化學(xué)活動(dòng)課是一種教學(xué)行為，其任務(wù)是以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以探究性活動(dòng)為載體，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，認(rèn)識(shí)化學(xué)與日常生活、生產(chǎn)和社會(huì)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和方法，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力、科學(xué)探討能力，培養(yǎng)主體意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)及發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神，為促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、化學(xué)活動(dòng)課設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

1.主體性原則。新課程重視教師的主導(dǎo)作用，更強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。化學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生在活動(dòng)中的作用，以學(xué)生為中心組織教學(xué)，這是化學(xué)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生在活動(dòng)中既是教育對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.實(shí)踐性原則?；顒?dòng)課讓學(xué)生走出教室，去活動(dòng)、去實(shí)踐，把課本上的知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手、親自操作、親身實(shí)踐、親身體驗(yàn)，通過(guò)“觀察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“設(shè)計(jì)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力。

3.創(chuàng)造性原則。新課程理念鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著與眾不同的觀察、思考和解決問(wèn)題的方式。因此，在活動(dòng)課教學(xué)中應(yīng)要為學(xué)生提供創(chuàng)造的條件、激發(fā)創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生大膽地想象、大膽地創(chuàng)造，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)展。

二、如何組織形式多樣的化學(xué)活動(dòng)課

化學(xué)活動(dòng)課以化學(xué)活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷。在活動(dòng)課中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生主動(dòng)的參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。從化學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容看，教師可以有效的組織以下幾種活動(dòng)課：

1.課堂分組實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為活動(dòng)單位，獨(dú)立地進(jìn)行觀察、操作和思考的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手操作技能，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是化學(xué)活動(dòng)課的重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)課的核心。相對(duì)于其他實(shí)驗(yàn)而言，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究性”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，變驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)，從而全面提高學(xué)生的的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如，質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)，由驗(yàn)證性變?yōu)樘骄啃缘?，通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中盡量發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究本性，讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的趣味，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)、理解科學(xué)探究的方法和過(guò)程，豐富學(xué)生探究活動(dòng)的親身經(jīng)歷，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.課外實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)課外實(shí)驗(yàn)是自己尋找實(shí)驗(yàn)用品，自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，自己總結(jié)的簡(jiǎn)單易做的實(shí)驗(yàn)。在課外實(shí)驗(yàn)中學(xué)生有明確的探究任務(wù)，在家庭、社會(huì)機(jī)構(gòu)或?qū)W校開(kāi)放的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。組織學(xué)生參加課外實(shí)驗(yàn)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師選拔部分學(xué)生組成化學(xué)興趣小組，利用午休時(shí)間或節(jié)假日，開(kāi)展各項(xiàng)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)中教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，因材施教，同時(shí)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生順利的完成多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)所得撰寫(xiě)成化學(xué)小論文。例如食鹽中碘的檢驗(yàn)，制作葉脈書(shū)簽等。通過(guò)參加課外實(shí)驗(yàn)，有效地提高了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，提高了學(xué)習(xí)積極性。

3.社會(huì)調(diào)查。學(xué)生按一定的任務(wù)通過(guò)有計(jì)劃地接觸實(shí)際，充分掌握有關(guān)的事實(shí)，占有大量的第一手資料，然后進(jìn)行分析綜合，得出科學(xué)結(jié)論的方法。調(diào)查的方法有跟蹤調(diào)查、抽樣調(diào)查、實(shí)地考察等，調(diào)查的形式有設(shè)計(jì)問(wèn)卷、訪談、采集數(shù)據(jù)等等。以前的教學(xué)活動(dòng)局限于課堂教室，與社會(huì)活動(dòng)脫節(jié)，而現(xiàn)在是學(xué)生走出課堂，投入自然、投入社會(huì)。這樣將有利于學(xué)生的全面發(fā)展，便于學(xué)生交流、促進(jìn)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際中，教師應(yīng)注重學(xué)以致用，與社會(huì)活動(dòng)相連接，組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)。例如，調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用和污染狀況，調(diào)查生活生產(chǎn)中放火滅火的方法等。通過(guò)這些社會(huì)調(diào)查實(shí)踐增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，在這些相關(guān)的化學(xué)活動(dòng)中分工合作、齊心協(xié)力，共享成功地喜悅。從而使學(xué)生參與社會(huì)的能力有所提高。

4.其它活動(dòng)類型。此外，在化學(xué)教學(xué)中教師可以因地制宜，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、挖掘本地資源，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也可以穿插一些小型活動(dòng)，從而豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如化學(xué)相聲、謎語(yǔ)、魔術(shù)、游戲、辯論賽等。

三、化學(xué)活動(dòng)課中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

1.活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)。有活動(dòng)就有活動(dòng)表現(xiàn)的存在，就有評(píng)價(jià)的必要。評(píng)價(jià)的應(yīng)用體現(xiàn)在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。通過(guò)觀察、記錄和分析學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問(wèn)題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，而且過(guò)程與結(jié)果并重，凸現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，有助于了解學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展水平。

2.自我評(píng)價(jià)。化學(xué)活動(dòng)課最大的特點(diǎn)就是使學(xué)生自始至終地、全方位地參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生作為活動(dòng)的主體，應(yīng)體現(xiàn)主體的價(jià)值，因此必須重視自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行判斷和評(píng)估。自我評(píng)價(jià)工具主要有目標(biāo)設(shè)定表、自我評(píng)價(jià)表、自我體驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)日志、檔案袋等等。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的效能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和其主體性的發(fā)揮，同時(shí)有助于提高學(xué)生的自我調(diào)控能力。

教師在教學(xué)中應(yīng)不斷摸索學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇合適的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)；同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，因地制宜地精心設(shè)計(jì)、深入研究化學(xué)活動(dòng)課的規(guī)律，從而有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地使學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在活動(dòng)中增長(zhǎng)和鞏固化學(xué)理論知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。

（作者單位：江蘇贛榆縣沙河三中）