如何使思想品德教育更精彩，更有激情和感染力，教師選取的材料和補充就顯得至關(guān)重要。教師課前多搜集、篩選一些既緊扣時代脈搏又聯(lián)結(jié)著教材重難點的材料，能夠使思想品德教育更貼近生活，具有時代特征，讓學生聽時能被觸動，聽后能有行動。

一、對教材相關(guān)觀點的拓展和升華

科學發(fā)展觀是教材的一個重點，但教材考慮到初中生的認知能力，僅淺顯地解釋了科學發(fā)展觀的含義。學生聽后有一種“不知其所以然”的迷惑。教師應(yīng)及時研讀相關(guān)資料，做適當?shù)耐卣购脱a充，加深學生對某些理論的全面認識。最后請大家給本地政府如何落實科學發(fā)展觀獻計獻策，學生暢所欲言，很多建議都有一定的價值。

二、具有新穎性、時代性

教師進行誠信教育時，首先讓學生自己暢談古今中外有關(guān)誠信的名言和舉動，如為了增強說服力，教師講了全國誠信道德模范———遼寧省的武秀君，幫助逝去丈夫償還300多萬元債務(wù)的故事。學生聽后深受感動，在接下來的小組討論中，不少同學表示：如今構(gòu)建誠信社會，有許多人在默默踐行著“誠信”這一傳統(tǒng)美德，自己也責無旁貸。顯然，材料的震撼力遠遠超出了“商鞅立木”、“曾子殺豬”這些古老的故事。

三、貼近學生生活，貼近學生實際

在進行創(chuàng)新教育時，很多學生認為創(chuàng)新離自身很遙遠，主要是科技人員的事。教師列舉了去年《新華日報》刊登的獲得2007年江蘇省“青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎”的兩個中學生事例：一位女同學在幫母親晾曬衣服時，發(fā)現(xiàn)有的衣服領(lǐng)口過小晾衣架很難穿進去，她運用磁場原理發(fā)明了“可折疊的晾衣架”。在晾衣服時，先放下晾衣架的一側(cè)，等另一側(cè)弄好再用磁鐵將這一端吸起來晾曬；另一位同學發(fā)現(xiàn)騎自行車爬坡時很費力，他運用杠桿原理，在自行車的“腳踏”上大做文章。這種腳踏在上坡時“力臂”會自動向外擴張延伸，下坡時則會自動縮進，達到省時省力的效果。講完后，大家都很驚訝：“原來創(chuàng)新無處不在啊!”教師及時組織大家討論，“在日常生活中，你如何去創(chuàng)新？”學生談了很多有創(chuàng)意的設(shè)想，事后部分同學還就自己感興趣的東西親手進行了實踐，收到了良好的效果。

四、貼近社會生活

關(guān)注民生，是教材的重點，也是近年的熱點。如何去做？學生知曉的也就是取消農(nóng)業(yè)稅、免除學雜費等書本上的材料。為了加深學生對這一問題的認識，教師應(yīng)首先引用胡錦濤總書記在十七大報告中提出的“努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”這一目標，同時結(jié)合實際，列舉近兩年全省改善民生的部分數(shù)據(jù)。特別指出，全省今年免除書本費，政府財政補貼了幾十個億，詳實的數(shù)據(jù)，沖擊著學生的心靈，使他們認識到，政府真的是以人為本，把人民群眾的利益放在了首位，心中充滿對黨和政府的感恩和熱愛之情。

五、不回避熱點

對社會熱點問題，只要選擇好角度，說服力無與倫比?！版隙鹨惶枴崩@月探測，教師重點強調(diào)了“整個工程有七大系統(tǒng)組成；有110多個院校、300多個單位、數(shù)十萬人參加了工程研制、建設(shè)和試驗。”讓學生感受了教材中“成功需要合作”的道理。國家法定節(jié)假日調(diào)整方案公布，教師聯(lián)系教材向?qū)W生側(cè)重強調(diào)了“法定節(jié)假日安排要有利于弘揚和傳承民族傳統(tǒng)文化”這一原則?！按汗?jié)，全家人團圓和美，暢想未來，祈愿豐收幸福；端午，這為一位偉大愛國詩人而設(shè)立的節(jié)日，原汁原味流傳2000年而不走形，代表了中華民族的崇高氣節(jié)；中秋，讓‘但愿人長久，千里共嬋娟’的美好愿望流傳四方……”教師聲情并茂的講解，讓許多沉迷、崇尚“愚人節(jié)”、“感恩節(jié)”的學生從這些洋節(jié)日中解脫出來，更加熱愛民族的傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化。

農(nóng)村相對偏僻，消息比較閉塞，學生及時了解相關(guān)信息有一定的困難；尤其是畢業(yè)班學生時間緊、任務(wù)重，加之升學壓力大，自由支配的時間相對較少，讓他們?nèi)タ措娨晥罂蛘呱暇W(wǎng)搜尋的可能性較小，所以教師要多做一些搜集整理工作。而針對條件較好的城市學生或非畢業(yè)班的學生，教者則可以發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們自己去搜尋、去積累，而且自己親身體驗過的東西印象更深刻，教育意義更大。另外，所選用的材料一定要選好角度，要有針對性，要與教材的觀點相吻合，發(fā)揮德育的思想教育和育人功能。

（作者單位：江蘇寶應(yīng)縣氾水鎮(zhèn)中心初級中學）