[摘要]在語文學(xué)科教學(xué)過程中，閱讀能力是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)中，創(chuàng)造了新型教學(xué)環(huán)境，有利于語文教學(xué)活動(dòng)的開展；優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂的教學(xué)效率，更利于語文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；豐富教學(xué)資源，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的理解能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升小學(xué)生的閱讀效率。在閱讀教學(xué)中，教師若恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力，輔助學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀效率。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；信息技術(shù)；閱讀；網(wǎng)絡(luò)

閱讀能力是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)工作。隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)中。信息技術(shù)的應(yīng)用，將語文教學(xué)課程的學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬。具體到閱讀教學(xué)，小學(xué)語文教師若將信息技術(shù)合理地運(yùn)用在教學(xué)中，可以為語文教學(xué)創(chuàng)造新型教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂的教學(xué)效率。

一、小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用

1.信息技術(shù)在課件制作方面的運(yùn)用。教師應(yīng)該針對教學(xué)內(nèi)容收集豐富的相關(guān)資料，通過信息技術(shù)將圖片、視頻等設(shè)計(jì)到課件中，或是插入Flash動(dòng)畫向小學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，這些直觀的教學(xué)內(nèi)容有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解課文。

2.信息技術(shù)在課后拓展方面的運(yùn)用。教師為學(xué)生設(shè)置課后專項(xiàng)內(nèi)容拓展訓(xùn)練時(shí)，也可借助信息技術(shù)，如讓學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料與素材，對資料進(jìn)行整理歸納，這樣可以拓寬學(xué)生的閱讀面，豐富語文知識，也可培養(yǎng)其收集信息、整理信息的能力。

3.信息技術(shù)在師生互動(dòng)方面的運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)快捷方便，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。教師可以讓學(xué)生通過觀看視頻，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主選擇閱讀內(nèi)容，相互交流共享；可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果及時(shí)予以反饋和點(diǎn)評；可以通過網(wǎng)絡(luò)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況與閱讀情況，等等。這樣教師能與學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)課外的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)實(shí)效。

4.信息技術(shù)在促進(jìn)閱讀能力和表達(dá)能力方面的運(yùn)用。教師可以給不同的文章配以不同風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生從韻律中感受文章所描繪的情境，加深閱讀理解；教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，為學(xué)生提供信息，進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，提高表達(dá)能力等。

二、語文閱讀教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用

1.在語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生興趣的激發(fā)十分重要。教師可以利用圖片、情境展示等方式，以更加形象的表現(xiàn)手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2. 在語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)，可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受力，豐富學(xué)生的想象，拓寬學(xué)生的思維空間。如通過課件將課文所涉及的細(xì)節(jié)內(nèi)容一一展現(xiàn)出來，與課文有關(guān)的背景知識展示出來，利用動(dòng)畫設(shè)計(jì)將文中情景生動(dòng)地再現(xiàn)，等等。

3. 在語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)。有了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生不用去圖書館查閱資料，在家就可以找到需要的資料，十分方便快捷。教師借助網(wǎng)絡(luò)，也可以培養(yǎng)學(xué)生搜索、整理、運(yùn)用信息資料的能力。

4.在語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的閱讀效率。平時(shí)學(xué)生的閱讀主要局限于書本，或到圖書室借閱，但是對于好動(dòng)、喜歡新鮮事物、厭惡傳統(tǒng)教學(xué)模式的小學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)有著很強(qiáng)的吸引力。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀面。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已被廣泛運(yùn)用到教學(xué)中。語文是傳統(tǒng)學(xué)科，博大精深，在教學(xué)中教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)形式與方法，開展多樣的語文教學(xué)活動(dòng)；優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂；豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語文能力。

參考文獻(xiàn)

[1]徐龍山.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略[J].教育革新，2009（1）.

[2]沈麗君.淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)的整合[J].浙江現(xiàn)代教育技術(shù)， 2007（5）.

[3]吳小俊.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)點(diǎn)滴[J].山西電教，2006（2）.

[4]張興柱.小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].教育革新，2007（4）.

責(zé)任編輯 松風(fēng)