【點讀】

心理發(fā)泄法的巧妙使用。這篇文章最具震撼力的在于主人公的心理發(fā)泄，老校長發(fā)現(xiàn)“我”的優(yōu)點——會寫一手很漂亮的毛筆字，然后將寫好的名字貼在柴上，在揮斧劈柴之時，內(nèi)心的怨恨也隨著揮劈而減弱，直到劈完，怨恨也就消失了。這樣引導(dǎo)發(fā)泄后，取而代之的是對未來的希望，和積極向上的進取精神。

雪花和梅花的精心描寫。雪，在文中起雙關(guān)隱喻的作用。雪的寒冷，喻意“我”從小受到別人欺負(fù)與歧視；雪的潔白，又喻意了“我” 雖帶怨恨但內(nèi)心純凈。梅花，在文中起烘托映襯的作用?！拔摇痹谘┑亓P站，“一口血水吐進雪地里，殷紅點點，極像盛開的梅花”，這極不協(xié)調(diào)的景物，烘托了人物的一種逆反心理。文章的末尾，在漫天的雪花中，一株臘梅綻放出一庭的暗香，更是映襯了老校長已巧妙地化解了“我”心中的堅冰。這樣，在“我”十五歲的時候遭遇了心靈的冬天，善解人意的老校長給我?guī)砹舜禾斓臏嘏?/p>

木旺很野，小便時愛往小伙伴們身上淋尿。左鄰右舍之間，小孩子淋點尿不算大事，說兩句就算了。可是上學(xué)后，木旺惡習(xí)不改，掏出小雞雞又向同學(xué)淋去，大家都不喜歡他。沒有一個班主任愿意要木旺，上課了，他還在走廊里張望，不知道該進哪個教室。教六年級的王老師見木旺可憐，就跟校長說：“讓我到一年級去教那個尿注子吧?！毙ｉL求之不得，立刻把王老師換到一年級去當(dāng)班主任。木旺這才能夠走進教室。

照理，木旺這回該改邪歸正了。誰知這小東西不但不改，還把尿淋到女同學(xué)身上去了。王老師說了木旺幾次，見不起作用，就悄悄地跟蹤他，看他是怎樣淋同學(xué)的。木旺不知道黃雀在后，尿脹了，就把小雞雞掏出來，一股尿注立刻向同學(xué)射去。這小子已操練得爐火純青了，那長長的尿注不偏不斜，正好射進同學(xué)的衣袋里。

王老師決定以邪攻邪。此后，王老師每天小便時就接下一小杯，趁木旺不注意，倒進他的衣袋里去。倒到第三天，木旺來告狀了，他嘟噥說：“老師，有人把尿倒進我的衣袋?！蓖趵蠋焼枺骸澳虻惯M衣袋有什么不好？”木旺說：“臭?！蓖趵蠋熣f：“你也知道尿是臭的？可你淋過多少尿進同學(xué)的衣袋，而且屢教不改?！蹦就f：“我想改，可改不了?！蓖趵蠋熛嘈拍就f的是真話，從小淋慣人了，自控力又差，一時當(dāng)然改不了。王老師想了想說：“這樣吧，以后我每天給你一壺水淋進教室后面那個桶里。要淋得準(zhǔn)，不能讓水灑到地上?！蹦就吲d地說：“好。”

從此以后，王老師真的每天給木旺一壺水，課間休息時，木旺站在座位上，托起水壺一傾，一條水注就從壺嘴射出來，飛越七八米遠(yuǎn)，準(zhǔn)確地落進桶里去。同學(xué)們歡聲雷動，一齊喊：“再來！再來！”得到眾人鼓勵，木旺表演得更起勁，技術(shù)也突飛猛進。兩個月后，木旺已經(jīng)能夠在十米開外，準(zhǔn)確地把壺里的水斟進茶杯了。

“六一”兒童節(jié)那天，學(xué)校舉行文藝晚會。王老師說服校長，讓木旺在晚會上表演凌空斟茶。木旺托壺上臺，給臺下的老師一一斟茶，茶水如線，凌空飛射，落在老師們的茶杯里，滴水不灑。全場爆發(fā)出最熱烈的掌聲，木旺謝了三次幕，掌聲才停。

木旺馬上成了寶貝，人見人愛。有的老師想挖走木旺，鼓動他轉(zhuǎn)班。木旺說：“我哪也不去，我跟定王老師?！?/p>

王老師一直把木旺教到小學(xué)畢業(yè)，才依依惜別。王老師叮囑木旺：“到中學(xué)后，不但學(xué)習(xí)要用功，凌空斟茶也要苦練。我有一種預(yù)感，你這手絕活是可以謀生的。”

木旺記住王老師的話，無論上中學(xué)還是大學(xué)，課余都苦練凌空斟茶絕技。大學(xué)畢業(yè)后，許多同學(xué)找不到工作，木旺卻在一家三星級酒店找到了工作，職責(zé)就是替客人斟茶。許多客人是為了觀賞木旺斟茶的絕技，才來就餐的。另一家四星級的酒店很快把木旺挖走了，月薪八千元，而且總經(jīng)理對木旺說：“你千萬別跳槽，有什么不滿意請直接跟我說?！?/p>

有人問木旺從哪里學(xué)來這手絕活的，木旺說：“我應(yīng)該感謝王老師。如果他當(dāng)年也像別的老師一樣嫌棄我，我哪會有今天？”