【摘 要】在作文教學(xué)中，只強(qiáng)調(diào)形式上的創(chuàng)新是沒有多少意義的。教師要引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上有所創(chuàng)新，就要引導(dǎo)學(xué)生到生活中去，到社會(huì)上去，到大自然中去，多接觸了解現(xiàn)實(shí)生活。文章主要論述了閱讀對(duì)寫作的重要性以及閱讀要注意的問題，一是選擇書籍，二是讀物和方式多樣化，三是掌握閱讀的角度和方法。

【關(guān)鍵詞】閱讀；課外閱讀；寫作；知識(shí)積累

古人一句 “讀書破萬卷，下筆如有神”就生動(dòng)地揭示了閱讀與寫作之間的關(guān)系。閱讀量的大小是寫好文章的關(guān)鍵，是衡量一個(gè)人寫作能力高低的重要條件之一。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行閱讀。

現(xiàn)在學(xué)生普遍害怕寫作，寫作水平不高，一個(gè)重要原因就是平時(shí)閱讀書籍少，知識(shí)積累不多，導(dǎo)致寫作時(shí)無話可寫。這是因?yàn)樵谄孀非蟾呱龑W(xué)率的形勢(shì)下，家長(zhǎng)和教師把課外書籍視為“閑書”、“雜書”，把閱讀課外書看成“不務(wù)正業(yè)”，認(rèn)為看課外書會(huì)影響學(xué)習(xí)而加以禁止，從而斷絕了學(xué)生寫作的源泉，也直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的無趣和貧乏。而學(xué)生對(duì)語(yǔ)文失去興趣，反過來又影響了寫作積極性。

寫作離不開生活，而閱讀正是學(xué)生了解生活和社會(huì)的一條重要通道。閱讀還能讓學(xué)生開拓視野，增長(zhǎng)才干，凈化心靈，陶冶情操，從而提高作文的水準(zhǔn)，達(dá)到“腹有詩(shī)書氣自華”的境界。葉圣陶先生說：“閱讀自有它的目的，主要在真正理解所讀的東西，從而得到啟發(fā)，受到教育，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，從而提高覺悟，豐富見識(shí)?！备匾氖?，閱讀讓學(xué)生在作文時(shí)，擁有大量的寫作素材。并且他們書讀得多了，就有了表達(dá)的欲望，對(duì)寫作也就產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以要指導(dǎo)作文，就先要教會(huì)學(xué)生讀書，將作文與讀文結(jié)合起來。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”閱讀就是寫作這條渠最重要的“源頭活水”。

學(xué)生通過大量的閱讀可以積累豐富的詞匯，優(yōu)美的句子，了解掌握大量的修辭手法和表現(xiàn)手法，能展開豐富的想象進(jìn)行寫作。正所謂“文之為物，自然靈氣，恍惚而來，不思而至”。

現(xiàn)在考試關(guān)于作文的考查要求，也強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)作文的重要性，強(qiáng)調(diào)了作文中的文化底蘊(yùn)。在作文教學(xué)中，只強(qiáng)調(diào)形式上的創(chuàng)新是沒有多少意義的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上有所創(chuàng)新，就要求學(xué)生到生活中去，到社會(huì)上去，到大自然中去，多接觸了解現(xiàn)實(shí)生活?，F(xiàn)代著名作家巴金說過 “我寫文章如同生活”。但現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)外界的了解仍是間接而非直接的。

學(xué)生如果沒有豐富的閱讀積累，沒有切身的生活體驗(yàn)，寫出來的作文能給人以深邃、豐盈、新鮮靈動(dòng)、耐人尋味、刻骨銘心的感覺嗎？ 因此，教師要認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生的重要性，要引導(dǎo)、組織好學(xué)生的閱讀。

閱讀應(yīng)選擇知識(shí)性強(qiáng)，切合自己水平的有益書籍。教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)閱讀要廣泛、視野要開闊的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)閱讀要有選擇。 閱讀并不是什么書都讀，也不是一本書中什么都讀，應(yīng)該有所取舍，閱讀的重點(diǎn)也應(yīng)該有所區(qū)分。

閱讀首先要選擇中外名著。因?yàn)橹型饷鴧R聚了中外文化的精華，讀書要讀精華，要懂得將文章中的精華用來作為我們寫作的知識(shí)積累，并為寫作添枝加葉，增強(qiáng)文章的內(nèi)涵和可讀性。

閱讀在有選擇的前提下，讀物要盡量多樣化，切忌單一。個(gè)性化的閱讀有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，也有利于寫作時(shí)的個(gè)性化作文，達(dá)到創(chuàng)新之目的。文學(xué)書籍要閱讀，其他方面的書籍也要去看。

一般寫作較好的人閱讀量一定不會(huì)少，而且所涉獵的文章范疇也會(huì)比一般人要廣泛。教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)穿插課外閱讀內(nèi)容的介紹是十分必要的。特別是在作文教學(xué)過程中，一方面可以活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面學(xué)生可以積累寫作素材，培養(yǎng)了他們的審美情趣，達(dá)到事半功倍的效果。神話類的如《山海經(jīng)》中提到的盤古開天辟地等，民間故事類的如白娘子斷橋遇許仙等，歷史故事類的如鄭母畫荻教子、孟母三遷、曾子殺豬等，古典小說類的如岳飛精忠報(bào)國(guó)等，當(dāng)代人物類的如叢飛、任長(zhǎng)霞的故事等……

對(duì)于詩(shī)詞曲小說散文中的那些著名的且運(yùn)用頻率高的文句，可要求學(xué)生積累背誦。要培養(yǎng)學(xué)生在寫作中善于借鑒詩(shī)詞中優(yōu)美意境和化用詩(shī)文的好習(xí)慣，以增強(qiáng)作文時(shí)的文化底蘊(yùn)及哲理意味。另外，要指導(dǎo)學(xué)生把握閱讀的角度和科學(xué)的閱讀方法，讓學(xué)生掌握精讀和略讀的方法；要持之以恒地勤做讀書筆記；要組織好學(xué)生之間交流閱讀與寫作的心得。

總之， 作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道，讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累升華，在積累升華中盡情釋放出優(yōu)美的才情。

責(zé)任編輯 周正旺