[摘 要]針對(duì)《考試說明》作文評(píng)分要求中的發(fā)展等級(jí)“有文采”這一內(nèi)容，如何從語言美的角度探討突破這一要求的基本技巧，以求達(dá)到提高學(xué)生作文能力的目的。具體來說，應(yīng)從準(zhǔn)確生動(dòng)使用詞語、使用整散結(jié)合的句式、學(xué)會(huì)使用比喻等修辭等七項(xiàng)內(nèi)容展開。

[關(guān)鍵詞]發(fā)展等級(jí)；文采；技巧

近年來的《考試說明》，對(duì)作文要求分成基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，在發(fā)展等級(jí)的四項(xiàng)要求中就有一項(xiàng)是“有文采”，這就要求學(xué)生作文過程中必須做到語言美。而在高考作文中，“有文采”的作文往往得分高，可見“有文采”這一項(xiàng)在高考作文中有舉足輕重的地位。在指導(dǎo)學(xué)生寫“有文采”的作文時(shí)，也有一定的基本技巧可循。

一、 準(zhǔn)確生動(dòng)地使用詞語

作文要做到“有文采”，使用詞語是關(guān)鍵。使用詞語既可檢查學(xué)生掌握的詞匯量，又可檢查學(xué)生根據(jù)具體語言環(huán)境準(zhǔn)確生動(dòng)使用詞語的技巧。

例如：我送走了父親，站在茫茫的江邊，我哭了。

“我哭了”很平淡，缺少文采，又不能表達(dá)一個(gè)男孩當(dāng)著眾人時(shí)的具體心境，把它改成“眼里噙著滾燙的淚水”。使用了“噙”“滾燙”兩個(gè)詞語，就很準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)人物含蓄熱切的情感，更符合人物的身份和所處環(huán)境。

二、 使用整散結(jié)合的句式

一篇作文一般以散句為主，適當(dāng)應(yīng)用一些整句，使語言更有節(jié)奏感和韻律感，文章陡增文采，有如滔滔河水，汩汩而來。整句的主要表現(xiàn)形式是對(duì)偶句和排比句。

例如：青年人踢足球，以滿足自身的欲望；中年人談足球，以忘記生活的煩惱；老年人看足球，以喚醒年輕時(shí)的回憶。

三個(gè)排比句，有節(jié)奏氣勢(shì)，瑯瑯上口，強(qiáng)化了表達(dá)內(nèi)容，充分寫出足球帶給各個(gè)年齡層的人的誘惑。

三、 使用比喻等多種修辭手法

學(xué)生作文時(shí)使用比喻的頻率最高，比喻句使文章生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，對(duì)于增加文章的“文采”是一種比較簡捷易行的辦法。

例如：我走進(jìn)小店喝水，本打算喝完就走，可球賽開始了，心就癢癢的，于是坐下來看了起來。

這段話很平淡，缺乏文采，也不能寫出足球賽對(duì)我的誘惑這一主旨。

改成：……我的心就癢癢的，像千萬條毛毛蟲在我的腸子里爬著，揉得我受不了了；電視中一浪高過一浪的吶喊，像有魔力似的，直往我耳中鉆；我的腳也像灌了鉛一樣沉重，拖不動(dòng)了，于是我坐下來加入了觀眾的行列。

用比喻句進(jìn)行心理描寫，寫出足球?qū)ξ业恼T惑，突出主旨，行文細(xì)膩又生動(dòng)，文采翩然。

四、 適當(dāng)使用反問句和感嘆句

作文中大部分句子都是陳述句，如其中夾雜些反問句和感嘆句等，就能打破陳述句一統(tǒng)天下的單調(diào)氣氛，使文章思維上有起伏，有波瀾，表達(dá)效果更佳。

例如：“釣勝于魚”這不是一個(gè)很好的縮影嗎？我們?yōu)槭裁匆虉?zhí)地去等待那希望？“釣勝于魚”這不是一個(gè)很好的啟蒙嗎？如果硬說“釣”在于“魚”的話，那豈不是太世俗，太渺小了嗎？盡管失望是痛苦的，但我無怨無悔——因?yàn)槲以?jīng)追求過。

這一段反復(fù)運(yùn)用反問句，擲地有聲，雄辯滔滔，氣勢(shì)咄咄，強(qiáng)化了表達(dá)內(nèi)容。

五、學(xué)會(huì)用疊詞和象聲詞等

使用疊詞可增強(qiáng)文章表現(xiàn)力和音韻美，高考作文中若能多用幾個(gè)疊詞，可使文章柔美多姿，流光溢彩。疊詞的價(jià)值在于對(duì)所疊部分加以強(qiáng)調(diào)渲染，使其表達(dá)效果更加誘人。

例如：對(duì)故鄉(xiāng)，常有一種絲絲縷縷、飄飄悠悠的思念，那彎彎的溪流，青青的荷塘，密密的山林，狹狹的小道，矮矮的籬笆，黑黑的泥屋，仿佛在聲聲召喚我癡癡的靈魂。

文中通過一些疊詞有形有色地勾勒出故鄉(xiāng)柔美的形象，把魂?duì)繅?mèng)縈、恍恍惚惚的思念娓娓道出，音樂般的纏綿，詩意般的迷蒙。

適當(dāng)運(yùn)用擬聲詞也能使語言生動(dòng)有趣。

六、注意使用對(duì)比和反襯手法

對(duì)比和反襯都是為了突出事物的一方面，而用另一方面來強(qiáng)化的一種表現(xiàn)手法，用得好，寥寥幾筆，不必渲染，要表現(xiàn)的東西就能淋漓盡致地凸現(xiàn)于筆端。

例如：他站在刑場上，用眼睛最后打量這個(gè)久違的世界：陽光明媚，花紅柳綠，??！好一個(gè)江南的春天。

一個(gè)行將就死的人，看到的是“陽光明媚，花紅柳綠”，用美景來襯哀情，多么殘酷的現(xiàn)實(shí)??！主人公內(nèi)心的情感怎樣呢？作者不著一字而痛楚自現(xiàn)，何其哀也，令讀者不忍卒讀，強(qiáng)烈的反差，強(qiáng)烈的感染力。

七、 注意運(yùn)用一些有意蘊(yùn)的句子

句子單薄，沒有深刻的含義，會(huì)削弱文章的表現(xiàn)力。一篇文章都不可能都是有意蘊(yùn)的句子，但如果有幾句，就使文章厚實(shí)而凝重，老成而練達(dá)，富有意蘊(yùn)。

例如：（一個(gè)墮落的官員）面對(duì)著正義的槍口，顯得出奇的平靜，嘴角浮現(xiàn)出一絲無奈的微笑，仿佛在說：“誘惑啊誘惑，可愛又可惡的誘惑，你可以成就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人?！?/p>

此段是全篇的結(jié)尾，做到卒章顯志，道出一個(gè)深刻的哲理，話語凝重，意蘊(yùn)深刻，使整個(gè)文章變得老成持重。

除上面七點(diǎn)之外，還有很多方法和技巧可用來指導(dǎo)學(xué)生作文，學(xué)生能有意識(shí)地從多個(gè)方面訓(xùn)練自己的語言，從而使自己的語言達(dá)到“有文采”的要求。讓我們成為追求語言美的有心人！

責(zé)任編輯 余 華