當(dāng)今，英語(yǔ)課堂的低效，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不到位，課前教學(xué)設(shè)計(jì)的不合理，課堂駕馭能力不足，課后復(fù)習(xí)和鞏固未能及時(shí)跟進(jìn)，補(bǔ)差不到位的現(xiàn)象很普遍。筆者結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教師的工作常規(guī)來談一談?dòng)⒄Z(yǔ)教師如何更好地駕馭課堂，將常規(guī)做到極致，打造高效課堂。

一、課前，充分的教學(xué)準(zhǔn)備是駕馭課堂的根本

教師要認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，要有很強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)心，要把課堂當(dāng)作舞臺(tái)。首先，要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真專研教材，要明確教學(xué)目標(biāo)，把握好重難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，靈活使用教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，使其具有可行性、有效性。并根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)掌握的程度及時(shí)調(diào)整好教案，將教案熟記于心。課前，教具準(zhǔn)備要充分，禁止一只粉筆去上課，直觀的教具更能吸引學(xué)生的眼球，提高課堂的趣味性。同時(shí)，要有有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，教師往往布置學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)是了解生詞的意思，疏通課文，或跟磁帶讀幾遍，忽略了對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

二、課中，有效的課堂管理及教學(xué)是駕馭課堂的關(guān)鍵

好的紀(jì)律來源于精彩的教學(xué)，改善教學(xué)是改善紀(jì)律的關(guān)鍵，教師要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，體驗(yàn)成功的快感。

1.精彩的導(dǎo)入，是課堂成功的一半。創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟學(xué)生的思維。例如，筆者在上“On the farm”一課時(shí)，談?wù)剬W(xué)生通常去哪、以什么樣的方式度假的，并以PPT的形式帶領(lǐng)學(xué)生參觀了美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)，完全吸引了學(xué)生的眼球，將他們的注意力和思維拉到了農(nóng)場(chǎng)，想要更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)，了解它。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)管理，是開展高效教學(xué)活動(dòng)的保證。課堂紀(jì)律的制定尤為重要，教師在學(xué)生心中要有較高的權(quán)威性。紀(jì)律是有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的前提，教學(xué)活動(dòng)的趣味性是維持教學(xué)紀(jì)律關(guān)鍵，這就要對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提更高的要求。營(yíng)造民主的教學(xué)環(huán)境，以確保學(xué)習(xí)氛圍的輕松、快樂、和諧、自主，為更好地駕馭課堂創(chuàng)造有利的條件。

3.培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)習(xí)效果，小學(xué)生的隨意性較強(qiáng)，尤其低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)欲望極強(qiáng)，教師要培養(yǎng)學(xué)生課堂良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：禁止隨意發(fā)言，養(yǎng)成先舉手后發(fā)言的習(xí)慣；認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，做到不隨意發(fā)言，尊重他人；認(rèn)真參與集體活動(dòng)的習(xí)慣，有效學(xué)習(xí)小組的建立極其重要，組員的合理分工，能輔助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，更好地駕馭課堂；勤用“手、眼、口”的習(xí)慣，能促使學(xué)生有目的地進(jìn)行思維，達(dá)到勤思、勤學(xué)、更好融入課堂的目的；養(yǎng)成正確聽、說、讀、寫，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣等。

4.設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)。教師要有精湛的專業(yè)技能，隨著多媒體的普及，課件、展示臺(tái)，為我們教師提供了更多的教學(xué)用具，使知識(shí)直觀化，擴(kuò)大了課堂的容量。設(shè)計(jì)高效、不同形式的活動(dòng)，高頻率再現(xiàn)知識(shí)，使當(dāng)堂課的知識(shí)盡可能做到“堂堂清”。活動(dòng)設(shè)計(jì)的參與面要廣、效率要高、難易要適中，要關(guān)注后勁生。較高的專業(yè)素養(yǎng)，有教學(xué)機(jī)智，能把握好課堂的節(jié)奏，能隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)教學(xué)中的不足和突發(fā)事件能及時(shí)做好調(diào)整。

5.學(xué)以致用，感受成功的快感是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)欲望的前提。教師要把握好生成運(yùn)用、拓展延伸環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié)，他們盡情地發(fā)揮自己的交際能力，合作能力，在學(xué)中用，用中學(xué)。課堂有趣了，高效了，駕馭課堂就容易了。

6.評(píng)價(jià)要合理，不能流于形式。教師要關(guān)注學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)，使之貫穿整個(gè)課堂，教學(xué)內(nèi)容要和評(píng)價(jià)工具有機(jī)結(jié)合，使其積極參與到課堂活動(dòng)中來。評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，要實(shí)事求是。評(píng)價(jià)的形式要多樣，有學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互評(píng)、教師的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

三、課后，教師及時(shí)總結(jié)與反思，做好培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)一步提高課堂效率

“教，然后知不足”，課堂不僅是學(xué)生智慧的生成，也是教師智慧的生成。教師在反思中不斷更新自己的教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，為更好駕馭課堂提供能量。課后，對(duì)達(dá)不到學(xué)習(xí)效果的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)救，師幫生，生幫生，共同進(jìn)步。教學(xué)質(zhì)量高了，學(xué)生也就學(xué)得輕松了。

新的小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的使用對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，不斷更新教學(xué)理念，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫。教師應(yīng)具備規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，大量豐富的英語(yǔ)詞匯，地道流利的口語(yǔ)，熟知英語(yǔ)國(guó)家的文化；有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯的能力；有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)能力，并通過各種培訓(xùn)不斷完善自己。

（作者單位：江蘇啟東市天汾小學(xué)）