[摘要]漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具。傳統(tǒng)的漢語拼音教學(xué)既枯燥又乏味，有必要對漢語拼音教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，不但可以有效節(jié)約教學(xué)時間，還能提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)拼音；化整為零；體驗成功

漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具。然而對剛從幼兒園出來進入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，拼音字母是一些完全陌生的符號，學(xué)起來既枯燥又乏味。

一、對漢語拼音教學(xué)要進行大膽地改革，具體做法如下：

1.化整為零，與學(xué)課文同時進行。每節(jié)語文課30分鐘聽故事說故事識漢字，留出10分鐘左右教學(xué)拼音?？梢苑旁谡n堂的開始，也可以放在結(jié)束前10分鐘。拼音教學(xué)時間延長到第12周結(jié)束。

2.先記住音，后認讀形，分散難點。第一次見面同時要記住每個字母的讀音和字形，學(xué)生負擔(dān)很重。我們的拼音教學(xué)是從聽錄音開始，每天兩次10分鐘播放漢字拼音錄音帶，將漢語拼音字母表掛在黑板前，讓孩子邊聽邊讀。同時，發(fā)給每個學(xué)生一盤拼音磁帶，讓學(xué)生帶回家，隨時可聽。三天以后，學(xué)生們聽熟了字母的發(fā)音，對照字母看熟了它的形，對每個字母的寫法有了大致印象，再分批強化鞏固，每節(jié)課花10分鐘認讀3~4個字母的音與形，教師適當(dāng)進行正音。這樣學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且遺忘率低。

3.根據(jù)記憶規(guī)律，增加復(fù)現(xiàn)機會。學(xué)生學(xué)拼音學(xué)得快，忘得也快，這就是這個年齡段學(xué)生的特點。教師針對學(xué)生的記憶特點，采用多種形式，加強反復(fù)鞏固，在學(xué)生還沒忘之前，及時復(fù)習(xí)鞏固。例如，學(xué)習(xí)字母“d”、“t”，安排在四個10分鐘內(nèi)學(xué)完。第一個10分鐘認讀“d”、“t”的音和形；第二個10分鐘學(xué)習(xí)“d”、“t”與“i”、“u”相拼的音節(jié)；第三個10分鐘辨析“ d”與“b”，練習(xí)拼音與“d”、“b”相拼的音節(jié)；第四個10分鐘學(xué)習(xí)“d”、“t”的書寫。這樣反復(fù)的次數(shù)多了，學(xué)生記得更牢了。

4.實驗教材的課文要用全注音。學(xué)生邊學(xué)拼音，邊在閱讀課文時練習(xí)拼讀，拼音學(xué)習(xí)的效果能即時反映出來，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的內(nèi)在動機，也增加了學(xué)生拼讀練習(xí)的實踐機會。

這樣教學(xué)拼音，教學(xué)時間雖然延長到12周結(jié)束，但由于化整為零，實驗班教學(xué)拼音的總課時數(shù)約25課時，比常規(guī)教學(xué)時間整整減少了一半以上。

二、漢語拼音教學(xué)改革效果顯著：

1.有利于突出重點，提高效率。每次拼音教學(xué)雖僅十分鐘，但教學(xué)的重點十分突出，目標(biāo)單一，便于把握。去除了繁瑣內(nèi)容，流于形式的“水分”沒了，分分秒秒都抓緊，效率自然提高了。

2.有利于反復(fù)鞏固。拼音教學(xué)時間分散于12周內(nèi)，難點分散了，復(fù)習(xí)機會增加了，學(xué)生容易牢固掌握。

3.有利于拼音與識字有機結(jié)合。由于實驗班的學(xué)生是邊學(xué)拼音邊學(xué)漢字的，所以學(xué)生學(xué)會了拼讀音節(jié)，馬上就能在實驗教材中運用已學(xué)的拼音技能認讀漢字。兩者有機結(jié)合，使學(xué)生在拼音技能的運用過程中逐漸達到熟練掌握。

4.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每次拼音學(xué)習(xí)時間10分鐘左右，學(xué)生尚未厭倦之前，教學(xué)目標(biāo)已達到了。學(xué)生每次拼音學(xué)習(xí)都是在余味無窮中結(jié)束，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣始終如一。再加上拼音學(xué)習(xí)與認識漢字有機結(jié)合，學(xué)生認識到拼音在識字正音中的作用，不斷體驗拼讀成功的喜悅，愈加提高了學(xué)習(xí)拼音的興趣。

責(zé)任編輯：周正旺