教育工作者要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育工作精神，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量的中心任務(wù)，進(jìn)行教育教學(xué)工作管理，努力學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的效果的經(jīng)驗(yàn)和方法，創(chuàng)造一流的業(yè)績，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

一、加強(qiáng)教育教學(xué)研究和培訓(xùn)，提高教育教學(xué)的新的增長點(diǎn)

1.加強(qiáng)教學(xué)教研，增強(qiáng)研究工作的效果。要充分發(fā)揮教育教學(xué)研究工作對(duì)提高教育教學(xué)水平的推動(dòng)作用，進(jìn)行教育教學(xué)研究和探索，努力加強(qiáng)教師自我研修工作，重視教學(xué)的相互研究和交流，促進(jìn)教師進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量的提升，讓教師的教育教學(xué)研究工作更加制度化、規(guī)范化，并重視活動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量的提升，開創(chuàng)教育教學(xué)工作的全新的局面，提高教育教學(xué)工作的效果，全面發(fā)揮教育教學(xué)工作的質(zhì)量，推進(jìn)工作水平的提升。

2.加強(qiáng)課堂教育教學(xué)模式的研究。教師要分學(xué)科、分課程積極探索符合新課程理念和要求的課堂教學(xué)的模式，并實(shí)現(xiàn)對(duì)新授的課型、復(fù)習(xí)的課型、講評(píng)的課型的差異化處理，并逐漸優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，并進(jìn)行研究和改革，創(chuàng)造出自主高效的多維互動(dòng)的教學(xué)新模式。教師還要積極探索和推廣教育教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，提高教育教學(xué)效率。教師要進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法創(chuàng)新，并進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，重視優(yōu)化教育教學(xué)的過程，了解并提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)科研興校教育，促進(jìn)教育教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。教師要積極開展科學(xué)研究，認(rèn)真抓好課堂教育教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)質(zhì)量的管理，并在教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)教育教學(xué)管理，重視計(jì)劃管理，過程管理和質(zhì)量管理，并重視計(jì)劃的全面落實(shí)，重視成立計(jì)劃指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和方案的落實(shí)，進(jìn)行定期的指導(dǎo)和檢查，教師還要改進(jìn)教育教學(xué)的研究方法，加強(qiáng)教學(xué)和研究的結(jié)合，保證教育教學(xué)質(zhì)量的提升，重視隊(duì)伍保證和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的保證。

4.教師要加強(qiáng)自我提升，重視專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師要加強(qiáng)參觀學(xué)習(xí)，參加研討活動(dòng)，并開展公開課的活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，鼓勵(lì)教師通過多種途徑提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮自我提升的能力，組織開展上匯報(bào)課的活動(dòng)、新課程改革的活動(dòng)、教育教學(xué)的活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)能力的提升，重視教師自我技能培訓(xùn)，信息技術(shù)和課程整合的培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助并促進(jìn)自我業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，全面更新教育教學(xué)理念

教師要重視自我學(xué)習(xí)，并廣泛學(xué)習(xí)外界的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的方案，并重視推廣工作的部署和落實(shí)。教師可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，逐篇學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，集中觀看優(yōu)秀學(xué)校的教育教學(xué)管理的錄像，邊看邊講解，并重視新教材的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專題的報(bào)告，參加先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方法培訓(xùn)，并重視先學(xué)習(xí)后教學(xué)，進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式的優(yōu)化，并完善操作程序，為教師能夠?qū)嵤┖谜n堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)校還要以小組為單位組織教師相互學(xué)習(xí)，開展討論，并圍繞教學(xué)問題，寫教學(xué)心得，并總結(jié)出教學(xué)的認(rèn)識(shí)和收獲，提高教育教學(xué)的效果。教師要認(rèn)真自我學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)，并切實(shí)掌握學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提高自我學(xué)習(xí)的水平。

三、加快教育教學(xué)改革的步伐，重視教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教師要逐漸優(yōu)化課堂教學(xué)的模式，創(chuàng)造喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的環(huán)境，并提高教育教學(xué)的效率，收獲積極的效果。

1.加強(qiáng)分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)層次的學(xué)生都得到不同程度的好的發(fā)展。在教師講解的過程中，學(xué)生發(fā)展水平的不平衡性和教學(xué)目標(biāo)的不一致性，成為教育教學(xué)中的矛盾，教師要突破教育教學(xué)的難題，摸索出以學(xué)定教、分層學(xué)習(xí)、分類指導(dǎo)和整體推進(jìn)的教學(xué)的思路，收獲好的教學(xué)效果。

2.學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生平等參

與學(xué)習(xí)。教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中學(xué)會(huì)感悟知識(shí)，理解知識(shí)的產(chǎn)生，學(xué)會(huì)自我發(fā)展。教師在課前、課中和課后，要充分讀書學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自我啟發(fā)，教育引導(dǎo)學(xué)生自我主動(dòng)思考、主動(dòng)提問、主動(dòng)參與實(shí)踐，成為學(xué)習(xí)的主人，并提升自己的學(xué)習(xí)熱情。

3.逐漸強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)的能力。教師

在教育過程中，要優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行教師自我教育，進(jìn)行自我宏觀調(diào)控，保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)得更加優(yōu)秀，教師還要照顧到教育均衡，一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教育學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)主動(dòng)成長，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，并全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量，提升教師的自我拓展能力。

總之，在教育教學(xué)的工作中，教師要實(shí)現(xiàn)更大程度上的提升，不斷創(chuàng)造機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，求真求實(shí)，開拓創(chuàng)新，保持教學(xué)的熱情，并積極投入教育教學(xué)工作中，提高教育教學(xué)的成績。

（作者單位：江蘇灌南縣孟興莊中學(xué)）