[摘要]經(jīng)典古詩是我國傳統(tǒng)文化的精粹，是我們感受中華文化的一個窗口。在教學(xué)中采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩，有利于陶冶學(xué)生情操，加強修養(yǎng)；也有利于弘揚祖國的民族文化，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。

[關(guān)鍵詞]經(jīng)典誦讀；民族文化；陶冶情操

新課標指出，語文課程應(yīng)有豐富的語言積累。許多學(xué)者都號召“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊”。為了弘揚民族文化，讓孩子們從小與古典詩文同行，與圣賢為友，享受快樂古典人生，接受最有價值的作品，記下一些永恒的東西，在小學(xué)一至六年級的語文教材中就有李白、杜甫、蘇軾等名圣古人的詩文。但如何通過誦讀古典詩文來弘揚民族文化，將語文教學(xué)與古典詩文有機地結(jié)合起來，讓孩子們在幼小的心靈中產(chǎn)生潛移默化的作用，達到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界呢？

一、運用電視激發(fā)學(xué)生誦讀興趣

筆者所在學(xué)校為便于教學(xué)，每個教室都裝有一臺電視機。興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生才會愿意學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生誦讀詩文的興趣，我們，購進了《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《千家詩》等光盤，運用電視機圖文并茂的優(yōu)勢，每天利用晨讀十五分鐘進行古詩欣賞，并利用中午進行古詩詞的廣播教唱。通過聽、讀、看、唱，讓學(xué)生感受詩的意境，音樂的魅力，讀的技巧，既激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣，又陶冶了他們的情操，鍛煉了他們的誦讀能力。

二、利用課堂提高學(xué)生誦讀能力

誦讀教學(xué)是語文教學(xué)中傳統(tǒng)實用的方法?！皶x百遍，其義自見?！边@說明了誦讀的重要性。課堂是提高學(xué)生誦讀能力的主要領(lǐng)域。那么，怎樣利用課堂提高學(xué)生誦讀能力呢？

1.示范讀。古典詩文，不像現(xiàn)代文容易理解，但有一定的韻律。學(xué)生剛接觸新詩文不懂內(nèi)容，讀起來感受不到詩文的韻律。如果教師能示范讀或配樂讀，這對培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力起著非常重要的作用，能給學(xué)生提供朗讀榜樣，創(chuàng)造朗讀條件，品味古詩文的優(yōu)美，激發(fā)起學(xué)生朗讀興趣和信心。

2.引領(lǐng)讀。為了培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的情況，感受到文章內(nèi)在的節(jié)奏氣勢及作品中豐富細膩的情感，教師可在示范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)讀或教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生在領(lǐng)讀中加深對文章內(nèi)容的理解和情感的升華，起到以點帶面的作用。

3.齊聲讀。齊聲朗讀能引起學(xué)生對朗讀的興趣，加強學(xué)生的責(zé)任感；能讓學(xué)生很好地調(diào)整朗讀速度，訓(xùn)練學(xué)生掌握自己的正常音量，發(fā)展學(xué)生朗讀技巧，齊聲讀能渲染課堂氣氛，活躍課堂氣氛。對那些對朗讀不感興趣的學(xué)生，可多一些帶讀，并增加學(xué)生朗讀的次數(shù)，齊聲朗讀的形式可以是男女同學(xué)分組讀，全班齊讀。

4.吟唱讀。大多數(shù)古詩詞本來是有樂曲，以供吟唱，如《今日歌》《憶江南》，有的古詩是后人給它譜了曲，如《春曉》《鋤禾》等古詩就是著名詞曲作家谷建芬老師譜的曲。在教學(xué)中，教師們能通過多媒體配上樂曲，引導(dǎo)學(xué)生進行吟詩唱歌，在吟唱中學(xué)生可采取多種吟唱，合著節(jié)拍搖頭晃腦，合著節(jié)拍拍手，點動腳步，高年級學(xué)生還可以手拿筆用筆桿輕輕敲桌面，筆桿和筆桿輕敲發(fā)出脆響如同樂器，吟中取樂，唱中背熟，既使他們感受了音樂的魅力，又使他們在享受優(yōu)美的詩文之中，學(xué)得輕松，記得牢固。

三、采用競賽培養(yǎng)學(xué)生誦讀情趣

德國一位著名的醫(yī)生說過：“六至十三歲是人一生中發(fā)展的黃金時代，至十三歲為一生中記憶力最高峰?！毙W(xué)生誦讀古典詩文，是趕在孩子心里最純凈、記憶力最好的時候，接觸最有價值的作品，記下一些永恒的東西，在他們幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，應(yīng)將躍然紙上的古典詩文，在孩子們最佳時機采用競賽，培養(yǎng)他們的誦讀情趣，以便達到潛移默化的作用。采用競賽的方法：1.在班級學(xué)生中開展古詩文積累比賽，吟誦比賽，扮演誦讀比賽。2.分低、中、高年級比賽，可以吟詩作畫比賽，根據(jù)詩文自編自演比賽。3.在教師中進行古詩文教學(xué)比賽，意在檢查教師方法，實質(zhì)從中驗證學(xué)生，學(xué)習(xí)情趣，所達到的效果。在比賽過程中，孩子們的個性得到了張揚，誦讀情趣高漲，求知欲望加強，集體榮譽感增強，弘揚民族文化進一步得到升華。

四、借用力量調(diào)動學(xué)生誦讀熱情

我們鼓勵孩子把學(xué)會的古詩文有感情地讀給長輩、親戚聽。為了得到家長的支持，探討古詩文學(xué)習(xí)方法，我們擬寫了“致家長的一封信”，征求家長的意見，做到及時反饋，采納家長的建議和好的方法，有效地調(diào)動了學(xué)生誦讀的熱情。家長愿與孩子共同學(xué)習(xí)古詩文，當(dāng)學(xué)校搞活動時，家長和小孩一同登臺演出，意義非凡。

弘揚民族文化，誦讀古典詩文，猶如一支催人振奮的樂曲奏響，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，堅定了教師的教改決心，震動了社會力量的心弦。我們相信，只要堅定步伐，一往無前，民族文化一定會發(fā)揚光大。

責(zé)任編輯 王凌燕