華曉惠 朱小蓉

摘要：職業(yè)院校的青年教師由于其特殊性決定了青年教師的發(fā)展應(yīng)該立足于學(xué)院發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、企業(yè)需求、教師職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃的建構(gòu)上，同時側(cè)重于職業(yè)院校青年教師的思想政治教育工作氛圍的營造，機(jī)制的建立，載體的創(chuàng)新，方法的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；青年教師；思想政治教育

青年教師是職業(yè)院校教師隊(duì)伍的重要組成部分和生力軍，是未來的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)和提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮求實(shí)的教師隊(duì)伍，是提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)水平的最根本保障。青年教師有其尤其明顯的優(yōu)勢：思想活躍、樂于創(chuàng)新，親近學(xué)生，了解學(xué)生。但也存在角色轉(zhuǎn)換困難、職業(yè)定位不準(zhǔn)確、科研和教學(xué)投入厚此薄彼、工作責(zé)任心不強(qiáng)等問題。因此青年教師的思想政治工作立足于以下幾個方面：

（1）立足于學(xué)院發(fā)展。職業(yè)學(xué)院傳承的精神，堅(jiān)持辦學(xué)的理念；秉承的校風(fēng)，努力探索教育教學(xué)和人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新之路。在新的歷史條件下，將以實(shí)施“十二五”規(guī)劃為重點(diǎn)，開放辦學(xué)、創(chuàng)新體制機(jī)制，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的高等職業(yè)教育。

（2）立足于學(xué)生實(shí)際情況。由于高職學(xué)生接受的是?？茖哟谓逃?，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍較低，素質(zhì)參差不齊。這導(dǎo)致他們在踏進(jìn)校門后，所表現(xiàn)出來的行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理意愿等方面具有明顯不同于其他本科學(xué)生的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績相對較差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。行為上，自我管理能力不高、自控能力差，參與學(xué)院活動的積極性不強(qiáng)。心理上，自我表現(xiàn)欲望教強(qiáng)，能夠認(rèn)識到職業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，但是落實(shí)到行動上的能力較差。

（3）立足于企業(yè)需求。綜合素質(zhì)好、動手能力強(qiáng)、職業(yè)能力強(qiáng)的畢業(yè)生越來越受到企業(yè)的歡迎。因此在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展方向上始終以企業(yè)需求為基準(zhǔn)，將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力和動手能力的培養(yǎng)。

（4）立足于教師職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。教師職業(yè)目標(biāo)的設(shè)立和職業(yè)生涯的規(guī)劃對于教師成長的意義重大。職業(yè)學(xué)院從教師發(fā)展的角度要求并鼓勵教師收集專業(yè)發(fā)展信息，把握專業(yè)發(fā)展的方向，抓住專業(yè)發(fā)展的機(jī)會；分析學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)和改進(jìn)計劃，以及學(xué)院對教師提出來的要求；分析學(xué)生的需求以及學(xué)生成長對教師的要求；平衡自身需求，學(xué)校需求和企業(yè)需求三者的關(guān)系；進(jìn)而明確教師自身的發(fā)展方向。

因此，青年教師的發(fā)展在立足于學(xué)院發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、企業(yè)需求、教師職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃的建構(gòu)上，同時側(cè)重于氛圍的營造，機(jī)制的建立，載體的創(chuàng)新，方法的改進(jìn)，具體做法如下：

（1）營造氛圍，打造利于青年教師工作成長的校園環(huán)境。職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以滿足職業(yè)崗位（群）需要為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位要求為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理 、富有活力”的師資隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，大力加強(qiáng)“一專多能”和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)了大批具有自主創(chuàng)新能力的中青年教師，形成了“唯能力論、唯科研論、唯教學(xué)論”的良好競爭氛圍。同時鼓勵青年教師走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)企業(yè)、走入相關(guān)行業(yè)，提升業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平。

（2）健全機(jī)制，提升青年教師思想政治教育的凝聚力。首先，職業(yè)學(xué)院應(yīng)該發(fā)展完善對于思想政治工作的激勵機(jī)制。青年的思想政治教育更不能疏于簡單的思想教育，而應(yīng)該和青年教師合理的物質(zhì)需求相合，將思想教育內(nèi)容滲透到教學(xué)科研等業(yè)務(wù)工作中，對政治過硬、業(yè)務(wù)突出的優(yōu)秀青年教師給予物質(zhì)和精神鼓勵，給予想做事、能做事、能做好事情的青年教師給予良好的職業(yè)發(fā)展空間，提供良好的平臺供其發(fā)展。其次，建立批評與自我批評的約束機(jī)制。

（3）創(chuàng)新載體，增強(qiáng)青年教師思想政治工作的實(shí)效性。黨組織應(yīng)該成為推動學(xué)校改革和發(fā)展的載體，黨組織活動以教師感興趣的問題入手、以學(xué)院發(fā)展中的問題為契機(jī)、以學(xué)生發(fā)展過程中的重大事件入手進(jìn)行思想政治教育，青年教師會從更多身邊的黨組織和黨員的實(shí)際行為來看黨的形象，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院黨組織的凝聚力。同時黨組織通過充分發(fā)揮先鋒模范作用，用優(yōu)異的教學(xué)科研成果教育每個青年教師從自身做起，投身于解決學(xué)院發(fā)展建設(shè)的瓶頸問題。

（4）改進(jìn)方法，增強(qiáng)青年教師思想政治工作的說服力。青年教師的思想教育要根據(jù)學(xué)院的發(fā)展和外部教育環(huán)境的變化而定，不斷改進(jìn)教育方法，要借助現(xiàn)代教育手段和教育設(shè)備，綜合利用多種教育方法。青年教師的思想政治工作在切實(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)之外，應(yīng)該堅(jiān)持把青年教師的思想政治工作與切實(shí)解決實(shí)際問題結(jié)合起來，要在思想上重視關(guān)心、業(yè)務(wù)上細(xì)心培養(yǎng)、工作上嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心照顧結(jié)合起來，切實(shí)解決好他們的實(shí)際問題。注重人文關(guān)懷、避免簡單的批評教育。

參考文獻(xiàn):

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[2]待小峰.思想政治教育中的交往困境[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2009（11）.

（作者單位：成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）