。

        二、 寫作教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的智力潛能

        學(xué)生初步有了寫作興趣,教師要放手讓他們?nèi)ゾ毩?xí)?!芭d趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”,有了“內(nèi)驅(qū)力”,教育教學(xué)任務(wù)的完成就較得心應(yīng)手。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),發(fā)展他們的興趣,不局限套路放手讓他們?nèi)?,不拘一格地讓他們?nèi)憽W魑念}目讓他們自己定??傊瑢W(xué)生怎么想就怎么寫,想寫什么就寫什么。結(jié)果,《石島山的傳奇》《海底龍宮》《家鄉(xiāng)真美好》《月亮小姐》《太陽公公》……都出臺了。神話般的童話,神奇般的幻想,學(xué)生的聯(lián)想和幻想都豐富地表達(dá)出來,對祖國和家鄉(xiāng)熱愛的情感也表現(xiàn)了出來。由無話可寫到拿起筆,就像扭開了龍頭,水嘩嘩地流個不停。此時教師再指導(dǎo)寫作的套路,學(xué)生掌握得快,把握得好,繼而指導(dǎo)他們向?qū)懽鞯纳顚哟伟l(fā)展。

        三、 寫作教學(xué)要講究科學(xué)訓(xùn)練方法

        除了上述的寫作訓(xùn)練,根據(jù)階段的發(fā)展,教師要強化訓(xùn)練要求,利用學(xué)生的寫作興趣,加強閱讀訓(xùn)練和指導(dǎo),提高他們向?qū)懽鞯纳顚哟蔚陌l(fā)展。

        學(xué)生寫作興趣的建立,有賴于變“要我寫”為“我要寫”,變受懲罰為找樂趣。兒童的求知欲是濃的,好奇心是普遍的,自尊心是強的。在他們興趣正濃的時刻,教師把他們放在主體和平等的位置上,每個學(xué)生都想努力寫出更好的文章。這時是教師完成教學(xué)目標(biāo)的最佳進(jìn)程期,加強對學(xué)生的閱讀要求與指導(dǎo),是培養(yǎng)他們寫作深層次技能的關(guān)鍵。

        “熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!币獙懞梦恼拢喿x是基礎(chǔ)。怎么進(jìn)行閱讀教學(xué)工作呢?

        一是要求學(xué)生多讀,豐富詞匯語言,提高寫作水平。可要求學(xué)生每天自己讀一篇文章。讀要有收效,始終運用好他們的“內(nèi)驅(qū)力”。

        大教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!边@里的“樂之”就是興趣,就是“內(nèi)驅(qū)力”。因此,我們從不同的角度,不同的層次提出閱讀要求,依據(jù)“因材施教”原則和素質(zhì)教育的要求之一“面向全體學(xué)生”,按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)識水平等差異,把學(xué)生分為上、中、下三個層次制訂閱讀要求。對上游的學(xué)生要求每天讀一篇文章,寫一篇筆記;對中游的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是每天讀一篇文章,摘抄一段或幾段話;對下游的學(xué)生的條件是說一說讀的是什么文章,文章寫的是什么,怎么寫。各層次的學(xué)生的閱讀興趣都很高,形成了良好的閱讀氣氛。

        二是加強閱讀訓(xùn)練的指導(dǎo)。學(xué)生都想多讀、讀好文章。怎樣讀通、讀懂文章,教師要加強閱讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,對文章的內(nèi)容形式都要重視。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“學(xué)習(xí)作者是如何觀察事物,思考問題和表達(dá)思想的?!薄耙笇?dǎo)學(xué)生理解語言文章是怎樣表達(dá)思想感情的……指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握作者寫作特點和用詞,使學(xué)生的寫作向深層次發(fā)展?!比玳喿x小學(xué)語文第九冊《鳥的天堂》一文,可抓住作者的兩大寫作特點:一是作者涌動著一股對生活對大自然美好事物的熱愛,作者對生活敏銳的感悟、由衷的贊美、真摯的熱愛,是我們要逐步幫學(xué)生培養(yǎng)起來的。二是作者將靜態(tài)的大榕樹和動態(tài)的“群鳥嬉戲”寫得生動、形象,有整有分,有開有合,表現(xiàn)了作者扎實的觀察基本功和獨到的觀察方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個特點進(jìn)行讀、議、練,進(jìn)行強化訓(xùn)練。

        閱讀教學(xué)要注重觀察有重點、觀察有順序、觀察中傾注情感。教師要加強閱讀教學(xué)的強化指導(dǎo)與訓(xùn)練,使學(xué)生能舉一反三,形成自己的寫作技能,讓全體學(xué)生的寫作能力得到發(fā)展和提高。

        責(zé)任編輯:周正旺

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