[摘 要]新課程改革如火如荼地進行多年，但一些農(nóng)村地區(qū)小學的數(shù)學教學由于諸多客觀原因，依然存在教學模式欠靈活、教學流于形式、浪費時間、學生缺乏主體意識等現(xiàn)象。要改變這種現(xiàn)狀，教師要從把握教學目標、發(fā)揮學生的主體性、提升課堂教學等多方面努力。

[關(guān)鍵詞]小學數(shù)學；現(xiàn)狀；對策

新的課程改革已經(jīng)實施了多年，由于農(nóng)村地區(qū)的師資力量薄弱、教育設(shè)施落后等原因，部分農(nóng)村小學數(shù)學教師的角色仍然沒有發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。在數(shù)學課堂教學的方法上只重視教法，不重視學法，學生的自主學習只是流于形式。因此改變農(nóng)村小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，提高農(nóng)村小學數(shù)學教學的質(zhì)量是我們廣大農(nóng)村數(shù)學教師義不容辭的責任和義務(wù)。

一、目前農(nóng)村小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

目前農(nóng)村小學數(shù)學教學存在這些現(xiàn)象：1.僵硬套用模式，教學缺少靈活性。具體地說，就是教師在課前做好了充分的準備，采用了多種的教具和手段，在課堂上只是按照事先的教學設(shè)計上課，無法對課堂教學中出現(xiàn)的情況作出調(diào)整或應(yīng)變，忽視了學生作為學習主人的存在，不能靈活運用教學方法。2.教學方法標新立異，活動流于形式。教學方法上一味依賴模仿與記憶，忽視學生動手實踐、自主探索與合作交流的主體活動，使課堂教學變得只重形式而無實質(zhì)性意義。3.時間安排不當，費時現(xiàn)象嚴重。教學中，教師為了教學模式為活動而活動，無視學生的實際情況，大量占用學生自主學習的時間，使有限的教學時間變得無效或低效。4.學生主體意識缺乏，學習效率低下。僵硬單調(diào)的學習方法使學生索然無味，他們只是在被動地學習，缺乏主動參與的積極性，因此就造成學習效率的低下。

二、 應(yīng)對策略

1.領(lǐng)會和把握教學目標，制訂學習目標。教師在教學中首先要深刻領(lǐng)會和正確把握每一節(jié)數(shù)學課或每一章節(jié)的教學目標，作為師生教與學的行為指南。教學目標是教學活動的核心靈魂。在制訂一個有效的教學目標時，要根據(jù)學生相應(yīng)階段的思維能力、知識基礎(chǔ)、技能水平和情感價值觀來確定，在仔細認真鉆研教材和課標的前提下，把握每一個課時的重難點和學習方法，以便讓學生在有限的時間里迅速地消化知識難點，提高教學效率。

2.發(fā)揮學生主動性，培養(yǎng)學生自主學習。教師在教學中要摒棄“滿堂灌”的教學方法，讓學生成為課堂的主人，給學生充分的時間去實踐和消化所學的知識。數(shù)學課堂不能成為教師解題表演的舞臺，學生才是這場積極探索活動中的主角，只有當他們逐漸提高悟性和能力，數(shù)學教學才能談得上成功。教師應(yīng)該尊重學生的創(chuàng)造性思維，及時發(fā)現(xiàn)和肯定他們的閃光點，并通過有效的引導和調(diào)控，以學生為中心去開發(fā)學生智力。

3.提升課堂有效教學，靈活安排課堂內(nèi)容。教師要根據(jù)每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容以及學生的不同情況對課堂進行有效設(shè)計和規(guī)劃，以達到有效教學的目的。靈活地安排課堂內(nèi)容，可以形成合理的教學方式，再通過適當?shù)慕虒W互動活動將整個課堂有機調(diào)動起來。教學中的每一道環(huán)節(jié)，都要精心準備并且周密安排，教師要讓學生主動參與到學習中來，密切配合教學活動。此外，對課堂教學的時間要進行優(yōu)化，有效合理地運用好教學資源，才能在有限的時間內(nèi)爭取最大的教學成果。

4.創(chuàng)設(shè)合理教學氛圍，激起學生的學習積極性。有效的情境能夠促使學生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題，進而才有可能解決問題。通過制造懸念創(chuàng)設(shè)精致的情境，能夠讓小學生在懸念中產(chǎn)生求知的欲望。比如從學生日常熟知的現(xiàn)象入手，從學生感興趣的童話故事著手，這些學生觸手可及、可感可知的現(xiàn)象和故事，能夠有效激發(fā)學生內(nèi)在的學習潛能。教師應(yīng)當巧妙結(jié)合實際情況，靈活設(shè)置懸念，讓學生逐步體會到解決問題的樂趣，這樣他們才能主動參與到知識的學習與探索中來。

5.注重學法指導，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。小學數(shù)學教學一定要重視良好習慣的培養(yǎng)，在解題時讓學生靈活運用好波利亞《解題表》中所說的四步法，即 “弄清題意、擬訂方案、執(zhí)行方案和檢查回顧”。運用這四個步驟獨立完成解題過程，提高解題速度和正確率。在解題的過程中還要鼓勵他們另辟蹊徑，有自己獨特的解題思路和方法。對此，教師要鼓勵學生提出問題，給他們發(fā)表獨立見解的會，尊重他們的創(chuàng)造性見解，激發(fā)學生學好數(shù)學知識的欲望。而面對的學生的質(zhì)疑，教師應(yīng)當給予高度重視， 及時表揚， 保證學生思維的獨立性， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

6.聯(lián)系實際生活，強化數(shù)學運用。新課標提出“要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能”，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用生活中的數(shù)學問題，挖掘孩子感興趣的生活素材，豐富學生的數(shù)學生活。同時，教師在教學中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學信息來處理教材，重組教材內(nèi)容學習數(shù)學知識，使所學知識更好地服務(wù)生活，應(yīng)用于生活，學以致用。

責任編輯 余 華